PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

INTEGRATĂ
Clasa I
An şcolar 2020- 2021

Director,

Profesor Învățământ Primar,

 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
INTEGRATĂ
Clasa I
An şcolar 2020- 2021

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ E.D.P. 2018 7 ore pe să ptă mâ nă

Autori: Cleopatra Mihailescu, Tudora Pitila
Auxiliar: Comunicare in limba romana, Autori:
Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița
Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel,
Editura Intuitext
MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA E.D.P.2018
MEDIULUI Autori: Cleopatra Mihailescu, Tudora Pitila
Auxiliar:Matematică și explorarea mediului- Autori:
Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița
Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel,
Editura Intuitext
Semestrul I: 7 x 17= 119 ore
Semestrul al II-lea 7x 17=119 ore
 Școala Altfel- 24.05-28.05..2021
4 ore pe să ptă mâ nă
Semestrul I: 4 x 17= 68 ore
Semestrul al II-lea 4x 17=68 ore
 Școala Altfel- 24.05-28.05..2021

DEZVOLTARE PERSONALĂ  Auxiliar ”Dezvoltare personală”, Autori:Mirela 1 oră pe săptă mâ nă

Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Semestrul I: 17 ore
Crenguța Alexe, Otilia Brebenel, Editura Semestrul II: 17 ore
Intuitext  Școala Altfel- 24.05-28.05..2021
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE 2 ore pe săptămână
Semestrul I: 2 x 17=34 ore
Semestrul II: 2 x 17 = 34 ore
 Școala Altfel- 24.05-28.05..2021

MUZICĂ ŞI MIŞCARE 2 ore pe săptămână

Semestrul I: 2 x 17=34 ore
Semestrul II: 2 x 17 = 34 ore
 Școala Altfel- 24.05-28.05..2021

EDUCATIE FIZICA 2 ore pe săptămână

Semestrul I: 2 x 17=34 ore
Semestrul II: 2 x 17 = 34 ore

 Școala Altfel- 24.05-28.05..2021

 COMPETENȚE GENERALE/SPECIFICE

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1. Receptarea de mesaje orale în contexte 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
de comunicare cunoscute 1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse 2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
situaţii de comunicare 2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje 3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
scrise, în contexte de comunicare 3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiar
cunoscute 3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic
4. Redactarea de mesaje în diverse 4.1. Scrierea literelor de mână
situaţii de comunicare 4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale
diverse
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi neconvenţionale

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Acte de vorbire: a saluta, a se prezenta, a formula o rugăminte, o idee/ o Descrierea unui obiect/ a unei personae
părere, o cerere Cartea
Cuvântul. Propoziţia/ Enunţul Numerotarea paginilor, direcţii de orientare în pagină
Utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate Intonarea propoziţiilor Literele mici şi mari de tipar şi de mână
enunţiative şi interogative Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
Dialogul Alfabetul limbii române
Oferirea unor informaţii despre: identitatea proprie, desene animate, filme Citirea cuvintelor mono şi plurisilabice (introduse progresiv)
pentru copii, viaţa de şcolar, familie, prieteni, colegi de clasă, reguli de Cuvinte care conţin diftongii: oa, ea, ia, ie, ua, uă (fără terminologie)
circulaţie, mediul social şi natural apropiat, igiena personală Reguli de Citirea propoziţiilor/ enunţurilor
vorbire eficientă: vorbirea pe rând, ascultarea interlocutorului, păstrarea Citirea textelor scurte (de maxim 75 de cuvinte, introduse progresiv)
ideii Aşezarea textului în pagină
Forme ale discursului oral Titlu. Autor. Alineate
Povestirea unor întâmplări trăite
Repovestirea unor întâmplări auzite
Scriere/ redactare: Dictări
Alfabetul limbii române Biletul
Literele mici şi mari de mână Invitaţia.
Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi Felicitarea
Ortografia Scrisoarea.
Scrierea ortografică a cuvintelor Jurnalul (text şi desene)
Scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei şi al titlului Scrierea cu Scrierea imaginativă (texte de 3-5 enunţuri), pornind de la experienţe trăite
majusculă a substantivelor proprii (fără terminologie) Elemente de construcţie a comunicării:
Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupurile de litere ce, ci, ge, gi, - Vocabular
che, chi, ghe, ghi - Cuvântul– grup de sunete asociat cu un înţeles
Punctuaţia - Cuvinte cu sens asemănător
Punctul - Cuvinte cu sens opus
Semnul întrebării - Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit
Linia de dialog - Fonetică
Organizarea textului scris - Sunetele limbii române.
Scrierea caligrafică pe liniatură tip I - Articularea vocalelor şi consoanelor (fără denumire)
Plasarea datei, a titlului, folosirea alineatelor - Silaba
Scrierea funcţională - Cuvântul
Copieri. - Despărţirea cuvintelor în silabe intuitiv, fără cunoaşterea regulilor
Transcrieri (litere, silabe, cuvinte, propoziţii, texte de maxim 30 de - Propoziţia/ enunţul (fără teoretizări)
cuvinte).
 MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

1. Utilizarea numerelor în calcule 1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor pana la100;

elementare 1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100;
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimari si
aproximari
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la
numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în
concentrul 0-100
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, , =, +. -) în
rezolvarea şi/sau compunerea de problem
2. Evidenţierea caracteristicilor 2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe,
geometrice ale unor obiecte localizate în deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior,
spaţiul înconjurător 2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări plane
accesibile (incluzând desene, reproduceri de artă, reprezentări schematice)
3. Identificarea unor fenomene/ relaţii/ 3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
regularităţi/ structuri din mediul 3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural
apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin 4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene
folosirea unor elemente de logică şi operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple
5. Rezolvarea de probleme pornind de la 5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criteria
sortarea şi reprezentarea unor date 5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-
100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale 6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea capacităţilor şi a
pentru măsurări şi estimări lungimilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor activităţi
cotidiene
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări convenţionale standard şi
nonstandard în probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100
6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor
instrumente adecvate

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Numere Bani
- Numere naturale 0 -100: Leul (1 leu = 100 de bani);
- recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), monede şi bancnote (maxim 100 lei)
- comparare, Schimburi echivalente valoric în concentrul 0- 100
- ordonare, Date:
- numere pare/impare: - de la 0 la 31 - de la 31 la 100 - Colectarea, citirea şi înregistrarea datelor
- Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10 Ştiinţele vieţii:
- Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, - Corpul omenesc
element neutru - fără precizarea terminologiei) - Scheletul şi organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac,
- Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 100, fără şi cu trecere peste rinichi);
ordin - localizare şi roluri
- Proba adunării. Proba scăderii - Plante şi animale
- Probleme care se rezolvă printr-o operaţie - Rolul structurilor de bază la plante
- Probleme care se rezolvă prin două operaţii de adunare şi/sau - Scheletul şi organele majore la animale (creier, inimă, plămâni, stomac,
scădere rinichi);
Figuri şi corpuri geometrice: - localizare şi roluri
Poziţii ale unui obiect: verticală, orizontală, oblică; interior, exterior Ştiinţele Pământului:
Figuri plane / 2D Elemente intuitive privind:
Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc: reprezentare Transformări ale apei: solidificare, topire, evaporare, fierbere, condensare
Corpuri/ 3D Universul Soarele, sursă de căldură şi lumină
Cub, cuboid, cilindru, sferă: descriere (feţe – formă, număr) Universul
Măsurări: Pământul, Soarele şi Luna: recunoaştere în modele simple
Lungime
Unităţi standard: centimetrul (1m = 100 cm) Ştiinţele fizicii:
Instrumente de măsură: rigla Forţe şi mişcare
Capacitate Căderea liberă a corpurilor
Unităţi nonstandard - Forme şi transfer de energie
Unităţi standard: litrul - Forme de energie (lumina, căldura electricitatea),
Timp - surse de energie (soarele, apa, vântul, cărbunii, petrolul) şi
Ora (ora fixă, jumătatea de oră),
utilizări în practică
Ziua, săptămâna, luna, anul: durată
- Unde şi vibraţii: producerea şi propagarea sunetelo
Anotimpurile: durată

DEZVOLTARE PERSONALĂ

1. Manifestarea interesului pentru 1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate
autocunoaştere şi a atitudinii pozitive 1.2. Identificarea unor reguli de igienă personal
 faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în 2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal
interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi 2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor 3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate
specifice învăţării în context şcolar 3.2. Evidenţierea importanţei învăţării pentru propria persoană
3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate.

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos: Prietenia Caracteristicile unui bun prieten Ce este un bun prieten?
Cine sunt eu? Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru
Caracteristici personale simple, puncte tari şi limite observabile în viaţă la şcolarul mic:
activităţile şcolare şi de timp liber Sarcini de lucru în activitatea şcolară şi acasă: tipuri de sarcini, încadrare
Norme de igienă la şcoală şi acasă în timp, finalizare
Igiena locuinţei, a sălii de clasă Importanţa învăţări Tehnici simple de monitorizare a achiziţiilor învăţării
Dezvoltare emoţională şi socială: Meserii cunoscute: denumire, activităţi principale, unelte şi instrumente,
Emoţii de bază (bucurie, tristeţe, frică, furie) şi elemente simple de limbaj loc de desfăşurare
nonverbal (expresii faciale, postură) şi paraverbal (intonaţie)
Abilităţi de comunicare de bază Mesaje verbale, nonverbale, paraverbale
simple

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

1. Explorarea de mesaje artistice 1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme
exprimate în limbaj vizual într-o artistice
 diversitate de contexte familiare 1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în contexte cunoscute
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau 2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut
estetice folosind materiale şi tehnici 2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
elementare diverse 2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnica simpla;
2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Desen: Materiale şi instrumente:acuarele, tuşuri, guaşe, tempera, hârtie, folie de

- Materiale şi instrumente plastic, hârtie colorată, cretă, pigmenţi, burete pensulă, deget, ştampilă,
- hârtie liniată şi neliniată, creioane colorate, PC, tabletă
- diverse obiecte Tehnici de lucru: pensulaţie, colaj, amprentare, ştampilare, tamponare,
- creion grafit, pulverizare
- creioane colorate, Elemente de limbaj plastic: pata
- creioane cerate, Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: compoziţii
- peniţă,
- radieră (opţional: PC, tabletă) Confecţii şi jucării:
Tehnici de lucru Materiale şi instrumente: hârtie, materiale textile, folii de plastic, ac,
haşurare, foarfece, ramă de ţesut, cretă, materiale din natură (frunze/petale uscate,
linie modulată, ghinde)
repetiţie, Tehnici de lucru: origami, tangram, croit, cusut
caligrafie Elemente de limbaj plastic: punct, linie, nod, formă
Elemente de limbaj plastic Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: obiecte decorative şi de
- linia, îmbrăcăminte pentru păpuşi
- punctul,
- forme regulate şi neregulate (fără terminologie) Modelaj:
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii Materiale şi instrumente: plastilină, presare, modelare liberă
- desen liber, Elemente de limbaj plastic
- decoraţii (ce pregătesc scrisul), Formă
- decoraţii simple Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: obiecte decorative, figurine etc.
Pictură:
Colaj:
Materiale şi instrumente: foarfece, lipici, fire, mărgele, cuburi, hârtie, Foto-film:
diferite obiecte Materiale şi instrumente: aparate de redare şi înregistrare (telefon, aparate
Tehnici de lucru: mototolire, rupere, tăiere, decupare după contur, îndoire, foto, PC, tabletă), filme, fotografii
răsucire, lipire Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: vizionarea unor filme şi
Elemente de limbaj plastic: formă, volum fotografii; realizarea unor fotografii
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: obiecte decorative, bijuterii,
spaţii, jucării, instalaţii, figurine etc.

MUZICĂ ȘI MIȘCARE

1. Receptarea unor cântece pentru copii 1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător şi din natură, cu durate, intensităţi şi viteză de
şi a unor elemente simple de limbaj succesiune contrastante
muzical 1.2. Diferenţierea sunetelor cântate vocal sau instrumental
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule
ritmicomelodice simple şi repetate
2. Interpretarea de cântece pentru copii, 2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;
cu mijloace specifice vârstei 2.2. Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate, intensităţi
şi viteză de succesiune diferite
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi 3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie de
experienţe prin intermediul muzicii şi conţinutul şi caracterul muzicii
mişcării, individual sau în grup 3.2.Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
3.4. Crearea unor linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice şi asocierea acestora cu mişcări
adecvate

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Cântare vocală: Cântare instrumentală:

- Cântarea vocală în grup şi individual Percuţia corporală ((bătăi din palme, cu degetul în bancă, cu palmele pe
- Poziţia, emisia naturală, tonul, semnalul de început, dicţia, sincronizarea genunchi).)
Jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
Cântarea cu acompaniament Fluturaş – C.Romaşcanu
Acompaniament instrumental realizat de cadrul didactic Săniuţa – L.Comes
Acompaniament de jucării muzicale realizat de copii (trianglu, maracas, Moara - C. Mareş
clopoţel, tamburină) Şade raţa - Al. Paşcanu
Elemente de limbaj muzical: Melodia - Mozart
- Timbrul Cântece din folclorul copiilor
- Sunete din mediul înconjurător Numărători
- Sunete muzicale vocale Împreună să jucăm
- Sunete muzicale instrumentale Martie,
- Ritmul mărţişor
- Sunete lungi/scurte Furnicile
- Tempo-ul în audiţii
- Improvizaţia spontană colectivă
- Melodia
- Sunete înalte/joase
- Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde
- Interpretarea
- Nuanţe - Tare,încet,mediu
- Cântec vesel/ trist
- Procedee armonico-polifonice (solist-cor, grupe alternative)
Mişcare pe muzică:
Mişcări libere
Mişcări sugerate de text
Mişcări sugerate de ritm
Dansul

Codobelcul – L.Comes
Ciocănele, ciocănele – L.Comes
Voiniceii – A.Ivăşcanu
Brotăceii şi broscoiul - L.Comes
Iepuraşul Ţup – Gh.Ciorănescu
Cinci voinici – L.Comes
Piticii şi ariciul – G.Cucu
Noi acum suntem şcolari – A.Ivăşcanu
Răţoiul – D.D.Stancu
Cântec de primăvară – L.Comes
Toamna – N.Buicliu
Joc – popular
Trenul - C.Mereş
 ANEXA 2 la OMEN nr. 3371 din 12.03.2013
Planul-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar
Clasa
Arii Discipline
P I II
Limba şi literatura română1 5 7 6
Limbă şi comunicare
Limbă modern 1 1 1
Matematică2 3 3 4
Matematică şi ştiinţe ale naturii
Ştiinţe ale naturii 1 1 1

Istorie – –
–
Geografie – – –

Om şi societate
Educaţie civică – –
Religie 1 1 1
Educaţie fizică 2 2 2
Educaţie fizică, sport şisănătate Joc şi mişcare – – –

Muzică şi mişcare 2 2 2
Arte

Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2 2

Tehnologii
Consiliere şi orientare Dezvoltare personală 2 1 1
Număr total de ore trunchi comun 19 20 20
Curriculum la decizia şcolii (discipline opţionale) 0-1 0-1 0-1
Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20
Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21
 Schema orară
Clasa I
An şcolar: 2018-2019
Aria curriculară Plan Nr. de ore
Disciplina cadru alocate
I Limbă şi comunicare
Comunicare în limba română 7 7
Limba modernă 1 1
II Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Matematica și explorarea 4 4
mediului

III Om şi societate
Religie 1 1

IV Arte + Tehnologii
Arte vizuale și abilități practice 2 2
Muzică și mișcare 2 2

V Educaţie fizică, sport şi sănătate

Educaţie fizică 2 2

VI Consiliere și orientare
Dezvoltare personală 1 1

Discipline opţionale 0– 1 1

Număr de ore pe săptămână 20– 21 21

 ORAR

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

I Educație fizică CLR Educație fizică CLR DP

II CLR CLR CLR CLR RELIGIE

III CLR MEM Limba Engleză MEM AVAP

MEM
IV MM MEM AVAP MM
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ

CLASA I
AN ŞCOLAR 2020-2021

 semestrul I (14 septembrie 2019–29 ianuarie 2021) -17 săptămâni

 semestrul al II-lea (8 februarie 2021- 18 iunie 2021)-17 săptămâni din care 1 săptămână „Școala altfel”

 Comunicare în Lb. română /CLR - 7 ore pe săptămână –auxiliar Intuitext

 Matematică si explorarea mediului /MEM - 4 ore pe săptămână –auxiliar Intuitext

 Dezvoltare personală /DP - 1 orã pe săptămână – auxiliar Intuitext

 Muzică si mişcare / MM - 2 ore pe săptămână

 Arte vizuale si abilităti practice /AVAP - 2 ore pe săptămână

 Limba engleză -1 ora pe să ptă mână

 Religie -1 ora pe să ptă mâ nă

 Educație fizică -2 ore pe să ptă mâ nă

 PLANIFICARE CALENDARISTICA

Semestrul I
Nr. Unitatea Disciplina Comp. Conţinuturi Nr. Săptămâna Observații
crt. tematică specifice ore

1. Ne amintim din CLR 1.1  Comunicarea - schimb de informații între 21 I - III

clasa oameni (dialoguri despre viata de școlar,
1.2 despre mediul înconjurător); salutul. Să ne
pregătitoare
prezentăm
1.3  Comunicarea orală – identificarea unui
obiect, informatii despre forma si utilitatea
1.4 unor obiecte
 Cartea-titlul, autorul, coperte, file, pagini,
2.1
cuprins
2.3
 Dialogul – convorbirea dintre două sau
mai mult de două persoane
3.1  Propozitia, cuvântul, silaba, sunetul-
Din nou la elemente de constructie a comunicarii
școală 3.2  Literele mari si mici de tipar
 Elemente grafice utilizate in procesul
3.4 scrierii
 Evaluare inițială
4.1

MEM 1.1  Poziţia obiectelor în spaţiu 12 I - III

 Orientarea spaţială și localizări în spațiu
1.2 (deasupra, dedesubt, pe, lângă, în față, în
spate, stânga-dreapta,exterior, interior)
1.3  Gruparea obiectelor din clasă după
 1.4 mărime și compararea lor (cel mai mare /
lung / înalt / gros)
1.5  Numere naturale de la 0 la 10
 Adunarea si scăderea numerelor de la 0
1.6 la 10
 Numerele naturale de la 0 la 31
2.1  Adunarea și scăderea numerelor de la 0
la 31
2.2
 Evaluare inițială
3.1

5.2

AVAP  Materiale, instrumente, tehnici şi 6 I – III

procedee de lucru
1.1 - Caracteristici observabile ale materialelor
si instrumentelor de lucru;
1.2 - Sortarea materialelor de lucru şi a
2.1 instrumentelor în funcţie de
proprietăţi/utilizări
2.3
2.4  Recunoașterea culorilor
 Tehnici simple: decupare, lipire
 Evaluare
MM 1.4  Cântarea vocală în grup si individual 6 I – III
 Intonarea corectă, expresivă și omogenă a
2.1 cântecelor

2.2

DP 1.1 Recapitularea noţiunilor învăţate la clasa 3 I – III

 pregătitoare
 Cine sunt eu? Trăsături fizice. Familia mea
 Colegul meu de bancă

2. În familie CLR 1.1  Sunetul şi literele a, A 26 IV-VII 5 Octombrie

 Sunetul şi literele m, M
1.2  Sunetul şi literele u, U
 Sunetul şi literele n, N
Universul 1.3  Sunetul şi literele i, I
 Recapitulare
1.4  Evaluare sumativă
 Activități de recuperare/ dezvoltare
2.1

2.2

2.3

2.4

3.3

4.1

MEM 1.1 Poziții ale unui obiect: orizontal, vertical, 15 IV-VII 5 Octombrie
oblic, interior, exterior
1.2  Numerele naturale de la 0 la 31
Scriere, citire, formare. Compararea și
2.1 ordonarea numerelor naturale de la 0 la
31. Numere pare și impare
3.1
 Universul. Soarele - sursă de căldură și

3.2 lumină. Sistemul Solar

 Electicitatea
 Recapitulare
 4.2  Evaluare sumativă
 Pot mai mult!

AVAP  Materiale şi instrumente: hârtie liniată şi 8 IV-VII

neliniată, diverse obiecte (creion grafit,
2.1. creioane colorate, creioane cerate, peniţă,
radieră, lipici, foarfece, acuarele, pensule)
2.2.  Elemente de limbaj plastic: hașuarare,
linie modulată, mototolire, rupere,
2.3. decupare, rulare, lipire
2.4.

MM  Cântarea individuală sau în grup 8 IV-VII

 Jocuri de ascultare a unor sunete
lungi/scurte
 Reproducerea în colectiv a cântecelor
1.4 însuşite intuitiv,pronunţând corect
cuvintele
2.1
 Acompanierea cântecelor cu percuţie
2.2 corporală (bătăidin palme, bătăi cu
degetul în bancă)
 Desenarea unor imagini sugerate de
text
DP 1.1  Cine sunt eu? 4 IV-VII
Caracteristici personale simple, puncte tari şi
3.3 limite observabile în activităţile şcolare şi de
timp liber

 Ce meserie îmi voi alege?

Meserii cunoscute:denumire, activităţi
principale, unelte şi instrumente, loc de
 desfăşurare

3. Muncim, 1.1  Sunetul şi literele e, E 24 VIII-XI Ziua Sfantului

învățăm, ne  Sunetul şi literele r, R Andrei
jucăm CLR 1.2  Sunetul şi literele o, O
 Sunetul şi literele c, C
1.3  Sunetul şi literele ă, Ă
 Sunetul și literele l, L
1.4  Recapitulare
 Evaluare sumativă
2.1
Secretele  Activități de recuperare/ dezvoltare
corpului 1 Decembrie
2.2
omenesc
2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

4.1

MEM 1.4  Adunarea numerelor de la 0 la 10. 14 VIII-XI Ziua Sfantului

Proprietățile adunării Andrei
1.6  Scăderea numerelor naturale până la 10
 Aflarea numărului necunoscut
3.1  Probleme care se rezolvă printr-o
operație
5.2  Corpul omenesc. Scheletul
 Alimentație sănătoasă
  Recapitulare 1 Decembrie
 Evaluare sumativă
 Pot mai mult!
AVAP  Construcţiifolosind materiale uşor de 8 VIII-XI
prelucrat şi tehnici accesibile:colaj, mozaic,
2.1 amprentare
 Forma spontană
2.2

2.3

MM Cântarea vocală în grup 7 VIII-XI 1 Decembrie

Mișcare pe muzică

Mișcări libere, miscări sugerate de text, de

1.4 ritm, dansuri

2.1  Elemente de limbaj muzical

Improvizația spontană colectivă;
2.2
Interpretarea: cântec vesel/cântec trist;

 Elemente de limbaj muzical

Interpretarea

Nuanţe: tare, încet, mediu

Procedee armonico-polifonice - grupe

alternative: dialog, lant

DP 4 VIII-XI
 Mănânc sănătos.Norme de igienă acasă și
1.2 la școală, igiena alimentației
 Piramida alimentelor. Caracteristici
personale simple/ obiceiuri alimentare
4. Povești la gura CLR 1.3 21 XII-XIV
sobei
1.4

2.1

2.2
Sport și  Sunetul şi grupurile de litere ce, Ce
2.3  Sunetul şi literele t, T
sănătate
 Sunetul şi literele s, S
2.4  Recapitulare
 Evaluare sumativă
3.1  Activități de recuperare/ dezvoltare

3.2

3.4

4.1

4.2

MEM  Numere naturale de la 0 la 100 12 XII-XIV

Recunoaștere, formare, citire, scriere

1.1 Numere pare/ impare

1.2  Rotunjirea numerelor de la 0 la 100

1.3  Compararea și ordonarea numerelor
naturale de la 0 la 100
1.6  Organe interne majore ale corpului
omenesc- localizare
4.2
 Recapitulare
 Evaluare sumativă
  Pot mai mult!

AVAP  Linia, punctul, culoarea, forma 6 XII-XIV

 Obiecte, contrucții folosind materiale
2.1
ușor de prelucrat și tehnici simple:
2.2 decupare, lipire, șnuruire, împletire
2.3
2.4

2.5

MM Cântarea vocală în grup. 6 XII-XIV

Mișcare pe muzică
1.4
2.1 Mișcări libere, miscări sugerate de text, de
ritm, dansuri
2.2
3.4  Elemente de limbaj muzical. Improvizația
spontană colectivă
 Melodia- sunete înalte/ joase

DP  Reguli de igienă personală 3 XII-XIV

1.2  Transmiterea unor mesaje verbale și
nonverbale despre diferite experiențe de
2.2
viață
 Sportul preferat

5. Despre 1.3  Sunetul şi literele p, P 21 XV - XVII

prietenie  Sunetul şi literele v, V.
1.4
CLR  Invitația
2.1  Sunetul şi grupul de litere ci, Ci
 Recapitulare
2.2
 Evaluare sumativă
 2.3  Activități de recuperare/ dezvoltare

2.4
Minte
sănătoasă în 3.2  Recapitulare semestrială
corp sănătos  Evaluare semestrială
3.4  Ghicitori
4.2

4.3

MEM  Adunarea numerelor naturale de la 0 la 12 XV – XVII

31 fără trecere peste ordin
1.2
 Scăderea fără trecere peste ordin a
1.3 numerelor naturale de la 0 la 31
 Probleme cu una sau mai multe operații
1.4
 Aflarea numărului necunoscut
1.5  Organe majore ale corpului omenesc -
Roluri
1.6 Să ne păstrăm sănătatea
4.2
 Recapitulare semestrială
5.2  Evaluare semestrială
 Ghicitori matematice
 AVAP  Utilizarea în contexte variate a 6 XV - XVII
obiectelor/lucrărilor realizate prin efort
2.3 propriu
 Culori și umbre. Colaj
2.4

2.5

MM Interpretarea 6 XV - XVII

1.3  Nuanțe- tare, încet, mediu

 Procedeee armonico-polifonice: solist-cor,
1.4 grupe alternative
 Acomapaniament cu jucării muzicale
2.1

2.2

DP 2.2  Despre prietenie 3 XV - XVII

 Prietenie și respect
2.3  Ce știu despre colegii mei?

Semestrul al II-lea
Nr. Unitatea Disciplina Comp. Conţinuturi Nr. Săptămâna Observații
tematică
crt. specifice ore

1. Patria mea CLR 1.3  Sunetul și literele d, D 21 I - III

2.1  Sunetul și litereleş, Ș
2.2  Sunetul și literele î, Î, â
2.5  Sunetul și literele b, B
 3.1  Recapitulare
3.2  Evaluare sumativă
Uimitoarele 3.4  Proiect - Patria mea
plante 4.1
4.2
MEM  Plante. Rolul rădăcinii şi al tulpinii 12 I - III
1.1  Plante. Rolul frunzelor, florilor, fructelor,
1.2 seminţelor
1.4  Adunarea fără trecere peste ordin a numerelor
1.6 naturale de la 0 la 100
3.1  Scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 fără
3.2 trecere peste ordin
 Proba adunării. Proba scăderii
4.1  Recapitulare
 Evaluare sumativă
4.2  Pot mai mult!
5.2

AVAP  Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, 6 I – III

forme regulate
2.3  Tehnici de lucru: linie modulată, repetiţie,
îndoire, colaj, decupare, lipire, pensulaţie
2.4  Produse ale activităţii: desen liber,
compoziţii, obiecte
2.5

MM 1.4  Miscare pe muzică. Miscări sugerate de text. 6 I – III

2.1 Miscări sugerate de ritm
2.2  Cântare vocală în grup și individual
2.3  Intonarea corectă, expresivă și omogenă a
3.1 cȃntecelor
 DP 2.1  Emoţii de bază (bucurie, tristeţe,frică, furie) şi 3 I - III
elemente simple delimbaj nonverbal (expresii faciale,
2.2 postură) şi paraverbal (intonaţie)

2.3

2. Magia CLR  Sunetul şi literele j, J 21 IV - VI

primăverii 1.3  Scrierea funcţională: jurnalul
2.1  Sunetul şi literele h, H
2.2  Sunetul şi literele g, G
3.1  Sunetul şi grupul de litere ge, Ge
3.4  Sunetul și literele ț, Ț
4.1  Sunetul și literele z, Z
Din lumea celor 4.2  Sunetul şi grupul de litere gi, Gi
care nu cuvântă
 Recapitulare
 Evaluare sumativă
 Activități de recuperare/ dezvoltare
MEM 1.4  Animale. Scheletul 12 IV - VI
 Adunarea numerelor naturale de la 0 la 20 cu
Prietenii mei 1.5 trecere peste ordin
necuvântători  Scăderea numerelor naturale de la 0 la 20 cu
1.6 trecere peste ordin
 Animale. Organe interne majore - localizare și
3.1 roluri
 Adunarea numerelor naturale de la 0 la 100 cu
3.2
trecere peste ordin
4.2
 Scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 cu
trecere peste ordin
5.2  Recapitulare
 Evaluare sumativă
 Pot mai mult!
 AVAP 1.1  Materiale și instrumente 6 IV – VI
1.3  Tehnici de lucru: pensulație, presare,
2.1 modelare liberă, decupare după contur
2.2
2.3
MM  Elemente de limbaj muzical 6 IV – VI
1.1 Sunetul vorbit sau cântat
1.3 Corelarea sunetelor înalte, joase cu mișcări
1.4 spaţiale
2.1  Timbrul
2.2 Sunete vocal- instrumentale
2.3 Sunete din mediul înconjurător
DP  Emoţii de bază (bucurie, tristeţe, frică, furie) 3 IV - VI
2.1 şi elemente simple de limbaj nonverbal (expresii
2.2 faciale, postură) şi paraverbal (intonaţie)
2.3  Cum mă simt?
 Emoțiile mele

3. Eroi de poveste CLR 1.3  Sunetul şi literele f, F 21 VII – IX

 Sunetul şi grupul de litere che, Che
2.1  Sunetul şi grupul de litere chi, Chi

Misterele 2.2
planetei
3.1
albastre
3.2

4.1

4.2
MEM  Rezolvare de probleme 12 VII – IX
 Transformări ale apei: solificare, topire, evaporare,
1.6 fierbere, condensare
 Surse de energie: apa şi vântul. Efecte pozitive şi
3.1 negative
 Timpul: ora, ziua, săptămâna, luna, anul.
3.2 Anotimpurile
 Recapitulare
4.1
 Evaluare sumativă
 Pot mai mult!
4.2

5.1

5.2

6.2

AVAP 1.1  Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, 6 VII – IX

forme regulate
1.2  Tehnici de lucru: linie modulată, repetiţie,
îndoire, colaj, decupare, lipire, pensulaţie
2.1 Produse ale activităţii: desen liber, compoziţii,
obiecte
2.3
2.4

MM 1.4  Miscare pe muzică 6 VII – IX

Miscări sugerate de text
2.1
Miscări sugerate de ritm
2.2
 Cântare vocală în grup și individual
2.3  Intonarea corectă, expresivă și omogenă a
 3.1 cȃntecelor

DP 2.2  Programul zilnic 3 VII – IX

2.3

3.1

4. Eroi de poveste CLR 1.3  Grupurile de sunete cs / gz. Literele x, X 7 X

 Sunetul şi grupul de litere ghe, Ghe
2.1  Sunetul şi grupul de litere ghi, Ghi
 Recapitulare
2.2  Evaluare sumativă
 Activități de recuperare/ dezvoltare
Cântec, joc și 3.1
voie bună
3.2

3.3

3.4

4.1

4.2

MEM  Unde și vibrații. Producerea și propagarea 4 X

sunetelor
 Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc - reprezentare
grafică
2.1  Cub, cuboid, cilindru, sferă. Descriere: feţe-formă,
număr
2.2  Colectarea, citirea şi înregistrarea datelor
 Recapitulare
 3.1  Evaluare sumativă
 Pot mai mult!
5.2

AVAP  Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, 2 X

forme regulate
2.1  Tehnici de lucru: linie modulată, repetiţie,
îndoire, colaj, decupare, lipire, pensulaţie
2.2  Produse ale activităţii: desen liber,
2.3 compoziţii, obiecte decorative
MM  Cântare vocală în grup si individual 2 X
 Intonarea corectă, expresivă și omogenă a
1.4 cȃntecelor
 Percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul în
2.1 bancă, cu palmele pe genunchi)
 Jucării muzicale din materiale şi obiecte
2.2 refolosibile
 Acompaniament de jucării muzicale realizat de
2.3
copii (trianglu, maracas, clopoţel, tamburină)
3.1

DP 2.1  Jocurile copilăriei 1 X

Abilităţi de comunicare de bază
2.2
Mesaje verbale, nonverbale, paraverbale simple
2.3

CLR 1.1  Literele k, K 28 XI – XIV

 Literele q, Q, w, W, y, Y
5. Vine vara! 1.2  Alfabetul limbii române
 Lectură
1.3

1.5

2.1

2.2

2.3

Măsurare, MEM 1.2  Forţe şi mişcare. Căderea liberă a corpurilor 16 XI - XIV

măsuri,  Surse de energie: cărbunii şi petrolul
instrumente de 1.3  Lungimea. Unităţi standard: centimetrul (1 m = 100
cm)
măsură 1.6  Capacitatea. Unităţi nonstandard. Unităţi standard:
litrul
2.1 • Banii. Leul - monede şi bancnote. Schimburi
2.2 echivalente valoric în concentrul 0-100

Se apropie 3.1  Recapitulare

vacanța mare  Evaluare sumativă
3.2  Pot mai mult!

4.1

4.2

6.1

6.2

6.3
 6.4

AVAP 1.1  Foto-film - Colegii mei 8 XI - XIV

1.2 Albumul clasei
2.1
2.2  Tehnici de lucru: linie modulată, repetiţie,
2.3 îndoire, colaj, decupare, lipire, pensulaţie
2.4  Produse ale activităţii: desen liber,
compoziţii, obiecte decorative
MM  Ritmul. Dezvoltarea simţului ritmic 8 XI - XIV
 Tempoul rapid / lent
1.4  Interpretarea vocală
Mişcări libere
2.2
Mişcărisugerate de text
3.1
Mişcărisugerate de ritm
3.2

DP 2.1  În vacanță 4 XI - XIV

2.2

2.3

3.3

Se apropie vacanța CLR 1.1.,1.2 21 XV- XVII

mare .  Abecedarul, de Victor Tulbure
1.3  Alfabetul
1.4.  Recapitulare
2.1 2.2  Evaluare
 În lumea poveştilor
2.3 2.4  Cea dintâi vacanţă mare, de Emilia Căldăraru
Recapitulare finală 3.1  Recapitulare finală
 3.2  Evaluare finală
4.1 *Consolidare/ Aprofundare/ Dezvoltare
4.3
4.2 *Pregătire suplimentară
3.4
Recapitulare finală MEM Recapitulare finală 12 XV- XVII
Figuri și corpuri geometrice. Date.Corpul omenesc
Numerele naturale de la 0 la 100. Corpul omenesc
Adunarea și scăderea în concentrul 0-100. Plante și
animale. Probleme
Transformări ale apei. Surse de energie
Instrumente și unităti de măsură. Forme de energie.
Forțe și mișcare. Unde și vibrații
Recapitulare finală
Evaluare finală
Ce știu?
*Consolidare/ Aprofundare/ Dezvoltare

*Pregătire suplimentară
Recapitulare finală AVAP 1.1,  Elemente de limbaj plastic- punct, linie 6 XV- XVII
1.2,  Tehnici de lucru:origami
1.3  Modelaj
2.1,  Tehnica colajului - folosind materiale şi tehnici
2.2, 2.3 diverse
 Compoziții
 Evaluare finală
Recapitulare finală MM 1.3 1.5  Pregătirea “Serbării Abecedarului” 6 XV- XVII
1.6 2.1  Evaluare finală
Recapitulare finală DP 3.1 Zbor printre meserii 3 XV- XVII
2.2 Oameni și meserii
2.3 Importanța meseriilor
Meserii în familia mea
Evaluare finală