PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 08.10.2017
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: G.P.P. Toldi Salonta
EDUCATOARE: Morgovan Corina
NIVEL I: grupa mică
TEMA ANUALĂ: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: Fructe de toamnă
TEMA ACTIVITĂŢII: „Povestea mărului” de Vladimir Suteev
TIPUL ACTIVITĂŢII : Activitate de dobândire de noi cunoștințe
DOMENIUL DE CUNOAȘTERE: DLC
MIJLOC DE REALIZARE: Povestea educatoarei
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea deprinderii de a asculta cu interes o poveste
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - Să asculte cu atenţie textul poveştii pentru a înţelege mesajul;
O2 - Să reproduca fragmente din poveste folosindu-se de imagini,cu ajutorul intrebarilor
puse de educatoare;
O3 - Să recunoască personajele povestirii cu acţiunile specifice;
O4 - Să descopere mesajul poveştii.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: conversaţia, explicaţia, expunerea, povestirea,joc
de rol,surpriza;
METODE DE EVALUARE: Observarea comportamentului copiilor, aprecieri verbale,
observarea focalizarii si mentinerea atentiei, evaluare orala, ascultarea cu atenție a poveștii
evaluare individuală, recompensa.
MIJLOACE DIDACTICE: Tablă magnetică, siluete ale personajelor, plic, un copac,
sĂculeț, tablou, 6 imagini ale povestirii, jucării de pluş, recompense;
BIBLIOGRAFIE:
Borţeanu S, Brănişteanu R, Breben S, Fulga M, Grama F, Haiden R, Ignat E, Răileanu D,
Manzu L, Necula G, Nicolae I, Popescu C. (2009), Curriculum pentru învăţământul
preşcolar, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti;
Mitu F, Antonovici Ş.(2005), Metodica activităţilor de educare a limbajului în învăţământul
preşcolar, Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

NR. EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGIILE

CRT DIDACTIC DIDACTICE

Crearea condiţiilor necesare bunei

desfăşurări a activităţii:
1. MOMENT - aerisirea sălii de grupă; Conversaţia
ORGANIZATORI - aranjarea mobilierului in semicerc;
C - pregatirea materialelor necesare;
- amenajarea spaţiului de desfăşurare a
activităţii;
Se va realiza la sfârșitul I.D.D. când
educatoarea prezintă surpriza: Conversația
2. CAPTAREA “Mascota mărului"
ATENŢIEI - Ce o fi acesta? Surpriza
-Vreți să afăm ,de ce este trist?
Mărul le va spune de ce este trist!
Pentru a se transforma într-un măr
vesel dorește să-i ascultați povestea
deoarece pâna acum nu a găsit copii
așa cuminți ca și voi.La finalul zilei,
dacă îmi veți asculta povestea, mă voi
transforma într-un măr vesel,și veţi fi
recompensaţi printr-o surpriză.

ANUNŢAREA Educatoarea anunță copiii că urmează

TEMEI ŞI A să afle de ce este supărat mărul
3. OBIECTIVELOR ascultând o poveste. Conversația
- Povestea se numește Povestea
mărului. Explicația
- Fixez tema cu 2-3 copii și anunț
obiectivele operaționale într-o manieră
accesibilă copiilor.
 Ce ziceti încercăm să-l facem fericit?
PREZENTAREA Educatoarea va spune povestea
4. CONȚINUTULUI folosind mimica și gestica adecvată Conversaţia
ȘI DIRIJAREA modelandu-și vocea în funcție de
ÎNVĂŢĂRII personajele interpretate ,mânuind Explicaţia
personajele din poveste avute la
dispozitie:
Povestea este expusă
după următorul plan de idei:
1. Era toamna târziu. Copacii se Povestirea
goliseră demult de frunze şi numai în
vârful unui măr sălbatic, mai atârna un
măr, un singur măr.
2. Iepurele a văzut mărul şi a rugat-o pe
Cioară să rupă mărul care a căzut în
ţepii unui arici, adormit lângă tulpina
mărului.
3. Ariciul, somnoros, a sărit în sus
luând-o la fugă , cu mărul înfipt in ţepii
lui.
4. Iepurele şi Cioara alergau după el
strigând să le dea mărul. S-au luat la
bătaie, fiecare spunând că mărul este al
lui.
5. Atunci, a trecut pe acolo Moş Martin
pe care l-au rugat să facă o judecată
dreaptă, povestindu-i cele petrecute.
6. Ursul le-a spus să împartă mărul în
părţi egale, căci fiecăruia i se cuvine o
bucata .
7. Ariciul a rupt mărul în patru bucăţi
egale dându-i una şi lui Moş Martin,
pentru că i-a împăcat şi i-a ajutat să
 gândească.
8. Fiecare a mâncat bucăţica sa de măr
şi toţi au rămas mulţumiţi că Ursul a
făcut o judecată dreaptă şi nu a
nedreptăţit pe nimeni.
- Va plăcut povestea?
5. OBŢINEREA - Cum s-a numit? Conversația
PERFORMANŢEI - Ce au făcut cei trei prieteni?
-Ar fi fost prieteni în contiuare dacă
ursul nu împărțea mărul?
Și voi trebuie să vă împărțiți obiectele
și jucăriile din sala de grupă ,fără să vă
certați deoarece numai așa veți putea fi
cu toții prieteni.

6. ASIGURAREA Priviți ce am găsit . Brainstormingul

RETENȚIEI ȘI A Oare ce o fi în acest săculeț?
TRANSFERULUI În săculeț se află personajele din
poveste pe care le voi scoate pe rând
așezându-le intr-un tablou .
-Cine este aceasta ?
-Ce a văzut iepurașul in copac?
-Bravo!
-Cum sare iepurașul?
Vom aseza iepurașul(jos) in tablou
Din săculeț scot o ....
-Unde era cioara când se plimba
iepurasul?
-Cum face cioara?
-Unde vom așeza cioara în tabloul
 nostru?
Foarte bine!
-Cum zboara cioara?
Au !M-am înțepat în ceva ..oare ce o
fi?!
-Cine e acesta?
-Unde se afla ariciul când a căzut
mărul?
-Ce facea ariciul sub copac?
-Unde vom așeza aricul în tabloul
nostru?
Bravo !Aplauze
Mai avem ceva aici ....și scot...
-Ce culoare acest măr?
Bravo!
-Unde era mărul când la vazut
iepurasul ?
-Unde a căzut mărul cand l-a luat
cioara din copac?
Bravo!
Am mai găsit ceva în săculeț,cine
credeți că lipsește din tabloul nostru?
Foarte bine copii!
Ce a făcut ursul pentru a nu se certa
animalele(iepurasul,ariciul si cioara)?-
Care sunt animalele din povestea
noastra?
-Cum se numește fructul pe care s-au
certat?
Se va iniţia un joc de rol cu personajele
6. EVALUAREA din poveste, copiii interpretând rolul Jocul de rol
distribuit de educatoare. Conversația
Vor fi felicitați toți copiii.Se fac
ÎNCHEIEREA aprecieri generale și individuale cu Conversaţia
7. privire la activitatea și comportamentul
copiilor și fiecare va primi câte o
ACTIVITĂŢII
recompensă de la “Mascota marului”