- Plan remedial simulare

LIMBA ROMÂNĂ -VIII A

ASPECTE GENERALE PRIVIND ABORDAREA SUBIECTELOR

MEDIA CLASEI a VIII -a A: 7,24

NOTE SUB 5: nu sunt

CONSTATĂRI
 nu toți elevii au înțeles mesajul textelor suport
 nu au putut stabili corectitudinea sau incorectitudinea unor
afirmații legate de textele- suport
 unii elevi nu au putut asocia primul fragment primit spre lectură cu
o altă operă literară citită sau studiată în școală, neputând stabili o
valoare culturală comună ambelor texte și neidentificând câte o
secvență relevantă care să o susțină
 greșeli frecvente privind gradele de comparație ale adjectivelor
 nu au fost exemplificate funcțiile sintactice cerute în anumite tipuri
de enunțuri
 greșeli de ortografie și de punctuație
 absența, în cadrul scrisorii, a secvențelor cerute.

RECOMANDĂRI
 analiza rezultatelor pe clasă
 aprofundarea acelor puncte slabe la care elevii au făcut dovada
slabei pregătiri
 lucrul individual diferențiat

ASPECTE CE VOR FI ÎMBUNĂTĂȚITE

 redactarea unor răspunsuri la cerințele privind înțelegerea textelor
suport, a exprimării opiniei și a identificării temei celor două
fragmente
 noțiuni de vocabular, fonetică, morfologie și sintaxă
MODALITĂȚI DE REALIZARE
 elaborarea riguroasă a unor fișe de lucru individuale specifice
categoriilor de competențe la care elevul prezintă lacune
 ierarhizarea și diferențierea sarcinilor didactice
 urmărirea progresului școlar al elevilor
 parcurgerea integrală a programei școlare și a programei de
examen

RESURSE NECESARE
 culegeri de teste
 fișe de lucru

DURATA ESTIMATĂ
 aprilie 2022
MATEMATICĂ - VIII A

ASPECTE GENERALE PRIVIND ABORDAREA SUBIECTELOR

MEDIA CLASEI a VIII a A = 5,49

NOTE SUB 5 = 9

CONSTATĂRI
Unii elevi încă au deficiențe în ceea ce privește:
- ordinea efectuării operațiilor;
- formulele de calcul prescurtat;
- aplicarea unor reguli de calcul cu numere reale pentru rezolvarea unor
ecuații sau inecuații;
- aplicarea relațiilor metrice în triunghiul dreptunghic pentru determinarea
elementelor acestuia;
- formulele pentru determinarea unor arii și perimetre;
- alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor în care intervin
radicali, rapoarte, proporții, ecuații sau configurații geometrice;
- studierea unor situații-problemă din punct de vedere cantitativ sau
calitativ uitlizand prprietățile algebrice și de ordine;
 - analiza și interpretarea rezultatelor obținute prin rezolvarea unor
probleme sau situații-problemă.

RECOMANDĂRI
- lucrul individual pe subiecte (tip evaluare națională);

ASPECTE CE VOR FI ÎMBUNĂTĂȚITE

 recapitualarea noţiunilor matematice din programa de concurs
astfel încât majoritatea elevilor să poată rezolva primele două
subiecte.(formule, teoreme, definiții)
 realizarea figurilor/corpurilor geometrice

MODALITĂȚI DE REALIZARE
- analiza realizării fiecarei probe de evaluare, a greșelilor tipice și
frecvente;
- teme de portofoliu pe perioade mai lungi (o săptămână) pentru a încuraja
colaborarea între elevi, munca în echipă;
- testare periodică a elevilor ( o data la două săptămâni / o dată pe lună →
test tip evaluare națională) cu aplicare a baremului;
- păstrarea legăturii cu părinții.

RESURSE NECESARE
 materialele teoretice să existe în portofoliul fiecărui elev;

DURATA ESTIMATĂ
 aprilie 2022 (următoarea simulare pentru Evaluarea Națională)