I.P.

Colegiul de Medicină Cahul

PROIECT DIDACTIC
al lecției teoretice

Musteață Aliona
Profesor BȘN
Gr. did.II
Disciplina: Îngrijiri medicale individualizate
Data: 18.11.2021
Durata: 90 min
Grupa: AM 33
Subiectul: Nevoia de a învăța cum să-ți păstrezi sănătatea.
Tipul lecției: De dobândire a noilor cunoștințe.
Competența specifică: Elaborarea dosarului de nursing
Obiective operaționale:
O1 Recunoașterea factorilor ce influențează satisfacerea nevoii de a învăța conform clasificării,
O2 Diferențierea surselor de dificultate potrivit criteriilor,
O3 Departajarea manifestărilor de dependență și independență din totalitatea datelor culese
O4 Identificarea problemelor de sănătate a pacienților în baza manifestărilor de dependență
O5 Stabilirea problemei prioritare a pacientului conform manifestărilor de dependență
O6 Elaborarea diagnosticului de nursing după PES
O7 Stabilirea obiectivelor de îngrijire în baza formulei SPIRO
O8 Planificarea intervențiilor de îngrijire pentru atingerea obiectivelor stabilite

Tehnologii didactice:
1. Forme de activitate:
 Frontal
  Individual
 În echipă

2. Metode și procedee:
 Explicația
 Demonstrația
 Discuția ghidată,
 Conversația
 Studiul de caz.
3. Mijloace de învățământ:
 Curriculum la disciplina Îngrijiri medicale individualizate, durata studiilor 5 ani,
 Planul de lungă durată
 Proiect didactic
 Suport științific,
 Note book
 Prezentare PPT
 Video.
4. Forme și metode de evaluare:
 Observarea curentă,
 Chestionare orală,
 Chestionare scrisă.
Bibliografie:
1. Mozes. C., Tehnica îngrijirii bolnavului, Ediția VI-a, Editura medicală, București, 1999
2. Titircă L., Ghid de Nursing, Viața medicală românească, București, 2006.
3. Titircă L., Tehnici de evaluare și îngrijiri acordate de asistenții medicali, Viața medicală românească, București, 2005.
4. Standarde/protocoale a deprinderilor practice, Chișinău 2010
5. Standarde de îngrijiri nursing pentru asistente medicale și moașe, Ediția a II-a, Chișinău, 2010.
 Etapele lecției Obiective Strategia didactică Indicatori de realizare/
operaționale Metoda de evaluare
Sarcina didactică Forma de Metoda de Resurse
organizare predare-
învățare
Evocare Se salută elevii Frontal Brainstorming Ecran partajat Se apreciază comentariile
5 min Se propune pentru comentare Individual Conversația elevilor.
citatul: ” O parte a vieții constă Discuția
în învățătură, alta în exercițiu; ghidată
trebuie pe de o parte să înveți,
pe de alta să întărești în practică
ce ai învățat.” – Seneca
Anexa 1
Unul din meritele Virginiei
Henderson este descrierea
nevoilor fundamentale.
Realizarea sensului O1 Se anunță titlul temei noi Individual Explicația Platforma Elevii ascultă și fac
25 min O2 Se prezintă obiectivele Conversația Google notițele de rigoare
operaționale. Studiul de caz classroom
Se prezintă partea teoretică a PPT
temei cu partajarea ecranului
prezentare PPT
Anexa 2
Frontal poster cu 14 Se apreciază gradul de
Dacă nevoia de a învăța nu este
satisfăcută care dintre nevoile nevoi implicare.
fundamentale sânt afectate? fundamentale
Anexa 3
Reflecție Se propune elevilor să rezolve Individual Studiul de caz Studiul de caz Se apreciază
20 min studiul de caz. Frontal Explicația corectitudinea
Anexa 4 explicațiilor
O3 Se explică elevilor să
departajeze toate manifestările
de dependență și independență
 O4 identificate. Se accentuează
Se propune elevilor în baza respectarea
manifestărilor de dependență componentelor
identificate să elaboreze diagnosticului de nursing.
diagnosticul de nursing după
PES. Se apreciază
O5 Se propune elevilor să activeze corectitudinea
în grupuri și să elaboreze obiectivelor de îngrijire.
O6 obiectivele de îngrijire în baza
diagnosticului de nursing
elaborat după SPIRO. Se apreciază algoritmul
Se propune elevilor să de intervenții propus
elaboreze intervențiile pentru atingerea
asistentului medical pentru obiectivelor.
atingerea obiectivelor de
îngrijire.
Care este rolul asistentului
medical în promovarea modului
sănătos de viață?
Extensie Se propune elevilor spre Individual Explicația Videoclip Se apreciază creativitatea
10 min vizionare un film video. Frontal Discuția elevilor, gradul de
Anexa 5 ghidată înțelegere, tangența cu
Elevii răspund la întrebările tema studiată.
propuse.
Se realizează feedback pentru a
determina gradul de atingere a
obiectivelor lecțiilor.
Se anunță activitatea elevilor
pentru acasă: elaborarea unui
poster despre promovarea
modului sănătos de viață.
Se notează elevii conform
gradului de implicare.
 Anexa 1

” O parte a vieții constă în

învățătură, alta în exercițiu; trebuie
pe de o parte să înveți, pe de alta
să întărești în practică ce ai
învățat.” – Seneca
Anexa 3