PROIECT DIDACTIC AL LECȚIEI ÎN BAZA STRATEGIEI „CLASA INVERSATĂ”

Propunător: Elena Mihaela Onica

profesor de biologie, grad didactic I,
Instituția de Învățământ: Școala Gimnazială Constantin Giurescu, Localitatea Chiojdu,
Domeniul de activitate/ Meseria/ Specialitatea/ Calificarea: profesor de biologie
● Disciplina de studiu: biologie
● Unitatea de învățare (Modul, Capitol) Elemente de igienă și de prevenire a
îmbolnăvirilor
● Subiectul lecției: Reguli de igienă personală pentru păstrarea sănătății
● Competența: 4.1.Transferarea achizițiilor din domeniul biologiei în contexte noi
● Obiectivele operaționale:
La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil să...
● O1: să descrie regulile de menținere a organismului într-o perfectă stare de
sănătate;
● O2: să enumere factorii de risc ce acționează asupra organismului;
● O3: să identifice efectele factorilor de risc asupra organismului;
● Produsul / Produsele lecției: (material, intelectual, atitudinal)
● Resurse umane: 20 elevi, clasa a VI-a
● Forme de realizare a lecției:- frontal; - în grup; - individual.
● Tehnologia didactică a lecției
− metode, procedee: învăţarea prin descoperire, observaţia, conversaţia euristică,
expunerea, problematizarea, jocul de Bingo, jocul piramidei
− tehnici:
− mijloace instrucţionale: material ppt, fișe de lucru cu studii de caz
● Evaluarea:
- formativă
- metode de evaluare: proiect
● Instrumente digitale: formular google
● Modelul de învățare inversată:
2. Clasa inversată orientată spre discuție
Sarcini pre-clasă
Modelul ales: Clasa inversată orientată spre discuție

Sarcina didactică Mijloace

● Activități/ sarcini ● Sursa informațională: prezentarea „Starea de

propuse pentru sănătate, agenți patogeni și factori poluanți„
acasă anticipat: ● Mijlocul didactic: power point
- Elevii vor cauta ● Instrumentul folosit: formular google, folosit pentru
câteva informații evaluarea temei dată acasă
despre „Istoria
igienei”
 Designul instrucțional al lecției

Secvențe Obiec Conţinutul lecţiei Strategii didactice

instrucționale, tive Resurse Sarcini didactice Metode, Mijloace Forme de Evaluarea
în conformitate de timp procedee şi organizare
cu modelul ales tehnici
didactice
Evocare O2 10 În momentul organizatoric se notează absenţii, se Conversația Fișe de Individuală Individual
organizează clasa și materialele necesare și se creează un problematiza lucru ă
climat cooperant. rea scrisă
Fiecare elev va primi o fișă care conține 15 întrebări. Cel
care va termina primul de completat primele 5 întrebări de
pe prima linie strigă „LINIE”, iar cel răspunde la toate
întrebările strigă „BINGO”. Dacă răspunsurile sunt corecte,
acesta va primi nota 10.

Realizarea O1 20 Se va anunţa titlul lecţiei curente şi a conţinuturilor Conversația Studii de Grupe Observare
sensului acesteia. După ce elevii notează lecția în caiete, se împarte expunerea caz frontal sistema-
clasa în 4 grupe, iar fiecare grupă va primi o fișă de lucru problematiza tică
(cu un studiu de caz). După rezolvarea sarcinilor din fișă, un rea
reprezentat va expune conținutul tuturor colegilor.
Reflecția O3 10 Se vor administra fișe de evaluare fiecărui elev și se va Conversația Fișă de Individuală scrisă
stabili timpul de lucru. Problematiz. evaluare
Extinderea 10 Întrebările piramidei: Conversația Frontal orală
Întrebări de nivelul I(1p): Problematiza
 Numiți o regulă de menținere a sănătății corpului. rea învățarea
 Notați regulă ce trebuie respectată pentru prin
menținerea sănătății sistemului circulator. descoperire
 Scrieți o boală a sistemului circulator. Jocul
Întrebări de nivelul II(2p): piramidei
 Ce este igiena personală?
 Care sunt agenții patogeni?
Întrebări de nivelul III(3p):
 Cum se poate evita îmbolnăvirile?
 Starea de funcționare Agent patogen: ... Dizenteria este transmisă Îmbolnăvirile sunt cauzate Dă un exemplu de factor
optimă, fizică și psihică a de ... de ... poluant = ...
organismului.
Transmiterea agenților Alterarea stării de Îmbolnăvirile sunt cauzate Tuberculoza este produsă Un efect al unui factor
patogeni se realizează sănătate. de ... de ... poluant este ...
prin...
Agent patogen: ... Epidemie... Transmiterea agenților Dă un exemplu de factor Mediul afectat de PET-
patogeni se realizează poluant = ... uri ...
prin...
Malaria este transmisă Dă un exemplu de factor Pandemie ... Păstrarea stării de Agent patogen: ...
de ... poluant = ... sănătate prin...
Un efect al unui factor Gripa este produsă de ... Agent patogen: ... Transmiterea agenților
Gripa se transmite prin ... poluant este ... patogeni se realizează
prin...

Schema lecției

Reguli de igienă personală pentru păstrarea sănătății

IGIENA PERSOANLĂ= set de reguli simple, ușor de respectat, pentru PREVENIREA APARIȚIEI, RĂSPÂNDIRII BOLILOR : curățarea corpului, a
hainelor, a locuinței, o alimentație sănătoasă, regim echilibrat de odihnă și mișcare.
Regulile de igienă sunt următoarele:
1.Spală-te pe mâini: după ce ai folosit toaleta, înainte de masă, după joaca cu animalele, după folosirea telefonului mobil, a tastaturii, a calcultorului,
a banilor, a clanțelor ușilor.
2.Îngrijește-ți unghiile: sub unghii se adună microbii/murdăria, motiv pentru care se taie scurt, se curăță zilnic cu o periuță, nu se rod.
3.Îngrijește-ți pielea: se face duș zilnic pentru a îndepărta agenții patogeni, praful, transpirația.
4.Îngrijește-ți părul: periat-2 ori/zi, spălarea-1 dată/săptămână –șampon adecvat firului de păr.
5.Îngrijirea dinților: periajul corect de 2 ori /zi-după masă, apă de gură, ață dentară.
6.Îngrijirea hainelor: spălarea hainelor, călcarea lor, schimbarea zilnică a lor.
7.Îngrijirea spațilui personal: aerisirea zilnică, curățenia zilnică - asigură un mediu prielnic sănătății, învățării.
Anexe:
Fişa de lucru nr.1
Pe pachetul de țigări scrie: Fumatul dăunează grav sănătăţii organismului uman.
În fumul de țigară se întâlnește monoxidul de carbon și nicotina, dar și alti agenți toxici
precum: oxizi de azot, cianuri, amoniac precum şi aldehide volatile.
Efectele fumatului sunt: risc de cancer la plămâni şi de dezvoltarea unor boli ale
sistemului circulator.
Fumul de țigară este inhalat și de persoanele care stau în preajma fumătorului. Aceștia
se numesc fumători pasivi.
Răspundeți la următoarele întrebări:
1. Ce este notat pe pachetele de țigări?
2. Care este conținutul fumului de ţigară?
3. Ce efecte are fumul de țigară asupra organismului?
Fişa de lucru nr. 2
Alcoolul este un drog depresant obținut prin fermentația fructelor / cerealelor, lichid, al
cărui consum duce de-a lungul timpului la instalarea dependenţei fizice şi psihice.
Prin consumul excesiv, acesta face să crească tensiunea arterială, trigliceridele, afectează
organele (în special ficatul), poate să ducă la apariţia insuficienţei cardiace (slăbind inima), a
atacului cerebral şi a unor tipuri de cancer.
Simptomele dependenței de alcool sunt:
a. nevoia consumului de alcool în mod constant
b. pierderea controlului asupra limitei consumului de alcool
c. dependența psihică – apariția unor simptome determinate de abținerea de la alcool: amețeli,
stare de vomă, anxietate, transpirație și tremurături
d. toleranța - necesitatea creșterii cantității de alcool consumată pentru ca acesta să aibă
efecte.
Răspundeți la următoarele întrebări:
1. Definiți alcoolul.
2. Ce efecte are consumul de alcool?
3. Ce simptome dă alcoolismul?
Fişa de lucru nr. 3
Stresul este un fenomen psihosocial și reprezintă reacţia unui individ faţă de stimulii
externi care se numesc factori de stres. Dintre fctorii de stres enumerăm: boala fizică sau
psihică, formele de abuz, sărăcia, problemele de la serviciu, comunicarea deficitară cu familia,
conflicte cu anumite persoane, dezastrele naturale, lipsa de încredere, nemulțumiri, eșecuri.
Drept urmare, acesta determină o serie de neplăceri precum: insomnie, hipertensiune,
probleme digestive, infarct, artrita etc.
Răspundeți la următoarele întrebări:
1. Ce este stresul?
2. Care sunt efectele stresului?
3. Dar cauzele?
Fişa de lucru nr. 4
Obezitatea este o tulburare de nutriție caracterizată printr-o creştere a greutăţii
corporale cu mai mult de 20% față de greutatea ideală.
Cauzele obezității sunt: supraalimentația, sedentarismul, stresul, depresia și ereditatea.
În cazul obezității se impune o disciplină alimentară care trebuie stabilită ca un mod de viață.
Răspundeți la următoarele întrebări:
1. Ce înțelegeți prin obezitate?
2. Care sunt cauzele obezității?
3. Cum putem scăpa de kilogramele în plus?
Numele și prenumele....................................
Data .......................................

Fișă de evaluare

Pe baza imaginii de mai jos, enumeră factorii de risc ai sistemului circulator.