EXEMPLU DE ACTIVITATE DE ÎNVĂȚARE

DOMENIUL COMERȚ
Exemplul numărul 12
Anul de studiu – clasa a X-a
 Domeniul de pregătire profesională: Economic/Comerț
 Modulul 3: Protecția consumatorului
Tip de activitate: laborator tehnologic
Tema 1: Sisteme de marcare ecologică a produselor

Activitate realizată prin metoda COPACUL IDEILOR

Scurtă descriere a metodei: Copacul ideilor este o metodă care pune elevul în situația
de a gândi, pornind de la o temă cheie și de a face conexiuni legat de aceasta.
Practic se scrie tema într-un dreptunghi situat la baza unei foi de flipchart, în partea
centrală. Din acel loc se ramifică spre partea superioară, asemeni crengilor unui copac, toate
asociațiile identificate, legate de tema propusă.
Copacul ideilor poate fi completat individual, în perechi, în grup sau frontal. Dacă
este completat de către membrii unui grup, foaia pe care este desenat copacul trece de la un
membru la altul şi fiecare elev are posibilitatea să citească ce au scris colegii lui.
Obiective:
- identificarea sistemelor de marcare ecologică a produselor;
- precizarea normelor privind etichetarea și marcarea produselor în raport cu normele
de protecție a consumatorilor
Mod de organizare a activității/a clasei: activitate pe grupe
Resurse materiale: Coli de hârtie, coli de flipchart, internet, calculator, imprimantă,
markere, postit-uri colorate
Durată: 30 minute
Modalitatea de aplicarea metodei pentru conținutul ales:
 - Etape de lucru:
 Etapa I - Cadrul didactic solicită elevilor să formeze grupe omogene. Acesta va
desena pe o coală de flipchart un dreptunghi în care va completa cu litere de dimensiuni care
să permită citirea temei: „Sisteme de marcare ecologică a produselor”. Din acel loc se vor
trasa crengile copacului, locație în care elevii vor scrie sisteme de marcare ecologică aplicate
ca răspuns la intensificarea preocupărilor ecologice ale consumatorilor. Se vor folosi
majuscule, pentru lizibilitate.
 Etapa a II-a - Cadrul didactic solicită elevilor să scrie pe postit-uri colorate denumirea
Sistemelor de marcare ecologică a produselor, aplicate în diferite țări. Pentru fiecare
culoare a postit-urilor se va nota câte un sistem de marcare ecologică aplicat la nivel
European/ Internațional. Profesorul stabilește și comunică timpul de lucru, potrivit
complexității temei (maxim 10 minute).
 Etapa a III-a - Membrii fiecărui grup vor comunica și se vor consulta, după care vor
scrie pe postit-urile primite concluziile la care au ajuns.
 Etapa a IV-a – Liderii grupurilor vor merge la fipchart și vor atașa pe crengile
copacilor postit-urile completate cu sistemele de marcare ecologică a produselor. Cadrul
didactic ghidează elevii pentru a detalia informații referitoare la sistemele de marcare
ecologică, aplicate la nivel european și internațional. Acolo unde există același sistem, postit-
urile se grupează sub forma unui fruct.
 Etapa a V-a - Cadrul didactic prezintă sistemele de marcare ecologică identificate de
elevi, completează răspunsurile acestora, dacă este cazul și face aprecieri cu privire la
activitatea desfășurată.
Tehnica este avantajoasă, deoarece propune elevilor o nouă formă de organizare a
cunoştinţelor sau a informaţiilor noi. Pentru varietate, în unele lecţii, copacul ideilor poate
avea subiecte multiple.