Studiu privind percepția studenților Universității „Al. I.

Cuza”,
din Iași asupra învățământului pe timp de pandemie

Student: Șandru Florentina-Georgiana

 CUPRINS:

1. FUNDAMENTARE TEORETICĂ
2. OBIECTIVELE CERCETĂRII
3. METODĂ DE CERCETARE
 INTRODUCERE:

Din ziua de 11 martie, toate universitățile din România

au suspendat activitățile didactice fizice, măsură care s-a
menținut pentru următoarea perioadă. Atât universitățile, cât și
cadrele didactice și studenții s-au aflat în situația de a adapta
procesul de predare la mediul online într-un timp cât mai scurt
posibil.

Scopul acestei cercetări este acela de a identifica părerile

studenților înscriși la unul din programele de licență ale
Universității „Al. I. Cuza”, din Iași (2020-2022) în ceea ce privește
adaptabilitatea la noul sistem de învățământ, și anume, cel online.
 FUNDAMENTARE TEORETICĂ

Baza teoretică de la care s-a pornit a fost reprezentată de 5 studii/ rapoarte aplicate la
nivelul Universităților din România în perioada 2020-2021. Un prim exemplu este studiul
detaliat prezentat de EduPedu.ro, realizat de două reprezentante ale Universității Lucian Blaga
din Sibiu. Potrivit studiului, mai mult de jumătate dintre respondenți au evaluat cursurile online
ca fiind mai rele sau mult mai rele decât cele față în față.
 Un al doilea este cel publicat, în septembrie 2020, în Revista Română de Statistică nr. 3/2020, un articol cu
șase autori, majoritatea de la Universitatea din București, a cărui concluzie este că: studenții erau nesiguri, în
martie-aprilie, în privința învățământului online, experiența fiind, atunci, abia la început.
 ANOSR a realizat un sondaj dedicat studenților și cadrelor didactice cu privire la dificultățile întâlnite și
posibilitățile de îmbunătățire a procesului de predare online. Aspectele problematice cel mai frecvent raportate în
acest studiu țin de atitudinea cadrelor didactice, respectiv relația acestora cu studenții, disponibilitatea pentru
întrebări și nelămuriri și abilitățile deținute. Un alt aspect problematic menționat de către aceștia ține de platformele
utilizate în procesul de predare, cel mai frecvent studenții menționând probleme de funcționare a platformelor sau de
gestionare a acestora.
 Un alt raport este cel realizat de Ministerul Educației cu privire la starea învățământului superior din România
în perioada 2020-2021. Chestionarul Național Studențesc (CNS) și-a propus măsurarea gradului de satisfacție a
studenților privind calitatea învățământului superior.

Un ultim studiu pe care l-am abordat în cadrul acestei discuții este cel realizat la Universitatea Politehnică din
Timișoara, în primele patru săptămâni din anul universitar 2021-2022. Studenții români participanți la un studiu
despre învățământul online în pandemie au identificat patru probleme principale ale educației de la distanță:
supraîncărcarea cu informații, interacțiunea limitată cu colegii, obstacole legate de cadrele didactice dar și care
privesc concentrarea la cursuri.
 OBIECTIVELE CERCETĂRII

Principalele obiective urmărite în cadrul prezentei cercetări au fost:

● dacă și cum a afectat trecerea de la un mediu de învățare față în față la unul online
procesul de învățare al studenților
● cum s-au adaptat la un nou sistem de învățământ
● principalele probleme cauzate de trecerea la sistemul online (ex. interacțiune cu
profesorii/ colegii, procesul de digitalizare)
● ce ar trebui schimbat în sistemul actual online pentru a putea fi îmbunătățit pe viitor
● în ce măsură a determinat învățământul online rata abandonului la nivel superior
 METODĂ DE CERCETARE

Analizând literatura de specialitate, am conchis că pentru obținerea unor rezultate cât mai
relevante pentru studiul de față trebuie folosită metoda focus grupului. Eșantionul dorit pentru
colectarea unor date cât mai concludente ar fi de 3 focus grupuri care să cuprindă: studenții care
se aflau în anul 1 în perioada 2020-2021, studenții care se aflau în anul 2 în perioada 2020-2021,
studenții care se aflau în anul 3 în perioada 2020-2021, raportându-ne doar la cei ce se aflau
înscriși la unul din programele de licență ale Universității. Pentru atingerea obiectivelor mai sus
amintite va fi creat un chestionar ce va surprinde aspecte precum:
1. ce părere aveți despre trecerea la noul model de învățământ?
2. în ce măsură vă declarați mulțumit de procesul de învățare în perioada 2020-2021?
3. considerați că sistemul de învățământ online ar trebui îmbunătățit?
4. în perioada 2020- 2021 ați întâmpinat momente în care ați dorit să abandonați
studiile? Dacă da, care au fost cauzele care v-au determinat?
5. cât de ușoară a fost trecerea la noul sistem online?
 SURSE BIBLIOGRAFICE

● Andreea Raluca Buzatu, Cristian Cojoc, et al, STUDENTS’ PERCEPTION OF ONLINE

EDUCATION IN THE COVID-19 PANDEMIC FRAMEWORK, Revista Română de
Statistică nr. 3, 2020
● Oana Lup și Elena Cristina Mitrea, Învățământul universitar din România în contextul
pandemiei COVID-19: experiențele studentilor, Editura Institutului de cercetare Făgăraș,
2020
● ANOSR, Învățământul online prin ochii studenților, 2020
● Ministerul Educației, Raport privind starea învățământului superior din România
2020-2021, 2021
● Sabina Potra, Adrian Pugna, et al, Facing COVID-19 Challenges: 1st-Year Students’ Experience with the
Romanian Hybrid Higher Educational System, 2021
● Costin Ionescu, Ce percepție au studenții despre școala online? Concluzia unui studiu cu șase autori,
majoritatea de la Universitatea din București: Nu e limpede / Ar fi necesară o continuare a cercetării,
disponibil la:
https://www.edupedu.ro/ce-perceptie-au-studentii-despre-scoala-online-concluzia-unui-studiu-cu-sase-autori-
majoritatea-de-la-universitatea-din-bucuresti-nu-e-limpede-ar-fi-necesara-o-continuare-a-cercetarii/, accesat
la: 13.11.2022
● Răzvan Chiruță, Școala online nu e pe placul studenților. 85% dintre ei vor înapoi în sălile de curs, disponibil
la:
https://newsweek.ro/educatie/scoala-online-nu-e-pe-placul-studentilor-85-dintre-ei-vor-inapoi-in-salile-de-curs
, accesat la: 13.11.2022
● Andreea Pavel, Efect neașteptat al pandemiei COVID-19: Studenții vor mai multă flexibilitate în predarea
online/ ANOSR: ”Așteptarea noastră era să observăm o schimbare de paradigmă, flexibilizarea învățământului
superior, optimizarea instrumentelor digitale de învățare-predare”, disponibil la:
https://www.g4media.ro/efect-neasteptat-al-pandemiei-covid-19-studentii-vor-mai-multa-flexibilitate-in-preda
rea-online-anosr-asteptarea-noastra-era-sa-observam-o-schimbare-de-paradigma-flexibilizarea-invatamant.htm
l, accesat la: 13.11.2022
● Costin Ionescu și Raluca Pantazi, Cursurile online, care vor avea un loc central în noul an universitar, au fost
percepute de majoritatea studenților drept mai rele sau mult mai rele decât cele față în față, în primăvară: prea
multe proiecte și teme, prea puțină comunicare – studiu, disponibil la:
https://www.edupedu.ro/cursurile-online-care-vor-avea-un-loc-central-in-noul-an-universitar-au-fost-perceput
e-de-majoritatea-studentilor-drept-mai-rele-sau-mult-mai-rele-decat-cele-fata-in-fata-in-primavara-prea-multe-
p/, accesat la: 13.11.2022