Evaluarea iniţială

Proiectarea evaluarii iniţiale pentru domeniul de dezvoltare -

Dezvoltarea cognitivă şi cunoaşterea mediului

Prof. Urdea Ana-Patrica

Evaluarea iniţială se realizează la începutul unui program de „instruire” şi permite

formularea unor judecăţi privind nivelul de pregătire a copiilor în momentul iniţierii
programului respectiv. Având funcţia de diagnosticare, evaluarea iniţială este o condiţie
hotărâtoare pentru reuşita activităţilor următoare deoarece oferă educatorului posibilitatea de
a cunoaşte potenţialul fiecărui copil.
Este cunoscut faptul că domeniile de dezvoltare sunt instrumente pedagogice
esenţiale pentru a realiza individualizarea educaţiei şi a învăţării; ele dau posibilitatea
educatorilor să identifice predispozițiile și înclinațiile copilului, elementele mediului social şi
natural faţă de care este atras copilul, dar şi dificultăţile pe care acesta le întâmpină pe
parcursul dezvoltării timpurii.
Deoarece o etapă importantă a evaluătii este înainte de toate proiectarea acesteia, am
considerat oportun să prezint o modalitate de proiectare a evaluarii iniţiale la grupa mare
pentru domeniul de dezvoltare „Dezvoltarea cognitivă şi cunoaşterea mediului”, punând în
interdependenţă dimensiunile dezvoltării cu comportamentele vizate, sugestiile de activităţi şi
itemii formulaţi.
Comportamente Activități Item
vizate

Dimensiune a dezvoltării: Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat

▪ Conştientizează IDD: Calendarul naturii 1. Explică pe bază de cauzalitate

relaţia cauză-efect “Cum ne îmbrăcăm alegerea vestimentaţiei
▪ Observă/ compară dacă… ?” 2. Explică efectele a 5 acţiuni simple
acţiuni, evenimente asupra unor obiecte
▪ Utilizează ALA: Stiinţă - probă 3. Demonstrează înţelegerea
experienţele trecute orală « Ce se întâmplă conceptelor “la fel” şi “diferit”
pentru a construi dacă…? » ; Joc de 4. Grupează obiecte pe baza unui
noi experienţe atenţie « Aşază-mă la criteriu dat (formă/ mărime/culoare)
căsuţa mea » ; 5. Utilizează transferul de informaţii şi
Contrucţii « Magazinul experienţă în realizarea unei
cu jucării » construcţii
Dimensiune a dezvoltării: Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de
probleme și cunoașterea
mediului apropiat

▪ Recunoaște cantități DS: Activitate 1. Numără corect elementele unei

ale unor obiecte matematică “Câte mulţimi şi asociază cifra
▪ Identifică prin jucării ai?” corespunzătoare numărului de
 comparare, ADP: R “Ne aşezăm elemente (1-5)
mărimea,înălţimea, după înălţime” 2. Îşi estimează corect înălţimea
cantitatea obiectelor prin comparare cu un alt copil
ALA: Nisip şi apă 3. Sesizează corect diferenţe
de același tip
“Găletuţa cu nisip” privind cantitatea (mult - puţin)
▪ Numeşte forme ale
DS : Activitate 4. Grupează obiecte după criteriul
obiectelor
matematică « Cine ştie mărime (mare – mic)
▪ Realizează operaţii
mai bine! » 5. Identifică / numeşte 3 forme
de grupare,
geometrice
clasificare a ALA : Joc de masa 6. Pune în corespondenţă obiectele
obiectelor
« Cu ce se potriveşte?» după modul de utilizarea a
▪ Identifică categorii acestora (farfuria cu lingura)
de obiecte Joc de masă « Cine a 7. Sortează corect fiinţe/plante
venit la noi? », după mediul de viaţă (terestru,
“Meseria şi uneltele marin)
potrivite” 8. Clasifică corect obiecte din
mediu pe clase de obiecte

Dimensiune a dezvoltării: Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare

▪ Descrie ADP: IDD – 1. Deosebeşte /denumeşte 2

caracteristici ale calendarul naturii momente ale zilei
Pământului/ 2. Denumeşte corect 2 anotimpuri
Spaţiului DS: Cunoaşterea şi cel puţin 2 caracteristici ale
▪ Descoperă omul ca mediului - Joc didactic anotimpului dat, pe baza
fiinţă socială “În ce anotimp se imaginilor
responsabilă întâmplă?”; Joc 3. Denumeşte corect părtile
▪ Intreţine mediul didactic “Corpul meu” corpului uman si identifică
apropiat asistat de functia acestora
ALA: Educaţie
un adult 4. Realizează actiuni de îngrijire a
ecologică - Iubesc şi naturii
îngrijesc natura