INSTITUȚIE PUBLICA

UNIVERSITATEA DE STAT,,BOGDAN PETRICEICU HASDEU DIN CAHUL

FACULTATEA ȘTIINȚE UMANISTE ȘI PEDAGOGICE
CATEDRA DE ISTORIE ȘI TEORIA EDUCAȚIEI
APROB:
ȘEF CATEDRĂ:Cojocaru-Luchian Snejana
Dr.,conf.univ.
Numele Prenumele studentului(ei) Boca Doina
Data 20.01.2022

EXAMINATORI:MIHAILESCU NATALIA,dr.,conf.univ.
BARBĂ MARIA.asist.univ
EVALUARE FINALĂ
DISCIPLINA:Pedagogie Preșcolară
GRUPA: PP2102
VARIANTA 2

1.Definiți conceptul de educație incluzivă.

Educația incluzivă promovează accesul tuturor copiilor,tinerilor și adulților la
educație,încurajând participarea activă și pozitivă a acestora la educație de
calitate.Concepută ca un deziderant al viitorului și ca parte componentă a paradigmei
educației pentru toțti,educația incluzivă este o abordare potrivit căreia toți copii
trebuie să aibe șanse egale de a frecventa aceeași scoală și a învăța împreuna cu
semenii lor indiferent de apartenența lor culturală,socială etnică,rasială,religioasă și
economică sau indiferent de abilitățile și capacitățile lor intelectuale sau fizice.

2.Identificați drepturile copilului la vârsta timpurie(0-3 ani).

Pentru vârsta de 0-3 ani:
Protecție împotriva pericolelor fizice
Nutriție și asistentă medicală adecvată
Vaccinări complete
Prezența unui adult care poate înțelege și răspunde la semnele lor
 Lucruri pe care să le privească,să le atingă,să le audă ,să le afle ,să le miroase,să
le guste.
Stimularea a capacității de a se exprima și a înțelege.
Sprijin pentru căpăta deprinderi noi de mișcare,vorbire și reflecție
Ajutor pentru a învăța cum să-și controleze propriile comportamente.

3.Enumerați responsabilitățile copilului de la 3 la 7 ani.

 Sa ajute la aranjarea patului
 Sa ajute la asezarea la locul lor a jucariilor
 Sa isi puna hainutele purtate in cosul pentru rufe ce trebuie spalate
 Sa se spele pe maini de fiecare data cand vine de afara, merge la toaleta sau
inainte de masa
 Sa se imbrace cu foarte putin ajutor din partea parintilor
 Sa isi faca patul cu foarte putin ajutor din partea parintilor
 Sa isi spele dintisorii
 Sa se pieptene
 Sa isi aleaga hainutele pentru ziua respectiva
 Sa se imbrace singur

4.Caracterizați educația pentru mediul ecologic.

Omul trebuie să conștientizeze încă din copilăria timpurie că ocrotind
natura ne ocrotim pe noi înșine.La etapa actuală,educația pentru mediu
este una din cele mai vulnerabile probleme ale omenirii. Educația ecologică
include și dezvoltarea calităților morale și spirituale ale copilului. Legătura
dintre om și natură a fost studiată de mințile proeminente ale omenirii din
toate vremurile, dar, probabil, niciodată problema ecologiei nu a fost atât
de acută precum este în zilele noastre. Putem afirma că educația ecologică a
copiior de vârstă preșcolară, necesită abordare complexă.
5.Analizați obiectivele educației pentru familie la grupa mică(3-4 ani)
dupa Larisa Cuznețov.

Doamna Larisa Cuznetov spune ca in cei 7 ani de viaţă a copilului înţelegem cât de
importantă este familia pentru copil şi, anume, ethosul pedagogic familial.
Completarea lui se efectuează de toţi membrii familiei şi colaboratorii instituţiilor de
învăţământ, care realizează pregătirea specială a viitorilor familişti şi părinţi sau
organizează educaţia continuă a acestora. Importanţa familiei în formarea şi devenirea
personalităţii umane este incontestabilă. Cei şapte ani de acasă îşi lasă amprenta
pentru toată viaţa omului, deschizându-i calea spre producerea sinelui prin
interiorizarea valorilor familiale, valorilor naţionale şi a celor generalumane. Familia
ne învaţă a iubi, a prieteni, a colabora, a munci, a crea frumosul, a perpetua tradiţiile
spiritualităţii, eticii şi moralei creştine. În familie copilul învaţă a fi om, personalitate,
un bun soţ sau o bună soţie, un părinte eficient şi un bunic sau bunică înţeleaptă. În
esenţă familia constituie pilonul de bază al promovării valorilor umane şi culturii
societăţii.

6.Definiți noțiunea de familie.Funcțiile familiei.Caracterizați două din

ele.
Familia este o realitate biologică prin uniunea ce se realizează între un
bărbat şi o femeie şi prin procreare; o realitate socială prin comunitatea de
viaţă între soţi, dintre părinţi şi copii şi alte rude.
Familia,ca nucleu fundamental al societății,îndeplinește un sistem întreg de
funcții.Ca grup social sau unitate socială,familia a apărut la o anumită
treaptă a dezvoltării sociale și a evoluat de-a lungul istoriei,determinându-
și funcțiile legate,în ultima instanță,de condițiile sociale concrete:
Funcțiile familiei sunt:
 Funcția biologică
 Funcția economică
 Funcția de socializare
 Funcția educativă
Funcția de socializare-Familia ,fiind nucleul de bază al societății în
care acționeaza relațiile interumane sociale și civice la nivel de
microgrup social,în mod firesc contribuie la socializarea membrilor
ei,a copiilor îndeosebi ,dezvoltând relații de înțelegere,de
cooperare,respect și ajutor reciproc,de rezolvare în comun a unei serii
de probleme:necesității materiale,spirituale,sociale etc.
Funcția educativă-Creșterea si educarea copiilor este cea mai mare
responsabilitatea a familiei,oricare ar fi dificultațile economice sau de
alta natură.Mediul educogen familial are influențe deosebit de
puternice asupra formării personalității copilului,a comportamentului
lui.Aceasta menține influența,forța educativă uneoritoată viața.De
aceea părinții dau o importanță deosebită educației ,,celor șapte ani de
acasă,,.

7.Educația ecologică la vârsta preșcolară.Nominalizați obiectivele

și descrieți conținuturile.
Mediul în care trăim şi muncim cunoaşte transformări majore din
cauza intervenției necontrolate a omului asupra naturii şi mediului
înconjurător. Pădurile care se răresc pe zi ce trece, florile care se
ofilesc şi dispar pentru totdeauna din cauza poluării etc. Din acest
motiv este necesar să le  oferim  copiilor, încă de la vârsta
preşcolară,  posibilitatea de a cunoaşte frumusețile şi beneficiile pe
care natura ni le oferă, de a se bucura de natura cu frumusețile ei şi de
a le forma  o atitudine responsabilă față de mediul înconjurător.
Abordarea educaţiei ecologice în grădiniţă prezintă anumite
particularităţi metodologice, scopul principal fiind acela de a oferi
fiecărui prescolar posibilitatea de a manifesta o atitudine
responsabilă,  personală, faţă de mediul înconjurător. Orice copil
poate deveni prieten al naturii cu condiţia să respecte natura. Toate
aspectele noi stârnesc curiozitatea copiilor, fapt ce se manifestă prin
multiplele întrebări pe care le pun este necesar să îl facem pe copil să
înteleagă că în natură totul este folositor. Este necesar ca, încă din
perioada preşcolară, copiii să cunoască natura şi să înţeleagă legile
care o guvernează, deoarece este şi necesară, dar şi posibilă formarea
unei atitudini ecologice la această vârstă. Obiectivele educaţiei pentru
protecţia mediului sunt:
 să prevină acţiunile de deteriorare a mediului;
 să menţină şi să îmbunătăţească calitatea mediului înconjurător.
Educaţia pentru protecţia mediului presupune abordarea holistică.
Copiii învață spontan și natural luînd informația din mediu, selectând
ceea ce le trezește curiozitatea și motivația. În educaţia holistică se
pune accentul pe dezvoltarea multilaterală a copilului: explorarea
atitudinilor, a valorilor, preocuparea ecologică, respectul pentru toate
ființele vii, dezvoltarea ştiinţei şi a talentelor astfel încât toţi membrii
societăţii să înveţe că ei pot lua parte activ la luarea deciziilor în
comunitatea în care trăiesc.

8.Descrieți semnificația Plugușorului.Rolul lui în educația moral-

spirituală a preșcolarului.

Plugușorul este un obicei agrar străvechi ,practicat în ajunul Anului

Nou . Este dedicat unui anumit  public  si anume stăpinii caselor,iar
locul  traditional al  urărilor este fața casei , înaintea
geamurilor.Reprezintă o  înscenare  simbolica a aratului  iar textul lui 
descrie in versuri etapele consecutive ale producerii pinii. La 
sfîrșitul  Plugușorului  merg copii  ,în  temei băieții  de 6-14 ani ,
grupînduse  cite 2-8 persoane.De obicei întreaba la fereastra
casei ,,Primiți urătorii,,și gospogarii casei sau stapinii raspund primim
.Plugușorul are un  rol important  în educația  morală  -spirituală a
preșcolarului  deoarece valorifica  și conturează  copilului valori 
national –culturale, dezvoltă capacitatea   de a exprima tradiții și arta
populară.

9.Argumentați rolul comunicării în dezvoltarea creativității

copilului la varsta preșcolară.
Rolul comunicării în dezvoltarea creativității prescolarului este foarte
remarcabil,deoarece în dependență de părinți , de educator și de modul în
care aceștia își desfășoară exemplele  de stimulare a  creativității  ,de
comportamentul ,dragostea ,răbdarea și încurajarea , metodele la care
decurgem care sunt bazate pe comunicare  stimulăm creativitatea
copilului.Atît părinții cît și educatorul trebuie să caute diferite modalităţi de
exprimare creativă a acestora, oferindu-le posibilitatea de a se manifestă
liber, creând o ambianţă plăcută, pentru că spiritul lor creator să se poată
manifestă.

10.Educația pentru artă.Exprimarea sentimentelor estetice în

cântece,texte literare.
Arta oferă, pe de o parte, posibilitatea introspecției și autocunoașterii
dar, pe de altă parte, și posibilitatea de raportare la celălalt,la
societate, cât și la trecutul istoric. Fără prezența artelor în
procesulmeducativ, modelarea personalității tinerilor nu ar fi posibilă.
Dezvoltarea abilităților tehnice, a competențelor, ar
fi lipsite de vibrația vieții dacă muzica, pictura, teatrul sau dansul ar fi
absente. Complexitatea trăirilor emoționale pe care ele le produc,
constituie fundalul afectiv,ce susține edificiul întregii personalități.
Emoția artistică îmbogățește, dă culoare,aprofundează legăturile
interumane și cultivă la rândul ei, dimensiunea umanului.
În artă ne reflectăm și, la rândul ei, arta ne exprimă. Creem artă dar în
același timp, arta ne modelează comportamentul, gândirea și
simțirea.Această simbioză ne însoțește mereu de-a lungul
vieții. Imaginea, sunetul,mișcarea fac parte din cotidian și nu ne
putem lipsi de ele. Tocmai deaceea, educația trebuie să aducă în prim
plan valorile estetice, arta, în diversitatea manifestărilor sale, pentru a
fi înțeleasă, percepută și reînoită de tânăra generație.
 11.Alcătuiți mesajul zilei pentru activitatea integrată cu tema
globală Educația rutieră,Subiectul- Regulile de circulație în grupa
pregatitoare.

Regulile de circulație în grupa pregătitoare:

Obiectiv: Reactualizarea cunoștințelor copiilor despre regulile de
traversare a străzii,
Evocarea cunoștințelor despre indicatoarele rutiere.
Sarcini:
-Descoperiți cuvîntul ascuns în casetă,
-Numiți sunetul cu care începe cuvîntul
-Descrieți acțiunea întreprinsă în raport cu culoarea semaforului,
-Alcătuiți propoziții cu cuvîntul descoperit
- Reproduceți cîntece,versuri ghicitori despre semafor.

BAREM:

Nota 10 9 8 7 6 5 4 3
Puncte 91-100 81-90 71-80 66-70 61-65 51-60 41-50 0