FIȘĂ DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICĂ

Date biografice
Anul naşterii şi domiciliul:
Mediul familial:
Ocupaţia:
Starea materială:
Nivelul de pregătire (studii) ale părinţilor:
Fraţi şi surori:
Evenimentele cele mai importante din viaţă:

Unele particularităţi temperamentale

Capacitate de muncă:
Rezistenţa la efortul foarte intens sau de foarte mare, durată:
Gradul stăpânirii de sinet:
Caracterul manifestărilor emotive:
Mobilitatea verbală şi motrica:
Ritmul adaptării la situaţii noi:
Rapiditatea şi uşurinţa formării şi transformării deprinderiloir:
Conduita în situaţii de adaptare; reuşită, eşec etc.:

Unele trăsături de caracter

Unitatea dintre cuvânt şi faptă:
Atitudinile elevului: faţă de sine (modestie, spirit autocritic, sinceritate etc.):
Atitudinile elevului: faţă de alţii (prietenie; comunicativitate, colegialitate, politeţe, cinste etc.):
Atitudinile elevului: faţă de societate (patriotism, atitudine civică, toleranţă, umanism):
Atitudinile elevului: faţă de activitatea de învăţare (responsabilitate, conştiinciozitate, seriozitate
etc.):
Trăsături voluntare de caracter: curaj, hotărâre, iniţiativă, stăpânire de sine, spirit de disciplină şi
ordine, orientare spre scop etc. :

Aspecte ce solicită acţiuni speciale de intervenţie

1
Pag.

Manifestări tranzitorii
Reacţii la conflicte familiale sau şcolare :
Reacţii la insucces şcolar :
Reacţii la îmbolnăviri :
Manifestări depresive :
Manifestări anxioase :
Manifestări agresive :

Dotarea excepţională
Aptitudini speciale (pentru sport, muzică, arte plastice etc.) :
Aptitudini generale (inteligenţă excep-ţională, copil superior dotat) :

Tulburări de comportament
Minciună :
Absenteism şcolar :
Fugă de acasă, vagabondaj, furt etc. :

Deficienţe fizice şi psihice care solicită expertiza medicală, în vederea deciziei menţinerii elevului în
şcoala generală sau orientarea către învăţământul special (handicap motor, senzorial-auditiv sau
vizual - şi mintal), ca şi decizia privind orientarea profesională (în condiţiile prezenţei unor
contradicţii pentru unele profesiuni):………………………………………………….……………………………....................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

RECOMANDĂRI PSIHOPEDAGOGICE

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Pornind de la analiza datelor şi caracterizarea concretă a elevului, se vor propune măsuri şi

metode în vederea optimizării activităţii şcolare, psihologice şi de realizarea unei mai bune integrări
a elevului în grupul şcolar.
2
Pag.