Seminar 2

Exemplu de bună practică –

public speaking

• Urmariți filmulețul despre procrastinare

• Exercițiu 1: ce element credeți că a
contribuit la succesul prezentării?
Metode de prezentare inițială
 1. Prezentarea formatorului şi a
participanţilor la formare

• Clasic: personal, pe subiecte date / la

alegerea prezentatorilor
• În funcție de timpul avut la dispoziție, pot fi
și întrebări
• Adaptat la participanți
 2. Interviul reciproc

• Cursanţii, în grupe de câte doi, se

intervievează reciproc urmând o listă de
întrebări. După parcurgerea interviului fiecare
cursant îl va prezenta pe partenerul de
discuţie.
• Întrebările vizează: nume şi prenume, ocupaţia
şi locul de muncă, localitatea de provenienţă
(în special dacă avem cursanţi din localităţi
diferite), studii finalizate, interese, hobby,
aşteptări de la programul de formare etc.
• Debriefing pentru interviul reciproc (5
minute)
3. Alte metode care pot fi utilizate:
ecusonul, tehnica blazonului
4. Tehnica de spargere a gheţii –
Adevărat, Adevărat, Fals (20 min)

Formatorul solicită cursanţilor să

formuleze trei afirmaţii despre propria
persoană, din care 2 vor fi adevărate şi
una falsă. Fiecare cursant se prezintă
prin intermediul acestor asumpţii.
Ceilalţi colegi trebuie să identifice
afirmaţia falsă.
 5. Identificarea nevoilor
cursantului
Tehnica peretelui de afişaj
• Fiecare cursant primeşte o coală A4 , un instrument de
scris şi 3 Post-it-uri. Se cere cursanţilor să identifice
punctele tari, slabe, oportunităţile şi ameninţările cu
privire la propria formare. Pornind de la aceste aspecte
se formulează 3 obiective de scurtă durată pe care
doresc să le atingă prin prezentul program de formare.
Fiecare obiectiv va fi trecut pe câte un Post-it. Cursanţii
vor prezenta pe scurt obiectivele pentru cursul de
formare şi le vor afişa pe Flipchart, în dreptul numelui.
Pe o coală A2 sau A1 denumită Obiective propuse se
trec numele cursanţilor. Coala se va păstra până la
sfârşitul programului de formare.
6. Alte metode care pot fi folosite:
• Analiza SWOT
 7. Tehnica ŞTIU – VREAU SĂ
ŞTIU – AM ÎNVĂŢAT
Formatorul solicită cursanţilor să noteze
în rubrica ŞTIU informaţiile pe care le
au despre temă.

Timp de 5 minute, lucrând în perechi,

cursanţii vor nota tot ce ştiu despre
subiectul dat.
• Ideile sunt inventariate de către
formator şi sunt notate pe tablă.

• Formatorul invită cursanţii să noteze

câteva întrebări la care ar dori să
primească răspuns în cadrul sesiunii
de formare. Întrebările sunt notate de
cursanţi în rubrica VREAU SĂ ŞTIU.
Etapa de reflecţie – 25 minute
• În această etapă formatorul solicită
cursanţilor să noteze informaţiile nou
însuşite în cea de a treia coloană.

Feed-back – 5 minute
• Formatorul va solicita cursanţilor să
prezinte întrebările la care nu au primit
răspuns în cadrul activităţii desfăşurate
(notate în rubrica Vreau să ştiu).
 8. Obiecte găsite (20 minute)
• Fiecare cursant are la dispoziţie 5 minute ca să aducă
diferite obiecte pe care le găsesc în cadrul instituţiei.

• Cursanţii sunt aşezaţi în cerc şi au misiunea de a

prezenta cât mai interesant obiectul respectiv şi de a-i
convinge pe ceilalţi că merită să fie cumpărat. Această
activitate urmăreşte crearea unui climat plăcut,
detensionat.

• Debriefing – după terminarea jocului formatorul iniţiază o

discuţie despre scopul acestei activităţi.
 9. Exerciţiu:
Emisiune de știri
Cursanţii sunt grupaţi în 4 echipe. Fiecare echipă va trebui să
conceapă o emisiune de ştiri de 5 minute în care să prezinte realizări
profesionale şi personale ale membrilor componenţi. Obligatoriu ştirile
trebuie să includă toţi membrii.

Va fi alcătuit şi un juriu care va decide echipa câştigătoare. Obiectivul

exerciţiului: aducerea în prim plan a realizărilor membrilor echipei şi
aflarea unor lucruri noi despre colegii lor.

Obiective:
1. creativitate
2. evidenţiere talente artistice
3. lucrul în echipă
4. consolidarea relaţiilor dintre participanţi
5. recunoaşterea meritelor în cadrul echipei
6. orientarea către obiective
 Exercițiu 2
• Propuneți o altă metodă de deschidere a unei secvențe
de formare.
SAU
• Enunțati contextul in care una dintre metodele
prezentate nu se recomandă a fi folosită
SAU
• Enunțați un dezavantaj al uneia dintre metodele
prezentate.