UNIVERSITATEA “BABEȘ-BOLYAI” CLUJ-NAPOCA

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI

 

 
 

DISCIPLINA
PRACTICĂ PEDAGOGICĂ
SITUAȚIE DE ÎNVĂȚARE
MATEMATICĂ
CLASA A IV-A

NUME: MAIER
PRENUME:RAMONA CLAUDIA
SPECIALIZAREA: PIPP
FORMA DE ÎNVĂTĂMÂNT: ID
ANUL: I
Clasa: A IV-A
Aria curriculară: Matematică și științe
Obiectul de învățământ: Matematică
Unitatea tematică: Măsurăm și calculăm
Subiectul: Leul și banul

Strategia didactică:
Tipul de experiență de învățare: receptivă
Sistemul metodologic (metode, tehnici și procedee de învățământ):
- conversația, explicația, exercițiul, observația, jocul didactic, munca independentă
Sistemul mijloacelor de învățământ:
- planșe cu monede și bancnote, planșe cu jocul „La cumpărături”, fișă de lucru, fișă de
evaluare,
Forma/formele de organizare a activității elevilor: frontal, individual

Sistemul de evaluare:
Forme de evaluare:
- evaluare continuă
Metode și instrumente de evaluare:
- observare sistematică, aprecieri verbale
Resurse de timp: 45 min

Obiectivele învățării:
- să identifice caracteristicile monedelor și bancnotelor, observând simbolurile și
elementele de securitate specifice acestora;
- să participe la jocul „La cumpărături”, utilizând corect monedele și bancnotele românești;
- să rezolve corect execițiile cuprinse în fișa de lucru;

Secvența 1
Obiectivele învățării: Elevii vor învăța caracteristicile monedelor și bancnotelor românești.
Sarcinile elevilor: Elevii sunt atenți la informațiile furnizate de învățătoare.
Resurse: tabla, caietele elevilor, planșă cu monede și bancote românești, fișă de lucru
Forme de organizare: frontală
Învățătoarea asigură condițiile optime pentru desfășurarea lecției. Aceasta anunță titlul
lecției „Leul și banul”, apoi enumeră obiectivele: observarea și descrierea monedelor și
bancnotelor românești, desfășurarea jocului „La cumpărături” și rezolvarea unei fișe de evaluare.
Învățătoarea scrie titlul lecției pe tablă, după care prezintă elevilor o planșă cu monede și
bancnote românești, precum și monede și bancnote reale, care sunt observate și descrise.

1
 Învățătoarea împarte elevilor câte o fișă de lucru, o rezolvă individual, apoi fac
verificarea.

Secvența 2
Obiectivele învățării: Formarea deprinderilor de a utiliza monedele și bancnotele din sistemul
monetar românesc; dezvoltarea capacității de a efectua operațiile matematice învățate.
Sarcinile elevilor: Elevii vor participa la jocul „La cumpărături”.
Resurse: planșe cu jocul „La cumpărături”
Forme de organizare: frontală
Învățătoarea anunță realizarea jocului „La cumpărături”. Elevii primesc câte o fișă de
lucru. Pe baza imaginii prezentate, elevii vor realiza sarcinile din fișele de lucru sub formă de joc
didactic. Se lucrează pe fișe și la tablă.

Secvența 3
Obiectivele învățării: Se verifică cunoștințele acumulate și se fac aprecieri referitoare la
participarea la lecție.
Sarcinile elevilor: Elevii rezolvă exercițiile din fișa de evaluare.
Resurse: fișa de eveluare
Forme de organizare: individual
Învățătoarea împarte elevilor câte o fișă de evaluare. După rezolvarea ei, se face
verificarea.
Se fac aprecieri cu privire la modul de participare a elevilor la lecție și se dă tema pentru
acasă.

2
3