Algcls 9 Tehnopredarerelatiileluiviete

Unitatea scolara: Colegiul Tehnic “Anghel Saligny”, Bucuresti
Unitatea de invatare – Functia de gradul al II-lea – cls. a IX-a D(Tehnologic)

Titlul lectiei: Relatiile lui Viete
PROIECT DE LECTIE
Data: 24 mai 2017

Clasa: a IX-a D – Tehnologic
Profesor: MARIN E. CLAUDIA
Disciplina: Matematica – ALGEBRA
Unitatea de invatare: FUNCTIA DE GRADUL AL II-LEA
Tipul lectiei: de transmitere si asimilare de noi cunostinte (de predare)
Durata: 50 minute
Competente derivate:
La sfarsitul lectiei, elevii vor dovedi urmatoarele competente:
CD1: Cunoasterea relatiilor lui Viete
CD2: Utilizarea relatiilor lui Viete in formarea ecuatiei de gradul al II-lea cand se cunosc solutiile
CD3: Rezolvarea sistemelor de ecuatii de forma:  x  y  S
x  y  P
Strategii didactice:
 Metode: Conversatia– CIORCHINELE –Explicatie –S-V-I – TURUL GALERIEI -Exercitiul
 Forme de organizare: Frontal – GRUPE
 Materiale si mijloace:
Videoproiector Plic cu bilete cu intrebari Fisa3 Relatiile lui Viete(x nr de elevi)
Ppt Viata Francois Viete Plansa-Ecuatia de gradul al II-lea Fisa4 Tema Relatiile lui Viete(x nr elevi)
Fisa1 Francois Viete (x nr. elevi) Plansa S-V-I 4 cutii care contin: Magneti / Scotch/Guma de lipit+
Ppt Relatiile lui Viete Fisa2 Relatiile lui Viete(x nr elevi) +Markere – negru, rosu, verde, albastru si burete
Carti de joc (1-4) Planse Flip-chart (4x2) Stampila: 1pct (pt rasp corecte)
Resurse:
 Pedagogice: Metodica predarii matematicii;
 Oficiale: Programa scolara
 Temporale: 50 minute
 Psihologice: Cunostinte dobandite de catre elevi la disciplina Matematica; colectiv eterogen (interesat de obiect)
 Bibliografie: Culegere de exercitii si probleme clasa a IX-a, edit Campion, autori: M. Burtea si G. Burtea
Prof. Marin Claudia

DESFASURAREA LECTIEI
ETAPELE
FORME DE MIJLOACE SI METODE SI EVALU
LECTIEI C ACTIVITATEA PROFESORULUI (P) ACTIVITATEA ELEVILOR(E) ORGANIZARE MATERIALE PROCEDEE ARE
(durata)
I. -organizez materialele necesare -pregatesc materialele necesare desfasurarii Frontala Conversatia
1’
Moment lectiei
organizatoric -notez absentii -un elev anunta elevii absenti/scrie pe notes Frontala
1’
(2’)
II. -verific tema elevilor, prin sondaj, prin -elevii comunica rezultatele Frontala Caiete Conversatia Orala
1’
Verificarea confruntarea rezultatelor Manual
temei -ofer indicatii spre rezolvare, problemelor aparute -elevii comunica problemele intampinate Individuala Caiete Explicatia
1’
(2’)
III. Pentru inceput, vreau sa rezolvam urmatoarea -elevii cauta solutii si descopera subiectul Frontala Caiete Conversatia
Anuntarea anagrama: lectiei:
titlului lectiei
si a
obiectivelor
-noteaza titlul lectiei, in caiete:
(1’) 1’ “In cadrul orei de astazi vom descoperi legatura
dintre solutiile si coeficientii ecuatiei de gradul al
“RELATIILE LUI VIETE”
doilea. Aceasta legatura poarta denumirea de
Relatiile lui Viete”
Notez titlul lectiei, pe tabla (in mijloc):
“RELATIILE LUI VIETE”
IV. “Cine a fost Francois Viete?” -asculta cu atentie ceea ce P citeste in Frontala Prezentare Conversatia
Captarea -prezint un ppt: Viata Francois Viete sau de pe prezentare ppt sau
atentiei prezi.com: https://prezi.com/dnnetfflzb9p/copy-of- prezi.com
(5’) francois-viete/?webgl=0 https://prezi
4’ .com/dnnetf
flzb9p/copy-
of-francois-
viete/?webgl
=0
Impart fiecarui elev, cate o Fisa1 Francois Viete Fiecare elev primeste cate o Fisa1 Francois Fisa1
1’ Viete Francois
Viete
Prof. Marin Claudia

“Inainte de a descoperi care sunt relatiile lui Viete,
ne vom reaminti cateva notiuni de care avem nevoie
in lectia de astazi”
V. ACTIVITATEA 1 – PLICUL – “Raspundeti la urmatoarele intrebari din lectia precedenta, extragand cate o intrebare din plic”
Reactualizare
a “Acum, doresc sa va grupati in 4 echipe a cate 4- -se grupeaza cate 4-5 elevi, in 4 echipe Grupe Cate o cutie Conversatia
cunostintelor 5 elevi” cu markere,
anterior Fiecare grupă îşi va alege un lider si un secretar -grupele isi aleg liderul si secretarul burete,scotch
insusite (care va nota), astfel:
(5’) -se aseaza pe masa cate o cutie care sa contina
1’
markere, burete, scotch;
“Un singru membru din echipa sa ridice markerul
rosu”
“Acesta este liderul echipei, care va oferi unui alt
membru, rolul de secretar”
-iau 4 carti de joc numerotate de la 1 la 4 -fiecare grupa extrage cate o carte, care va Grupe Carti de joc
“Fiecare lider al grupei sa extraga cate o carte din indica numarul grupei
cele 4”
1’ -fiecare grupa primeste cate un numar de la I-IV
“Fiecare lider al fiecarei grupe sa extraga cate un -liderul echipei extrage biletul si cu ajutorul Plic cu
bilet din plic si, cu ajutorul echipei, sa raspunda la echipei raspunde intrebari
intrebare”
-fiecare grupa raspunde la cate o intrebare din plic -cu ajutorul echipei, liderul raspunde Grupe Ciorchine Conversatia
„Care este forma generală a funcţiei de gradul al „ f: R→ R, f (x) = ax2 + bx + c , unde a,b,c ∈ Frontala Plansa- Conversatia Orala
doilea?” R, a≠0” Ecuatia de
„Cum se numește ecuaţia ax2 + bx + c = 0 ?” „Ecuaţia de gradul al doilea” gradul al II-
3’ „Când o ecuaţie de gradul al doilea are soluţii “Daca ∆≥0” lea
reale?” 2
„Care sunt formulele de calcul pentru rădăcinile “ x1, 2   b  b  4  a  c “

2a
ecuaţiei de gradul al doilea?”
Prof. Marin Claudia

-dupa ce am reamintit aceste notiuni afisez o
plansa: Plansa-Ecuatia de gradul al II-lea
VI. ACTIVITATEA 2 – STIU-VREAU SA STIU-AM INVATAT – “completati plansa primita pe linia punctata si, apoi, coloana Am invatat”
Prezentare de
material nou -ofer fiecarei grupe cate o plansa S-V-I(format A3, -grupele primesc fisa S-V-I (format A3, Grupe Plansa S-V-I
si dirijarea plastifiat, pe care vor nota cu markerul) pe care o plastifiat) Relatiile lui
invatarii vor completa pe spatiile punctate. Viete
(18’)
1’
“Timp de 1 minut, pe spatiile punctate, completati -secretarul fiecarei grupe noteaza pe spatiile Grupe Markere
notiunile pe care le cunoasteti” punctate, cu ajutorul echipei, notiunile cerute Burete
-cu ajutorul plansei afisate la tabla sau cu ajutorul -confrunta corectitudinea notiunilor Plansa
videoproiectorului sau cu ajutorul P, fiecare lider Videoproiect
1’
verifica daca s-au notat corect notiunile pe fisa- or
plansa primita
“In continuare vom afla raspunsurile la intrebarile
din rubrica VREAU SA STIU”
Prof. Marin Claudia

“Pentru aceasta, fiecare echipa, timp de 5’, va avea -fiecare grupa primeste cate o Fisa2 Relatiile Grupe Fisa2
de rezolvat cate o sarcina din Fisa2 Relatiile lui lui Viete -grupele primesc plansele Flipchart Flipchart
Viete” si Fisa2 Relatiile lui Viete
-impart Fisa2 Relatiile lui Viete fiecarei grupe
1’ (atatea fise cati elevi sunt in grupa)
-fiecare grupa primeste cate o plansa Flipchart
-citesc Fisa2 Relatiile lui Viete (si/sau de pe -asculta cu atentie Grupe Videoproiect
videoproiector) si explic fiecarei echipe ce are de or
facut
-ii invit sa lucreze, timp de 5’ la sarcinile primite -grupele incep sa lucreze
5’
-daca apar probleme, le dau indicatii
-dupa expirarea timpului, invit, pe rand, fiecare -fiecare echipa prezinta produsul realizat
5’ echipa sa prezinte sarcina pe care a avut-o de -elevii celorlalte grupe isi iau notite
rezolvat, prin afisarea pe tabla (sau peretii clasei)
-fiecare grupa are la dispozitie 1 minut Cronometru
“Pe rand, fiecare grupa sa vina sa prezinte sarcina
avuta, la tabla”
In continuare vom sintetiza noile notiuni aparute si -Elevii sunt atenti la explicatii Videoproiect
vom da cateva exemple legate de acestea or
5’ -cu ajutorul videoproiectorului (sau la tabla) PPT
sintetizez noile notiuni si dau exemple Relatiile lui
Viete
VII. ACTIVITATEA 3 – “Invit fiecare grupa sa rezolve exercitiul corespunzator de pe fisa si, apoi sa prezinte plansele celorlalte grupe”
Fixarea -impart Fisa3 Relatiile lui Viete fiecarei grupe -primesc Fisa3 Relatiile lui Viete Grupe Fisa3
cunostintelor 1’ (atatea fise cati elevi sunt in grupa) Relatiile lui
(6’) -fiecare grupa primeste cate o plansa Flipchart Viete
“Timp de 5’, veti avea de rezolvat cate o sarcina -incep sa lucreze Flipchart Explicatia
5’
din Fisa3 Relatiile lui Viete”
-daca apar probleme, le dau indicatii
VIII. ACTIVITATEA 4 – TURUL GALERIEI – “Invit fiecare grupa sa rezolve exercitiul corespunzator de pe fisa si, apoi sa prezinte plansele celorlalte grupe”
Evaluare/Fee -dupa expirarea timpului, invit, pe rand, fiecare -fiecare grupa prezinta sarcina avuta Tabla/Perete TURUL
dback/Apreci 4’ echipa sa prezinte sarcina pe care a avut-o de Magneti GALERIEI
eri rezolvat, prin afisarea pe tabla (sau peretii clasei) Scotch
(5’) -fiecare grupa are 1 minut la dispozitie Cronometru
-invit, pe rand, fiecare grupa sa treaca prin fata -grupele se rotesc prin clasa, examineaza si Grupe
planselor celorlalte grupe, ca intr-o galerie de arta si noteaza plansele
1’
sa examineze produsele afisate, putand sa faca
observatii scrise pe plansele grupelor
Prof. Marin Claudia

-le spun grupelor sa revina la plansele proprii -grupele revin la plansele proprii pentru a citi
comentariile colegilor si a reexamina propriile
produse
-apreciez verbal activitatea elevilor Frontala Conversatia
IX. -intreb despre ce am discutat astazi? -relatiile lui Viete Frontala Plansa S-V-I Oral
Concluzii/Sin “Completati, timp de 1 minut, pe plansa S-V-I de la -formarea ecuatiei de gradul al II-lea, cand se
teza/Reformu inceputul orei, ceea ce ati invatat” cunosc radacinile
lare 1’ -rezolvarea sistemelor de forma  x  y  S
(2’) x  y  P
-completeaza cu marker-ul ceea ce au invatat,
pe plansa primita la inceputul orei
-cu ajutorul videoproiectorului sau cu ajutorul P, -confrunta corectitudinea notiunilor PPT
fiecare lider verifica daca s-au notat corect Videoproiect
1’
notiunile pe fisa-plansa primita, la rubrica Am or
invatat
X. -ca tema pentru acasa vor primi Fisa4 Tema- -asculta indicatiile Fisa4 Tema
Anuntarea Relatiile lui Viete
temei pentru
acasa
(+indicatii) 2’
(2’)
-vor primi indicatii de rezolvare
Prof. Marin Claudia

Fisa1: François Viète
( 1540 –1603)
Viața lui François Viète
Viète a studiat dreptul la Universitatea din Poitiers, iar în anul 1560 a primit o
diplomă de licențiat în drept. Profesează în acest domeniu, doar patru ani. Viète a fost
angajat ca și consilier în parlamentul din Bregagne şi la cel din Rennes.
Viète a fost numit de Henry al III-lea prim – consilier regal la 25 martie 1580 şi a fost
ataşat al parlamentului în Paris. După asasinarea lui Henry al III-lea, de către un călugăr,
Viète a fost numit în slujba lui Henry al IV-lea. Viète a fost foarte cunoscut pentru abilităţile
sale matematice la acel timp şi ca un loial susţinător al regelui Henry al IV-lea.
Viète a continuat să-i fie slujbaş al lui Henry al IV-lea în Paris până în 1597 când s-
a întors în oraşul său natal Fontenay-le-Comte. Doi ani mai târziu s-a reîntors în Paris, din
nou în serviciul lui Henry al IV-lea, dar a fost dat afară de acesta pe 14 decembrie 1602. A
murit exact un an mai târziu.
Contributia in matematica
Viète nu a fost angajat niciodată ca om de ştiinţă sau matematician.
Contribuţiile ştiinţifice au fost iniţiate prin lucrări de astronomie şi
trigonometrie: Harmonicum coelesta (netipărită) şi Canon mathematicus seu ad
triangula (publicată între 1571-1579), o carte de trigonometrie care cuprinde mai multe
formule pentru sinus și cosinus, tabele, formule de construcţie ale acestor tabele şi detalii
cum se rezolvă triunghiul plan şi cel sferic. Aici, aplicând procedeul lui Arhimede (sec. 3
î.e.n.) la un poligon cu 393 216 laturi, a stabilit valoarea numărului Pi cu 9 zecimale
exacte.
Lui i se datorează formulele sumei şi diferenţei a două sinusuri sau cosinusuri,
precum şi formulele care leagă sin(nx) şi cos(nx) de sin x şi cos x (până la n = 10); e de
menţionat că Viète a introdus prima dată funcţiile trigonometrice în algebră.
Viéte a introdus prima notaţie algebrică în cartea sa “In artem analyticam isagoge”,
publicată în Tours în 1591. Titlul cărţii reprezintă mai mult un joc de cuvinte, însemnând de
fapt “Introducere în arta analiticii”. Astfel, acesta a introdus o nouă știință care combină
rigurozitatea geometriei antice cu operativitatea algebrei. Această artă analitică se dorea a
fi atât de puternică, încât nu lăsa nicio problemă nerezolvată: Nullum non problema
solvere.
În tratatul său, “In artem analyticam isagoge” Viète demonstrează valoarea
simbolurilor introducând litere necunoscute. El a sugerat să se folosească simboluri pentru
cantităţi, cunoscute sau necunoscute. El a folosit vocale pentru necunoscute şi consoane
Prof. Marin Claudia
pentru cantităţi cunoscute. Convenţia ca literele de la începutul alfabetului să reprezinte
cantităţi cunoscute, în timp ce literele de la sfârşit să reprezinte cantităţi necunoscute, a
fost introdusă mai târziu de Descartes în lucrarea sa “La Géometrie”.
Viète a făcut multe îmbunătăţiri în teoria ecuaţiilor. El s-a limitat la condiţii de
omogenitate a dimensiunilor. Problema e că dacă noi căutăm soluţia ecuaţiei x3+x=1,
atunci căutăm o soluţie care nu are sens matematic. x3 reprezintă un cub, pe când x
reprezintă o dreaptă şi nu are sens să adunăm un obiect tridimensional cu unul într-o
singură dimensiune. El a prezentat metode de rezolvare a ecuaţiilor de grad doi, trei şi
patru. El ştia legăturile dintre rădăcinile pozitive ale ecuaţiei şi coeficienţii diferitelor puteri
ale cantităţilor necunoscute. Trebuie să remarcăm, faptul că utilizarea cuvântului
“coeficient” este atribuită lui Viéte.
François Viète a mai fost numit și tatăl criptanalizei moderne. Criptanaliza
reprezinta studiul metodelor de obținere a înțelesului informațiilor criptate, fără a avea
acces la informația secretă necesară în mod normal pentru aceasta. De regulă, aceasta
implică găsirea unei chei secrete. Într-un limbaj non-tehnic, aceasta este practica spargerii
codurilor.
În timpul razboiului împotriva Spaniei, trupele spaniole foloseau, pentru a mentine
confidențialitatea datelor, un sistem de coduri care conținea mai mult de 500 de simboluri.
Viète era folosit de regele Henry al IV-lea pentru traducerea mesajelor primite prin scrisori
criptate. O scrisoare trimisă de un ofițer de legatură, Juan de Moreo, către Philip al II-lea al
Spaniei a ajuns în mâinile lui Henry al IV-lea. Lui Viéte i-a luat ceva timp să creeze un cod
. La început, el a fost în stare să-i traducă doar câteva părţi din mesaj lui Henry al IV-lea,
dar a reuşit să-i trimită lui Henry al IV-lea la data de 15 martie 1590 întregul mesaj.
François Viète decriptase și înainte o serie de scrisori pentru regele Henry al III- lea. În
1589, acesta a descifrat câteva scrisori secrete ale Ligii Catolice și ale altor inamici ai
regelui.
Este considerat fondatorul algebrei moderne.
Prin introducerea calculului literal, Viète a lărgit în mod considerabil cunoştinţele
asupra proprietăţilor ecuaţiilor algebrice; astfel, a stabilit dependenţa între coeficienţii unei
ecuaţii şi rădăcinile ei (relaţiile lui Viète)
Prof. Marin Claudia

PLICUL
„Care este forma generală a funcţiei de gradul al doilea?”
„Cum se numește ecuaţia ax2+bx+c = 0 ?”
„Când o ecuaţie de gradul al doilea are soluţii reale?”
„Care sunt formulele de calcul pentru rădăcinile ecuaţiei de
gradul al doilea?”
Prof. Marin Claudia

PLANSA S-V-I
Ştiu Vreau să ştiu Am învăţat

Forma generala a ecuatiei de Legatura intre radacinile si coeficientii
gradul al II-lea este: ecuatiei de gradul al II-lea
.....................................................
.....................................................
Discriminantul ecuatiei de gradul Formarea ecuatiei de gradul al II-lea,

al II-lea este: cand se cunosc radacinile
.....................................................
Solutiile ecuatiei de gradul al Rezolvarea sistemelor de ecuatii simetrice

doilea sunt date de formula: de forma: x  y  S

x  y  P
......................................................
Prof. Marin Claudia

Fisa 2 Relatiile lui Viete
Grupa 1: Relatiile lui Viète

2
Fiind data ecuatia de gradul al II-lea ax  bx  c  0 , cu a, b, c  R, a  0 , cu
b  b 
solutiile x1  si x 2  , calculati x1  x 2
2a 2a
Grupa 2: Relatiile lui Viete

2
Fiind data ecuatia de gradul al II-lea ax  bx  c  0 , cu a, b, c  R, a  0 , cu
b  b 
solutiile x1  si x 2  , calculati x1  x2
2a 2a
Grupa 3: Formarea ecuatiei de gradul al II-lea

2
Fiind data ecuatia de gradul al II-lea ax  bx  c  0 , cu a, b, c  R, a  0 , urmati
pasii:
 P1: Impartiti ecuatia prin a
b c
 P2: Inlocuiti pe cu  S si pe cu P
a a
Grupa 4: Rezolvarea sistemelor de ecuatii de forma: x  y  S


x  y  P
x  y  S
Fiind dat sistemul  , aplicand metoda substituiei, urmati pasii:
x  y  P
 P1: Substituiti pe x cu S-y
 P2: Scrieti ecuatia in y
Prof. Marin Claudia

 x  y  3 xy  5

Grupa 1 Sa se rezolve sistemul de ecuatii:  xy  2
Grupa 2 Sa se formeze ecuatia de gradul al II-lea cu solutiile indicate, in fiecare caz in

parte:
a) x1 = 2 si x 2 =  3
b) x1 = 5 si x 2 =  5
Grupa 3 Sa se scrie relatiile lui Viete, pentru ecuatiile:

2
a) x  8 x  6  0
2
b)  4 x  8 x  3  0
2
Grupa 4 Fie ecuatia x  2 x  5  0 cu solutiile x1 si x 2 . Fara a rezolva ecuatia sa se
calculeze valoarea expresiilor:
a) x1  x2  x1 x2
1 1
b) 
x1 x2
Prof. Marin Claudia

Fisa4 TEMA – Relatiile lui Viete
A. Studiind Fisa Francois Viete, primita, raspundeti la urmatoarele intrebari:

a. Cati ani a profesat ca jurist?
b. Ce procedeu aplica pentru aflarea valorii lui pi?
c. Ce inseamna “In artem analyticum isagoge”?
d. Ce a introdus Descartes în lucrarea sa “La Géometrie”?
e. Cine este ofiterul de legatura care a trimis scrisoare catre Philip al II-lea al Spaniei?
B. Din culegere se vor rezolva exercitiile 1(c,d,e,f);2(c,d,e);3(b,c) pag 119.


C. Studiind Fisa Francois Viete, primita, raspundeti la urmatoarele intrebari:

D. Din culegere se vor rezolva exercitiile 1(c,d,e,f);2(c,d,e);3(b,c) pag 119.
Prof. Marin Claudia

RASPUNSURI ASTEPTATE
Grupa 1: Relatiile lui Viète

2
Fiind data ecuatia de gradul al II-lea ax  by  c  0 , cu a, b, c  R, a  0 , cu solutiile
b  b 
x1  si x 2  , calculati x1  x 2
2a 2a
b   b    b    b    2b b
R: x1  x 2 =  = = =
2a 2a 2a 2a a
Grupa 2: Relatiile lui Viete

Fiind data ecuatia de gradul al II-lea ax 2  by  c  0 , cu a, b, c  R, a  0 , cu
b  b 
solutiile x1  si x 2  , calculati x1  x2
2a 2a
2 2 2 2 2
 b    b   ( b ) 2  (  ) 2 b   b  (b  4ac ) b  b  4ac
R: x1 x 2 =  = = = = =
2a 2a 4a 2 4a 2 4a 2 4a 2
4 ac c
= =
4a 2 a
Grupa 3: Formarea ecuatiei de gradul al II-lea

2
Fiind data ecuatia de gradul al II-lea ax  bx  c  0 , cu a, b, c  R, a  0 , urmati
pasii:
 P1: Impartiti ecuatia prin a
b c
 P2: Inlocuiti pe cu  S si pe cu P
a a
1 b c
R: P1: ax 2  bx  c  0 |   x2  y   0
a a a
P2: x 2  Sx  P  0
Grupa 4: Rezolvarea sistemelor de ecuatii de forma: x  y  S

x  y  P
x  y  S
Fiind dat sistemul  , aplicand metoda substituiei, urmati pasii:
x  y  P
 P1: Substituiti pe x cu S-y
 P2: Scrieti ecuatia in y
x  y  S x  S  y x  S  y x  S  y
R: P1:        2

x  y  P ( S  y )  y  P ( S  y )  y  P  Sy  y  P  0
x  S  y
  2
 y  Sy  P  0
Prof. Marin Claudia

RASPUNSURI ASTEPTATE:

 x  y  3 xy  5

Grupa 1 Sa se rezolve sistemul de ecuatii:  xy  2
 x  y  3 xy  5
  S  3 P  5  P  2  P  2  P  2
R:  xy  2        
 P  2  S  3  ( 2)  5  S  6  5 S  1
2
Se formeaza ecuatia in t: t  t  2  0
1  1  8 1  9 1 3
Se rezolva obtinandu-se solutiile: t1, 2  = = cu t1  2 si t2  1
2 2 2
Multimea de solutii este: S  {(2;1), (1;2)}
Grupa 2 Sa se formeze ecuatia de gradul al II-lea cu solutiile indicate, in fiecare caz in

parte:
a) x1 = 2 si x 2 =  3
b) x1 = 5 si x 2 =  5
R:
a) x1 = 2 si x 2 =  3
Avem S  x1  x2  2  ( 3)  2  3  1 si P  x1 x2  2  ( 3)  6
Deci, ecuatia de gradul al II-lea are forma: x 2  ( 1) x  ( 6)  0

2
Adica: x  x  6  0
b) x1 = 5 si x 2 =  5
Avem S  x1  x2  5  (  5 )  5  5  0 si P  x1 x2  5  (  5 )   5
Deci, ecuatia de gradul al II-lea are forma: x 2  0  x  ( 5)  0

2
Adica: x  5  0
Grupa 3 Sa se scrie relatiile lui Viete, pentru ecuatiile:
2
a) x  8 x  6  0
2
b)  4 x  8 x  3  0
2 b 8 c 6
R: a) x  8 x  6  0 ; S   8; P   6
a 1 a 1
2 b 8 c 3 3
b)  4 x  8 x  3  0 ; S     2 ; P  
a 4 a 4 4
Prof. Marin Claudia

2
Grupa 4 Fie ecuatia x  2 x  5  0 cu solutiile x1 si x 2 . Fara a rezolva ecuatia sa se
calculeze valoarea expresiilor:
a) x1  x2  x1 x2
1 1
b) 
x1 x2
R: Scriind relatiile lui Viete, avem:
b 2
S  x1  x2    2
a 1
c 5
P  x1  x2    5
a 1
Deci: x1  x2  x1 x2  S  P  2  (  5)  2  5  3
si
1 1 x2  x1 S 2 2
    
x1 x2 x2  x1 P  5 5
Prof. Marin Claudia

Ştiu Vreau să ştiu Am învăţat

Forma generala a ecuatiei de Legatura intre radacinile si coeficientii b
S  x1  x 2  
gradul al II-lea este: ecuatiei de gradul al II-lea a
ax 2  by  c  0 , c
P  x1  x 2 
a
cu a, b, c  R, a  0 .
Formarea ecuatiei de gradul al II-lea, cand

Discriminantul ecuatiei de
gradul al II-lea este:
se cunosc radacinile x 2  Sx  P  0
  b 2  4ac
Algoritm de calcul:
Rezolvarea sistemelor de ecuatii simetrice
Solutiile ecuatiei de gradul al
x  y  S P1: se scrie ecuatia in t: t 2  St  P  0
doilea sunt date de formula: de forma: 
x  y  P P2: Se rezolva ecuatia
b  P3: Se scrie multimea de solutii

x1, 2 
2a
Prof. Marin Claudia

Algcls 9 Tehnopredarerelatiileluiviete

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Algcls 9 Tehnopredarerelatiileluiviete

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Unitatea scolara: Colegiul Tehnic “Anghel Saligny”, Bucuresti

Unitatea de invatare – Functia de gradul al II-lea – cls. a IX-a D(Tehnologic)

Data: 24 mai 2017

Prof. Marin Claudia

Prof. Marin Claudia

„Care sunt formulele de calcul pentru rădăcinile “ x1, 2   b  b  4  a  c “

Prof. Marin Claudia

Prof. Marin Claudia

Prof. Marin Claudia

-vor primi indicatii de rezolvare

Prof. Marin Claudia

Prof. Marin Claudia

„Care este forma generală a funcţiei de gradul al doilea?”

„Cum se numește ecuaţia ax2+bx+c = 0 ?”

„Când o ecuaţie de gradul al doilea are soluţii reale?”

„Care sunt formulele de calcul pentru rădăcinile ecuaţiei de

Prof. Marin Claudia

Ştiu Vreau să ştiu Am învăţat

Discriminantul ecuatiei de gradul Formarea ecuatiei de gradul al II-lea,

Solutiile ecuatiei de gradul al Rezolvarea sistemelor de ecuatii simetrice

Prof. Marin Claudia

Grupa 1: Relatiile lui Viète

Grupa 2: Relatiile lui Viete

Grupa 3: Formarea ecuatiei de gradul al II-lea

Grupa 4: Rezolvarea sistemelor de ecuatii de forma: x  y  S

Prof. Marin Claudia

Grupa 2 Sa se formeze ecuatia de gradul al II-lea cu solutiile indicate, in fiecare caz in

Grupa 3 Sa se scrie relatiile lui Viete, pentru ecuatiile:

Prof. Marin Claudia

A. Studiind Fisa Francois Viete, primita, raspundeti la urmatoarele intrebari:

Fisa4 TEMA – Relatiile lui Viete

A. Studiind Fisa Francois Viete, primita, raspundeti la urmatoarele intrebari:

Fisa4 TEMA – Relatiile lui Viete

A. Studiind Fisa Francois Viete, primita, raspundeti la urmatoarele intrebari:

Fisa4 TEMA – Relatiile lui Viete

C. Studiind Fisa Francois Viete, primita, raspundeti la urmatoarele intrebari:

Prof. Marin Claudia

Fisa 2 Relatiile lui Viete

Grupa 1: Relatiile lui Viète

Grupa 2: Relatiile lui Viete

Grupa 3: Formarea ecuatiei de gradul al II-lea

Prof. Marin Claudia

Fisa 3 Relatiile lui Viete

Multimea de solutii este: S  {(2;1), (1;2)}

Grupa 2 Sa se formeze ecuatia de gradul al II-lea cu solutiile indicate, in fiecare caz in

Deci, ecuatia de gradul al II-lea are forma: x 2  ( 1) x  ( 6)  0

Deci, ecuatia de gradul al II-lea are forma: x 2  0  x  ( 5)  0

Prof. Marin Claudia

Prof. Marin Claudia

Ştiu Vreau să ştiu Am învăţat

Formarea ecuatiei de gradul al II-lea, cand

b  P3: Se scrie multimea de solutii

Prof. Marin Claudia

S-ar putea să vă placă și