ANALIZA SWOT A PROIECTULUI
Puncte tari Puncte slabe
-achizionarea instrumentelor muzicale ce vor fi folosite de foarte
mulți elevi ai școlii;
-atragerea elevilor rromi la școală prin organizarea unor activități
atractive și interesante pentru ei;
-valorizarea dotărilor și talentelor native ale elevilor de etnie rromă;
-implicarea unui număr mare de elevi și părinți din medii sociale
diferite în activitățile desfășurate;
-desfășurarea unor serbări și festivități de impact în rândul elevilor și
al familiilor acestora;
-mediatizarea și promovarea imaginii școlii în comunitate;
Oportunități
-participarea anterioară a școlii la nenumărate proiecte și programe
educaționale destinate incluziunii sociale a elevilor din grupuri
defavorizate;
-dotarea nativă cu talent muzical a copiilor din comunitatea rromă;
-implicarea părinților cu aptitudini muzicale în pregătirea elevilor;
-existența unui contract de colaborare între școală și familiile
elevilor, semnat de ambele părți;
-existența unor spații școlare generoase care permit desfășurarea
activităților propuse;
-existența unui educator parental în școală;
-existența unor protocoale de colaborare și parteneriate între școală
și instituțiile din comunitatea locală: Primărie, Poliție de
proximitate, Biblioteca Municipală, Casa de Cultură, biserica.
-lipsa unui mediator școlar, a unui consilier școlar;
-lipsa personalului didactic de sprijin pentru copiii cu CES;
-selecția elevilor pentru grupul instrumental anterioară
achiziționării instrumentelor, care nu garantează succesul în
formarea deprinderilor de interpretare;
-participarea redusă a părinților elevilor din grupul – țintă la
activitățile de consilierea părinților și educație parentală;
-lipsa unei săli de festivități special amenajate la nivelul școlii,
multe din serbări desfășurându-se în holul școlii.
Amenințări
-absența unor părinți ai elevilor din grupul – țintă din cauza
migrației periodice a acestora în Occident;
-nivelul economic precar al familiilor elevilor din grupul –
țintă;
-dificultăți întâmpinate de elevi în formarea abilităților de
interpretare vocal – instrumentală;
-absența elevilor de la repețiții din cauza implicării acestora în
alte activități de către familie;
-desfășurarea repetițiilor în afara programului școlar, fapt ce
conduce la reticențe din partea elevilor și familiilor acestora;