Proiect de lecție – Predare în echipă

Obiectul: Arte vizuale și abilități practice

Tema plastică: Nuanțe- tonuri
Subiectul: Bradul de Crăciun
Tipul lecției: mixtă
Clasa a IV-a
Echipa de predare: învățător, profesor educație plastică, profesor religie
Scopuri: S1: Însușirea cunoștințelor despre obținerea nuanțelor și a tonurilor lor și rolul acestora
în compoziții plastice;
S2: Formarea deprinderii, priceperii de a organiza o compoziție plastică utilizând
nuanțe și tonurile acestora;
S3: Educarea voinței, a atenției voluntare, a spiritului de ordine și disciplină;
S4: Dezvoltarea imaginației creatoare, a sensibilității și gustului pentru frumos.
Obiective operaționale: Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1: să recunoască, pe planșe demonstrative și reproduceri de artă, diferite nuanțe și
tonuri ale acestora;
O2: să obțină practic, prin amestec fizic, nuanțe, tonuri, pe baza explicațiilor primite;
O3: să realizeze unitar și echilibrat, o compoziție plastică având subiectul ”Bradul de
Crăciun, utilizând nuanțe și tonurile acestora;
O4: să utilizeze nuanțe și tonuri semnificative acestui subiect, pe baza explicațiilor
primite, pentru a realiza armonia cromatică a compoziției plastice;
O5: să aprecieze critic și autocritic lucrările realizate, în funcție de criteriile stabilite.
Metode și procedee: dialogul dirijat, conversația euristică, explicația și demonstrația, exercițiul,
activitatea independentă;
Mijloace de învățământ: imagini prezentate la videoproiector, planșe demonstrative, reproduceri
din artă, instrument muzical – vioară, brad artificial, materiale individuale
de lucru
Descrierea situațiilor de învățare:
1. Moment organizatoric:
- aerisirea sălii de clasă;
- pregătirea materialelor necesare desfăşurării lecţiei în bune condiţii;
- corectarea poziției copiilor în bănci.
2. Captarea atenţiei (realizată de către învățătorul clasei și profesorul de religie):
Se realizează o conversație despre iarnă, despre sărbătorile din acest anotimp, concomitent cu vizualizarea
unor imagini specifice anotimpului rece, cu ajutorul videoproiectorului.
Se prezintă Povestea Nașterii Domnului Iisus Hristos.
Se vorbește despre istoria apariției colindului ca și creație lirică și importanța acestuia în transmiterea
valorilor religios-morale.
3. Anunţarea temei plastice şi a subiectului (profesor educație plastică):
Subiectul: Bradul de Crăciun
Se analizează planșa demonstrativă și se constată că nu au fost utilizate culori pure, ci în amestec,
obținându-se astfel nuanțe, iar aceste nuanțe sunt mai închise sau mai deschise; astfel este anunțată și
tema plastică: Nuanțe și tonurile acestora.
Se poartă o discuție referitoare la obținerea nuanțelor și a tonurilor acestora:
- Cum se obțin nuanțele?
- Dar tonurile acestora?
- Ce culori vom folosi pentru a picta bradul de Crăciun? etc.
4. Activitatea propriu-zisă (exercițiul, munca independentă)
Înainte de începerea lucrului, se vor realiza câteva exerciții de încălzire a musculaturii mâinilor. Elevii vor
fi verificați și îndrumați în permanență, pe tot parcursul activității independente, de către cele trei cadre
didactice implicate în desfășurarea lecției – învățător, profesor educație plastică, profesor religie. Se
lucrează pe fond muzical, copiii ascultând colinde și cântece de iarnă potrivite vârstei lor.
5. Evaluarea lucrărilor
-Se realizează o expoziție cu lucrările ce urmează a fi analizate în mod obiectiv după următoarele criterii
ce au fost comunicate elevilor înaintea începerii muncii individuale:
- bogăția și expresivitatea nuanțelor și a tonurilor;
- armonia cromatică;
- realizarea temei plastice;
- organizarea spațiului plastic unitar, expresiv;
- originalitate;
- grad de finalizare.
6. Încheierea lecției
Se fac aprecieri generale şi individuale asupra modului cum au lucrat copiii, asupra disciplinei, curățeniei
la locul de muncă. Sub acorduri de colinde și acompaniament la vioară, va fi împodobit un brăduț cu
ornamente confecționate de către elevi, în orele anterioare de arte vizuale și abilități practice. 470
Dl profesor de religie recomandă copiilor să meargă la biserică în perioada sărbătorilor, împreună cu
familiile lor sau cu doamna învățătoare, iar d-na învățătoare le sugerează acestora să redacteze compuneri
despre iarnă, pe baza informațiilor primite prin intermediul lecției predate în echipă.
Bibliografie:
Maria Cristea, V. Nițescu, Dan H. Panait, Elena S. Stănescu – ”Ghid metodic de
Educație plastică” – Editura Petrion, 1997