Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a

PROGRAMA ŞCOLARĂ

Disciplina opţională

CLASA a V-a

ANUL ŞCOLAR

1
 Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a

Autor: Prof. FILIP C. DANIELA

Şcoala Gimnazială, Comuna Ion Creangă, Neamţ

Denumire opţional: Icoana din sufletul copilului

Tipul opționalului: CDŞ integrat

Arii curriculare : OM ȘI SOCIETATE. ARTE.

Domenii: Religie, Istorie, Artă

Clasa: a V-a

Durata: un an școlar

Nr ore/săptămână: 1 oră

2
 Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a

Am ales opţionalul la nivelul a două arii curriculare deoarece între religie

şi artă a existat şi va exista întotdeauna o strânsă legătură. Icoana nu poate exista
fără învăţătura creştină. Rolul ei este multiplu: împodobeşte locaşul de închinare
(estetic); învaţă din istoria Bisericii (pedagogic); însoţeşte cultul divin (latreutic)
şi, nu în ultimul rând, mijloceşte harul divin (haric). Prin rolul multiplu pe care îl
are, icoana depăşeşte formele lumii noastre pentru a face simţită prezenţa lui
Dumnezeu în viaţa micului creştin. În această lume, elementele teologice,
estetice şi tehnice se unifică pentru a deveni accesibile prin credinţă, practică şi
totodată prin cugetare duhovnicească.
Dacă elementul teologic este neglijat, icoana devine un document sau un
monument istoric, simplu purtător de informaţii; îşi va pierde substanţa
spirituală. Prin ceea ce am propus, am încercat să-i ajut, să-i formez pe elevi să
vadă rolul multiplu al icoanei şi nu doar ca pe un obiect purtător de informaţii.
Unii dintre elevi au mai desfăşurat astfel de activităţi şi în clasele ciclului
primar. Prin faptul că ar continua aceste activităţi la o altă dimensiune, specifică
ciclului gimnazial, le-ar întări credinţa, le-ar stimula creativitatea; experienţa lor
anterioară, completată cu noi deprinderi, ar duce la prestigiul şcolii.
Trebuie ca elevii noştri să înveţe că în această lume în care ne străduim să
ne integrăm şi să fim buni cu noi şi cu semenii noştri suntem datori să ne
conservăm specificitatea noastră, să ne cunoaştem tradiţiile să le redescoperim,
să le păstrăm, dar în acelaşi timp să le facem cunoscute lumii întregi.

STRUCTURA PROGRAMEI
3
 Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a

 VALORI ȘI ATITUDINI
 COMPETENȚE GENERALE
 COMPETENȚE SPECIFICE ȘI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
 CONŢINUTURI
 APLICAŢII ŞI EVALUARE
 BIBLIOGRAFIE

VALORI ȘI ATITUDINI

Competenţele generale şi specifice care se formează în urma parcurgerii

acestui curs opţional, prin procesul educaţional centrat pe religie şi educaţie
plastică au la bază şi promovează următoarele valori şi atitudini:

 Să cunoască modalitatea de lucru specifică sticlei;

 Cunoaşterea semnificaţiei culorilor în iconografie;
 Conştientizarea că icoana este „văzutul nevăzutului” ;
 Atitudinea pozitivă faţă de educaţie, natură, cunoaştere, societate
 Curiozitate pentru explorarea originii şi structurii societăţii locale, a
cadrului natural, a organizării timpurii şi contemporane, a modelelor
spirituale şi culturale
 Acceptarea reprezentărilor multiple asupra istoriei, culturii, vieţii
sociale
 Asumarea diversităţii etnice, sociale, religioase si culturale.

4
 Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a

COMPETENȚE GENERALE

1. Perceperea şi reprezentarea spaţiului geografic local

2. Situarea corectă în spaţiul şi timpul istoric a evenimentelor

3. Folosirea autonomă şi responsabilă a instrumentelor necesare

învăţării permanente

4. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienţei

istorice şi a diversităţii socio-culturale.

5. Utilizarea critică şi reflexivă a limbajului de specialitate

6. Realizarea practică de produse utile și/sau de lucrări creative pentru

activități curente şi valorificarea acestora

5
 Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a

COMPETENȚE SPECIFICE ȘI ACTIVITĂŢI DE

ÎNVĂŢARE

l. Stimularea curiozităţii pentru studiul tehnicii realizării

icoanelor pe sticlă

Competenţe specifice Exemple de activităţi de învăţare

La sfârşitul clasei a V -a elevul va fi capabil:
1.1 să cunoască modalitatea de lucru
specifică sticlei;
1.2 să cunoască semnificaţia culorilor în
iconografie;
Pe parcursul clasei a V-a se
recomandă următoarele activităţi:
-exerciţii pentru realizarea unei icoane;
-exerciţii de cunoaştere a paşilor de lucru;
-discuţii pe tema proporţiilor şi perspectivei
în iconografie;
-expoziţie de icoane;
-observarea icoanelor unor sfinţi;
-vizitarea unor muzee, expoziţii, mănăstiri;
-discuţii despre simbolistica culorii;
-discuţii despre paleta vechilor pictori;
-discuţii despre lumina specifică icoanei:
naturală şi spirituală;

2.Cunoaşterea învăţăturilor Sfintei Scripturi şi a tradiţiilor prin

intermediul icoanelor

Competenţe specifice Exemple de activităţi de învăţare

La sfârşitul clasei a V -a elevul va fi
capabil:
2.1 să conştientizeze că icoana este „văzutul
nevăzutului”
2.2 să analizeze mesajul moral- religios
transmis de icoane
Pe parcursul clasei a V- a se recomandă
următoarele activităţi:
- prezentarea unor icoane, albume;
- discuţii despre sfinţii reprezentaţi în
icoane;
- dezbatere pe tema importanţei hotărârii
Sinodului VII cu privire la cinstirea
icoanelor;
argumentarea biblică a cinstirii
icoanelor;
- dialog pe tema mănăstirilor ca şcoli de artă
religioasă;
- povestirea unor fapte bune din vieţile
sfinţilor reprezentaţi în icoane;
- dialog despre posibilitatea noastră de a
urma exemplul sfinţilor;
- discutarea în grup a poruncii a doua din
decalog;
- lecturarea unor povestiri pe baza
poruncii a doua;

6
 Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a

APLICAŢII ŞI EVALUARE

 Organizarea de expoziţii (în şcoală sau alte locaţii – în funcţie de

evenimentele marcate), participarea la concursuri sau expoziţii
naţionale, judeţene sau evaluarea fiecărei icoane;
 Aplicarea de teste sumative de evaluare
 Realizarea unui album cu cele mai reuşite lucrări ale elevilor

RESURSE MATERIALE

 Albume, postere, referate, reviste, planşe;

 Fişe de lucru individuale.

7
 Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a

PLANIFICARE ANUALĂ

Nr. COMPONENTA SEM. I SEM. II TOTAL

Crt.
Despre Sfintele icoane
1
(porunca a doua)
Sfinţii - modele de urmat
2 pentru noi

Iconoclasmul - Sinodul VII

3
ecumenic
4 Culorile şi semnificaţia lor
Fundamentul biblic al
5
icoanei
Tehnica icoanei
Pregătirile tehnice
6
Desenul
Culorile
7 Execuţia icoanei
8 Evaluare

8
 Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
DETALIEREA
UNITĂŢI DE NR. COMP.
UNITĂŢILOR DE SĂPTĂMÂNA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE OBS.
CONŢINUT ORE SPECIFICE
CONŢINUT
SEMESTRUL I

1. Decalogul
- discutarea în grup a poruncii a
Despre Sfintele Locul icoanei în doua din decalog;
icoane (porunca Biserică 1.1
a doua) - lecturarea unor povestiri
Evaluare pe baza poruncii a doua;
Vieţile unor sfinţi 1.2 - prezentarea unor icoane,
albume;
Vizionarea unor - discuţii despre sfinţii
2. filme cu viti de reprezentaţi în icoane;
Sfinţii - modele sfinţi - povestirea unor fapte bune din
de urmat pentru 2.1. vieţile sfinţilor reprezentaţi în
icoane;
noi - dialog despre posibilitatea
Evaluare noastră de a urma exemplul
sfinţilor;
- discutarea în grup a poruncii a
doua din decalog;
Despre sinoadele 2.2. -exerciţii pentru realizarea unei
icoane;
3. ecumenice -exerciţii de cunoaştere a paşilor
Iconoclasmul - Sinodul VII de lucru;
Sinodul VII -discuţii pe tema proporţiilor şi
ecumenic Urmările perspectivei în iconografie;
Sinodului VII
Date generale cu - prezentarea unor icoane,
albume;
privire la icoană
SEMESTRUL II
4.
Execuţia icoanei
Icoana –chip - discuţii despre sfinţii
1.1 reprezentaţi în icoane;
curăţitor - dialog pe tema mănăstirilor ca
Analiza câtorva şcoli de artă religioasă;
1.2 - discutarea în grup a poruncii a
icoane doua din decalog;
Evaluare
5. - discuţii despre simbolistica
Culorile şi culorii;
Culorile şi
semnificaţia lor nonculorile
1.1
6.
Canoanele icoanei - dialog despre posibilitatea
Fundamentul noastră de a urma exemplul
şi scopul lor 1.2
biblic al icoanei sfinţilor;

7. Tipologii argumentarea biblică a

cinstirii icoanelor;
Tehnica icoanei icoanografice - dialog pe tema mănăstirilor ca
Pregătirile Pregătirea 2.1. şcoli de artă religioasă;
tehnice suportului de
Desenul
pictat (lemn,
Culorile
sticlă)
-expoziţie de icoane;
8. 2.2
-observarea icoanelor unor sfinţi;
Evaluare Evaluare -vizitarea unor muzee, expoziţii,
mănăstiri;

9
 Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a

BIBLIOGRAFIE

 Michel Quenot - Icoana-fereastră spre absolut, Editura

Enciclopedică,Bucureşti, 1993
 Iuliana Dancu - Pictura ţărănească pe sticlă, Editura Meridiane,
Bucureşti, 1975.
 G. Oprescu, Manual de Istoria Artei, Biblioteca de artă, Editura
Meridiane, 1985.
 Paul Evdokimov - Arta icoanei - o teologie a frumuseţii, Editura
Meridiane, Bucureşti, 1992.
 Monahia Iuliana - Truda iconarului, Editura Sophia, Bucureşti, 2001.
 Egon Sendler - Icoana, chipul nevăzutului; elemente de teologie,
estetică şi tehnică, Editura Sophia, Bucureşti, 2006.
 Doina Giurgea, Ghid metodologic pentru disciplinele opţionale,
D&G Editur, Bucureşti, 2007.

10