Scrierea la UChicago – Metoda Little Red Schoolhouse

 Ne pasă de scrisul bun: știi să scrii bine când îl vezi. Pentru a descrie
exact ceea ce îl face bun, totuși, poate fi mai mult o provocare.

 Dobândiți vocabularul LRS pentru a produce o scriere mai bună:

Metoda LRS vă ajută să dezvoltați un vocabular pe care să îl utilizați
atunci când evaluați scrierea. Acest vocabular facilitează articularea a
ceea ce un anumit scriitor face bine și a ceea ce acel scriitor face prost.
Când sunteți mai conștienți de ceea ce face exact o scriere bună, vă
puneți în poziția de a produce o scriere mai bună .

 Identificați pe cine doriți să convingeți: În scrierea academică și

profesională, scriem de obicei pentru a convinge cititorii noștri să adopte
un anumit punct de vedere. Pentru a avea vreo șansă de a-ți convinge
cititorii, trebuie să comunici eficient ceea ce intenționai să le comunici.
Pentru a comunica eficient, trebuie să știți exact pe cine intenționați să
convingeți. Trebuie să-ți cunoști publicul.

 Cunoaște-ți cititorul: Când scrii, scrii pentru un public, pentru un

anumit set de cititori. Ca scriitori, trebuie să-i identificați pe acei cititori.
Cine sunt ei? Ce știu ei? De ce le pasă? Cunoașterea cititorilor dvs. vă
pune în poziția de a înțelege ce este probabil să se aștepte de la scrisul
dvs. și să anticipați și să răspundeți în mod eficient la tipurile de întrebări
pe care este probabil să le pună despre scrisul dvs.

 Un exemplu: Cititorii dvs. sunt locuitori ai unui azil de bătrâni. Vrei să-i
convingi să nu mai plătească pentru un serviciu de cablu supraevaluat și,
în schimb, să se aboneze la Netflix și Amazon Prime. Cum ai putea să-i
convingi să adopte punctul tău de vedere? În primul rând, va trebui să
înțelegeți preferințele și prioritățile acestor locuitori. Care sunt atitudinile
lor față de costuri? Ce emisiuni TV urmăresc? Sunt familiarizați cu Netflix
și Amazon Prime și, dacă nu, este posibil să dorească să se familiarizeze
cu acești furnizori diferiți de servicii? Răspunsurile tale la astfel de
întrebări și la altele te vor ajuta să-ți dai seama cum să-ți creezi scrisul.

 Întrebări de pus despre cititorul dvs.:

  Cine îmi va citi scrisul? –Experţi? Non-experți bine informați? Non-
experți prost informați?

 Ce știu ei despre subiectul meu sau despre problema pe care o

abordez în scrisul meu? – Au deja un interes special pentru asta?
Problema pe care o abordez este una pe care o recunosc sau una pe
care o împărtășesc cu mine? Va trebui să-i conving să ia problema
în serios?

 Cum vor răspunde acești cititori la soluția/răspunsul pe care îl ofer

ca răspuns la problema sau subiectul pe care îl discut? – Vor avea
în minte o soluție alternativă? Ce obiecții la soluția mea ar putea
ridica?

 Îmbrățișează arta editării: În timp ce redactați o lucrare, vă gândiți în

mod constant și vă rafinați ideile. De fapt, unele dintre ideile tale pot
deveni clare numai după ce le-ai redactat. Toate scrierile sunt provizorii.
Când editați, vă oferiți posibilitatea de a lucra pentru o scriere mai clară și
mai coerentă.

Pregătit de Nicole Beckmann Tessel în 2016 pentru Școala Graham de la

Universitatea din Chicago. Pe baza materialelor de formare a lectorilor
primite de la Programul de scriere de la Universitatea din Chicago; Joseph
M. Williams și Gregory G. Colomb's Style: Towards Clarity and Grace; și
Wayne C. Booth, Joseph M. Williams și Gregory G. Colomb's The Craft of
Research.
Principiile clarității
TERMENI CHEIE: CARACTERE și ACȚIUNI, NOMINALIZĂRI, SUBIECT
și NUCLEE VERBALE

 Faceți citirea scrisului ușoară: O propoziție poate fi lungă sau scurtă.

Lungimea nu contează. Ceea ce contează este cât de ușor îl faci pe
cititorul tău să ajungă de la începutul propoziției până la sfârșitul ei.

 Gândiți-vă la personaje și acțiuni ca elemente esențiale ale

scrisului dvs.: Poveștile sunt compuse în mare parte din personaje și
acțiunile acestor personaje. Același lucru este valabil și pentru scrierea
academică.

- Din punct de vedere gramatical, fiecare propoziție are un subiect și un

verb.
- Funcțional, fiecare propoziție are un caracter și o acțiune.

Cum puteți facilita identificarea caracterului și acțiunii unei propoziții?

 Localizați caracterul în subiect: Personajul este sursa acțiunii într-o

propoziție. Poate fi singular (de exemplu, un câine) sau colectiv (de
exemplu, animale de companie). Cititorii tind să caute personaje în
subiect.

 Localizați acțiunea în verb: Acțiunea poate fi mișcare, un proces

mental, un sentiment etc. De obicei, cuvintele de acțiune sunt cele care s-
ar putea termina în –ing. Cititorii tind să caute acțiuni în verbe.

 Evitați nominalizările inutile: Cititorii tind să caute personaje și acțiuni

pentru a înțelege scrisul. Și caută caractere în subiect și acțiuni în verb.
Când nominalizați acțiuni, mai degrabă decât să le puneți în verb, vă
puteți deruta cititorul.

- Nominalizare - Este un substantiv derivat dintr-un verb sau un

adjectiv. (exemplu: concurează [verb] -> competiție [nominalizare])
 - Când o nominalizare urmează unui verb, verificați dacă verbul
respectiv adaugă informații valoroase propoziției. Dacă nu, scapă de
verb și schimbă nominalizarea într-un verb nou.

(exemplu: Înotătorii s-au angajat într-o competiție în acest

weekend. ---> Înotătorii au concurat în acest weekend.)

- Când o nominalizare este subiectul unui verb, verificați dacă

verbul respectiv adaugă informații valoroase propoziției. Dacă nu,
scapă de verb și creează un subiect nou.

(exemplu: Este nevoie de o colectare mai atentă a acestor date

economice. ---> Economiștii trebuie să colecteze aceste date cu mai
multă atenție.)

- Când mai multe nominalizări sunt înșirate împreună, scăpați de

prima schimbând-o într-un verb și găsind un subiect nou.

(exemplu: Ceea ce s-a făcut atunci a fost o prezentare a efectelor

medicamentului. ---> Apoi, cercetătorii au prezentat efectele
medicamentului.) s

 Creați nuclee subiect + verb: Propozițiile sunt mai ușor de înțeles

atunci când subiectul și verbul sunt puse aproape împreună într-o
propoziție. Deci, personajele și acțiunile lor ar trebui să fie localizate
aproape împreună într-o propoziție.

(exemplu:
1. Suprasolicitat și prost plătit, lucrătorul (subiectul) descris în cazul
abordat pe larg în articolul din jurnal atribuit săptămâna trecută, poate
găsi (verb) că este prea legat pentru a ne vizita mâine în clasă.

2. Articolul din jurnal atribuit săptămâna trecută a abordat cazul unui

anumit lucrător suprasolicitat și prost plătit. Acel lucrător poate găsi
(subiect + nucleu verb) că este prea legat pentru a ne vizita mâine în
clasă.
Al doilea exemplu este mai clar decât primul, deoarece subiectul și verbul
au fost plasate aproape unul de celălalt.)
Sentința
TERMENI CHEIE: INFORMAȚII NOI și INFORMAȚII VECHI

 Informarea cititorilor dvs. este un obiectiv central: în scrisul dvs.,

căutați să le spuneți cititorilor dvs. ceva ce nu știau deja.

 Vă informați cititorii atunci când:

 Furnizați detalii și specificități, mai degrabă decât declarații
generale și vagi.
 Cititorii dvs. nu cunosc deja acele detalii și detalii pe care le
furnizați. Cu alte cuvinte, informați atunci când furnizați
INFORMAȚII NOI care sunt detaliate și specifice.
 Cititorii dvs. sunt capabili să înțeleagă aceste informații NOI.
 Furnizați detalii și detalii familiare, astfel încât cititorii dvs. să poată
înțelege orice INFORMAȚII NOI furnizate. Cu alte cuvinte,
furnizați și INFORMAȚII VECHI.

 Vă ajutați cititorii să înțeleagă INFORMAȚII NOI atunci când:

 Puneți INFORMAȚII VECHI la începutul fiecărei propoziții, înainte de
INFORMAȚII NOI.
 INFORMAȚIILE VECHI sunt simple, astfel încât INFORMAȚIILE
NOI pot fi complexe.

(exemplu: În paginile care urmează, voi oferi o scurtă relatare a

ilustrei cariere a clovnului Krusty. Celebrul clovn este cel mai bine
cunoscut pentru emisiunea sa, The Krusty the Clown Show, care a
fost difuzată în Springfield pe Channel 6 timp de aproximativ două
decenii. În acea perioadă, spectacolul a susținut o popularitate
extraordinară în rândul copiilor din Springfield. Krusty și-a dedicat
cea mai mare parte a timpului spectacolelor din spectacolul de
noapte, dar a acumulat o avere licențiind numele și imaginea sa
unui număr de companii.

În propozițiile de mai sus, veți observa că informații noi dintr-o

propoziție se repetă la începutul propoziției ulterioare.)

 INFORMAȚIILE VECHI sunt:

 Relativ familiar cititorului tău. Pot fi informații pe care cititorul le
știa înainte de a citi textul. Pot fi, de asemenea, informații noi pe
care le-au citit mai devreme în textul dvs., care le-a devenit acum
familiar.
 Informațiile vechi au o lungime mai scurtă decât informațiile noi.

(exemplu: Puteți înțelege această propoziție? Călătoria inaugurală.

41.726931 grade N, -49.948253 grade. W. Atlanticul. Există șanse
mari să nu poți. Informațiile sunt necunoscute și prezentate fără
context. Puteți înțelege propoziția editată? În călătoria sa
inaugurală, Titanicul s-a scufundat în Oceanul Atlantic la 41,726931
grade nord și -49,948253 grade vest.)
Principiile coeziunii 12.09.2016 19:22:00
TERMENI CHEIE: CONJUNCȚII, ORIENTORI, SUBIECT și STRES
 Puteți scrie o serie de propoziții clare, dar descoperiți că, atunci când citiți
împreună, acestea vă derutează cititorul. Pentru a vă asigura că o serie
de propoziții clare este ușor de urmărit, trebuie să gestionați fluxul de
informații atât în interiorul, cât și între acele propoziții. Fiecare propoziție
dintr-o serie ar trebui să reflecte un mesaj consistent, unul care se
încadrează în contextul mai larg al lucrării.

 Sfaturi pentru gestionarea fluxului de informații:

 Puneți informații vechi la începutul propoziției.
 Puneți informații noi la sfârșitul propoziției.
 Utilizați conjuncții pentru a conecta o propoziție la alta.
(Exemple: totuși, dacă... apoi, asta, încă, etc.)
 Utilizați orientatoare pentru a orienta cititorii.
 Anunțați subiectul la începutul propoziției.
 Puneți informațiile pe care doriți să le subliniați la sfârșitul
propoziției.

 Tipuri de orientoare:
 Cele care ajută cititorii să evalueze informațiile ulterioare.
(exemple: din păcate, este important de remarcat, poate, aparent,
remarcabil etc.)

 Cele care indică un timp sau un loc.

(exemple: mai devreme, pe 20septembrie, în China etc.)

 Cele care anunță conceptul despre care intenționăm să scriem.

 (exemple: voi vorbi despre A; discuția ulterioară, care se
concentrează pe B)

 Despre subiecte:
 Acestea sunt ideile și conceptele situate spre începutul unei
propoziții, care definesc pentru cititorii dvs. despre ce este vorba în
acea propoziție.
 Un subiect nu este întotdeauna localizat în subiectul gramatical. Dar
subiectul este cel mai clar atunci când se află în subiectul
gramatical.
 Un subiect este adesea o expresie substantivală.

(exemplu: În ceea ce privește reglementările propuse (subiect),

este greu de înțeles cum va răspunde administrația.

În exemplul de mai sus, veți observa că subiectul este diferit de

subiectul gramatical. Propoziția nu este despre "ea"; Propoziția se
referă la "reglementări propuse".)

 Creați coerență prin șiruri de subiecte: Când o serie de propoziții

articulează aceleași câteva subiecte, acele subiecte formează un șir de
subiecte. Un șir de subiecte este relativ ușor de urmărit pentru un cititor,
deoarece se simte concentrat și coerent.

 Începutul fiecărei propoziții este esențial: ar trebui să prezinte

informații vechi sau informații familiare cititorului. Aceste informații vechi
ar trebui să fie în poziția subiectului. Subiectul ar trebui să aibă un
caracter, care se află de obicei în subiectul gramatical.

 Sfârșitul fiecărei propoziții este, de asemenea, important:

informații mai complexe și noi ar trebui puse spre sfârșitul unei propoziții.
Sfârșitul este, de asemenea, locul în care se află stresul .

 Gestionarea sfârșitului unei propoziții:

 Tăiați cuvintele inutile de la sfârșit, astfel încât să rămână doar
informații importante.
  Mutați informațiile mai puțin importante spre începutul propoziției.
Mutați informații mai importante până la sfârșit.
 Evitați să puneți cele mai importante informații în mijlocul
propoziției.

 RECENZIE: "Până acum, începem să apreciem complexitatea

extraordinară a unei propoziții obișnuite în limba engleză. O propoziție
este mai mult decât subiectul, verbul și obiectul. Este mai mult decât
suma cuvintelor și părților sale. Este un sistem de sisteme ale căror părți
le putem potrivi împreună în moduri foarte delicate pentru a atinge
scopuri foarte delicate – dacă știm cum. (Williams, Stil: Spre claritate și
grație, The University of Chicago Press: Chicago and London, p. 78).

1. Propozițiile clare pun caractere în subiect și acțiuni în verb.

2. Propozițiile clare pun informații vechi, mai puțin importante spre
început și informații noi, mai importante spre sfârșit.
3. Propozițiile clare pun subiectele spre început și accentul spre sfârșit.
Paragraful 12.09.2016 19:22:00
 TERMENI CHEIE: POZIȚIA INDEXULUI și DISCUȚIE, PUNCT

 Aflați cum citește un cititor și creați-vă scrisul în consecință: Ca

scriitor, stabiliți și, sperăm, îndepliniți așteptările cititorului dvs. Pentru a
stabili și a răspunde așteptărilor în mod eficient, trebuie mai întâi să
înțelegeți modul în care cititorii vor avea tendința de a aborda propozițiile,
paragrafele și secțiunile documentului dvs. Când înțelegeți abordarea
cititorului, puteți crea fiecare parte a scrisului dvs. pentru a comunica în
mod eficient ceea ce doriți să comunicați cititorilor dvs.

 Ați învățat deja, de exemplu, modul în care cititorii tind să abordeze

propozițiile. Cititorii tind să caute personaje și acțiuni pentru a înțelege o
propoziție. Și tind să caute caractere în subiectele gramaticale și acțiuni în
verbe.

 Două părți ale unui paragraf sau ale unei secțiuni: Cititorii tind să
abordeze paragrafele și secțiunile unui document într-un anumit mod. Ei
tind să caute un segment scurt de deschidere care introduce idei care vor
fi dezvoltate în continuare în restul paragrafului sau secțiunii. Pe scurt, ei
împart paragraful sau secțiunea în două părți.

 Cele două părți esențiale ale unui paragraf:

1. Cel Poziția indicelui
2. Cel Discuție

 Poziția indicelui:
o Este analog subiectului sau subiectului. La fel ca subiectul sau
subiectul, acesta introduce cititorul în conceptele și pretențiile pe
care intenționați să le extindeți.
o Acesta este întotdeauna situat la începutul unui paragraf.
o Acesta stabilește așteptările cititorului cu un set de cuvinte indexate
(teme), pe care cititorul le folosește pentru a înțelege restul
paragrafului.
o De multe ori are mai mult de o propoziție. Prima propoziție
funcționează adesea ca o tranziție de la un paragraf sau secțiune la
alta. A doua propoziție va preciza punctul paragrafului sau secțiunii.
 Discuția:
o Este analog verbului sau stresului. La fel ca verbul și accentul,
discuția se extinde asupra a ceea ce a fost înainte.

 Paragrafele și secțiunile au puncte: Utilizați paragrafe pentru a

desemna unde începeți să discutați o idee, unde încheiați discuția și unde
începeți și încheiați discuția despre o altă idee. De asemenea, utilizați
paragrafe pentru a face afirmații noi despre subiecte noi. Aceste noi
revendicări se numesc puncte.

 Despre punct:
o Propoziția care răspunde la întrebarea: "Care este scopul acestui
paragraf sau al acestei secțiuni?"
o Este scris pe pagină în mod explicit.
o Totul din paragraf se referă la aceasta.
o Fiecare paragraf sau secțiune trebuie să aibă un punct care să
susțină revendicarea documentului (punctul principal).
o Acesta este adesea localizat în ultima propoziție a poziției
indexului.

 Despre teme:
o Acestea sunt cuvintele care sunt indexate în poziția indexului.
o Acestea sunt cuvintele pe care cititorii tăi le vor considera cele mai
importante.
o Pentru a înțelege paragraful sau secțiunea, cititorii vor căuta aceste
cuvinte pe tot parcursul.
Introducerea
 Atrageți atenția cititorilor dvs.: Trebuie să-i faci pe cititorii tăi
interesați de ceea ce ai scris (cu excepția cazului în care, desigur, acești
cititori sunt plătiți să citească scrisul tău). Introducerea ar trebui să le
capteze atenția și să-i facă să dorească să învețe ce aveți de spus.

 Abordați o problemă/întrebare relevantă: Cititorii tăi devin interesați

atunci când cred că scrisul tău va aborda o problemă / întrebare despre
care cred că are nevoie de o soluție / răspuns.

 Elemente esențiale ale unei introduceri:

 Prezentați informații care stabilesc un context comun.
 Puneți o problemă / întrebare pe care cititorii o consideră relevantă.
 Articulați / promiteți un răspuns / soluție.

 În primul rând, stabiliți un context comun:

 Înainte de a formula o problemă / de a pune o întrebare, ar trebui
să arătați cititorilor că împărtășiți un teren comun. Puteți face acest
lucru indicând o credință sau o teorie larg răspândită.
 Recunoașteți elementele acelei credințe sau teorii care sunt corecte
sau valoroase. Cu alte cuvinte, faceți concesii cititorului.

 Apoi, spuneți o problemă / întrebare:

 Articulați o instabilitate în contextul comun. Pentru a realiza acest
lucru, puteți:
o Atacați o credință sau o teorie larg răspândită.
o Indicați un decalaj în cunoaștere.
o Menționați ceva nou (o nouă sursă/date care a devenit
disponibilă)

 Este posibil ca cititorului dvs. să nu-i pese neapărat de problema /

întrebarea despre care scrieți și, prin urmare, poate să nu fie
interesat să citească mai departe. Pentru a face față indiferenței
cititorului (problema și ce?), puteți explica consecințele instabilității.
Spuneți-le cum îi va afecta în mod specific această instabilitate?
  Cititorului dvs. îi poate păsa de o altă problemă / întrebare decât
cea despre care scrieți. Pentru a face față rezistenței cititorilor,
convingeți-i de ce problema / întrebarea pe care o identificați ar
trebui să conteze pentru ei.

 În cele din urmă, articulați soluția / răspunsul la problemă /

întrebare.
 Ultima propoziție (ultimele propoziții) din introducere ar trebui să
răspundă la problema/întrebarea pe care ați ridicat-o.
 Ar trebui să facă acest lucru cu o soluție/răspuns explicit sau ar
trebui să promită o soluție/răspuns explicit care să fie livrat mai
târziu în lucrare.

 În restul lucrării, este important să arătați cititorilor că discuția dvs. este

legată de introducerea dvs. și de problema / întrebarea pe care ați
ridicat-o acolo.

(exemplu: Noi, studenții UChicago, știm că biblioteca Regenstein este un

loc aglomerat. Fiecare dintre noi a trebuit să urce etaj după etaj în
căutarea unui loc. Cele mai răspândite explicații pentru motivul pentru
care "Reg" este atât de aglomerat sunt că este situat convenabil și
conține cea mai mare colecție de cărți relevante pentru cel mai larg sector
al populației studențești. Acești doi factori contribuie la creșterea traficului
pietonal la "Reg", dar sunt doar o parte a explicației pentru aglomerație.
Într-adevăr, probabil că nu sunt cele mai relevante. Anul trecut, doi
studenți absolvenți au efectuat un sondaj în rândul celor care merg la
bibliotecă. Ceea ce au descoperit este că "Reg" este doar cea mai
aglomerată bibliotecă din campus între decembrie și aprilie. În toate
celelalte perioade ale anului, bibliotecile Crerar și Harper au în medie
aproximativ același trafic pietonal ca și "Reg". Pe baza acestor constatări,
concluzionez că, pentru a rezolva problema supraaglomerării la
Regenstein, termostatele din toate bibliotecile ar trebui să rămână
consecvente. În lunile reci, elevii aleg cea mai caldă bibliotecă, care este
"Reg". În lunile mai calde, elevii migrează către biblioteci diferite.)
În exemplul de mai sus, scriitorul stabilește mai întâi un context comun.
Ea scrie studenților UChicago în calitate de colegă studentă UChicago. Ea
abordează, de asemenea, o problemă de care crede că cititorii ei ar putea
să le pese. Ea recunoaște apoi legitimitatea explicațiilor pe scară largă
pentru aglomerația de la "Reg", dar apoi atacă aceste explicații și
introduce noi date care au devenit disponibile. După ce a destabilizat
status quo-ul, ea articulează o soluție la problema aglomerației:
menținerea temperaturilor constante în toate bibliotecile.
Argument
 TERMENI CHEIE: REVENDICARE, MOTIVE, DOVEZI, MANDAT

 În scrierea academică și profesională, de obicei încercați să vă convingeți

cititorii să vă adopte punctul de vedere asupra unei anumite chestiuni.
Prezinti o problema/intrebare si raspunsul tau la ea este argumentul tau.
Argumentul face o afirmație clară. Aceasta susține această afirmație
motivată. Un argument include, de asemenea, un mandat și răspunde
obiecțiilor cititorului prin contraargumente.

 Părți esențiale ale unui argument:

REVENDICARE + MOTIVE + MANDAT

 Ce este o revendicare?
 Este răspunsul / soluția pe care o prezentați ca răspuns la
întrebarea principală / problema pe care o puneți.
 Este o afirmație despre care cititorii tăi se vor îndoi / vor fi sceptici.
Nu este o afirmație pe care cititorii tăi o vor accepta la valoarea
nominală.
 Știți că aveți o afirmație atunci când este contestabilă, specifică,
susținută cu dovezi și poate fi reformulată ca opusul ei.

(exemplu: În timpul iernilor din Chicago, o persoană este mai

probabil să înceapă o conversație cu un străin într-un pub de cartier
decât într-o cafenea de cartier.

În exemplul de mai sus, revendicarea este calificată și limitată. De

asemenea, acoperă și precizează condițiile necesare pentru
aplicarea cererii. Revendicarea se aplică numai pub-urilor și
cafenelelor de cartier (calificate). Aceste pub-uri și cafenele de
cartier trebuie să fie situate în Chicago (limitat). Un individ este
mai probabil (gard viu) să înceapă o conversație cu un străin, așa
că el / ea nu va începe cu siguranță conversația într-un bar peste o
cafenea. Revendicarea se aplică numai în timpul iernilor (condiții
declarate), nu în orice altă perioadă a anului.)

 Care sunt motivele?

 Acestea sunt afirmațiile care răspund îndoielii / scepticismului
cititorului dvs. cu privire la afirmația dvs.
 Există două tipuri de motive: motive și dovezi

 Motive: Acestea sunt afirmațiile care explică de ce cititorul dvs. ar

trebui să vă accepte afirmația. Motivele se bazează pe dovezi.
  Dovadă: Acestea sunt afirmații care vă susțin motivele.
o Dovezile trebuie să fie incontestabile, exacte și fiabile.

(exemplu: În timpul iernilor din Chicago, o persoană este mai

probabil să înceapă o conversație cu un străin într-un pub de cartier
decât într-o cafenea de cartier. Acest lucru se datorează faptului că
persoanele din pub-uri beau alcool, în timp ce persoanele din
cafenele beau cafea. Un studiu din iarna anului 2014 realizat de
Regenstein și Harper în cafenelele și pub-urile din cartierul Chicago
a constatat că băutorii de cafea au fost de 10 ori mai puțin
susceptibili să înceapă o conversație cu un străin decât băutorii de
bere.

În exemplul de mai sus, afirmația (articulată în propoziția #1) este

susținută de un motiv (articulat în propoziția #2). Acest motiv este
susținut de dovezi (articulate în propoziția #3). Credeți, ca cititor,
că dovezile susțin motivul? Dacă da, de ce? Dacă nu, de ce? Ar
putea scriitorul să folosească motive și dovezi mai relevante sau
mai eficiente?)

 Ce este un mandat?
 Aceasta este o presupunere care leagă motivele și dovezile de o
afirmație. Este o deducție generalizată despre lume.
 Puteți identifica un mandat cu construcții dacă (motiv), apoi
(revendicare). Puteți face acest lucru și cu construcțiile ori de câte
ori (versiunea generalizată a rațiunii), apoi (versiunea generalizată
a revendicării).

(exemplu: Dacă / ori de câte ori o persoană bea alcool, atunci este
mai probabil să înceapă o conversație cu un străin.

Luați în considerare exemplul de mai sus. Dumneavoastră, ca

cititor, sunteți de acord cu mandatul?)