MINISTERUL EDUCAŢIEI și CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

Direcția Învățământ Hîncești

IP Gimnaziul Cățeleni

„APROBAT”_______ ______ „COORDONAT”__________

__________________, director al gimnaziului ___________________, director-adjunct
____________________ 2023 ________________________ 2023

PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

la Informatică pentru clasa a VII-a

Anul de studii 2023– 2024

Profesor Gavajuc Daniela

1 Repartizarea orelor pe capitole Nr ore

1. Informația în viața noastră. Echipamente
10
Discutat şi aprobat la şedinţa digitale comisiei
Proces - verbal nr. ___ din 10 __________ 2023
2. Sisteme de operare. Aplicații frecvent utilizate
____________ Șeful comisiei 2 ____________
3. Cum să ne comportăm în spaţiul virtual
5
4. Prezentări electronice
6
5. Modul la alegere: Primele mele programe
1
6. Totalizare
Total 34

Competențe specifice.
Unități de competențe
Utilizarea instrumentelor cu
acțiune digitală în scopul
eficientizării proceselor de
învățare, manifestând
abordări inovatoare și spirit
practic.
1 - Descrierea formelor de re
prezentare, stocare,
codificare și transmitere a
informației.
- Estimarea cantității de
informație ce se conține în
mesajele text, grafice,
2 audio și video.
- Codificarea și
decodificarea numerelor
naturale, a informației
textuale.
Data
Unități de conținuturi
1. Informația în viața noastră. Echipamente digitale (10 ore)
Tehnica securității. Informația.
Purtători de informație:
- reprezentarea informației;
- purtătorii de informație;
- purtătorul static;
- purtătorul dinamic.
Sisteme de numerație: Unitățile de
măsură a cantității de informație:
- sistem pozițional și sistem
nepozițional de numerație;
- sistem binar, ternar, octal,
hexazecimal.
- cifră binară, bit;
- octet;
- unități multiple octetului.
Nr. Obser
De Activități și produse școlare recomandate -vații
ore
1 Exerciții de:
- identificare a tipului de purtători de
informație din lista propusă;
- descriere a purtătorilor de informație după
modelul propus;
- codificare și decodificare a informației
textuale;
- estimare a cantității de informație în texte,
1 imagini, secvențe sonore și video;
- identificarea unității de măsură a cantității de
informație și a multiplilor ei din lista
propusă;
- transformare a numerelor naturale din
sistemele de numerație binar și octal în
sistemul zecimal;
- enumerare și descriere a metodelor de
transmitere, stocare și prelucrare a

Competențe specifice.
Unități de competențe
3 Evaluare inițială
4 - Regulile de formare a numerelor romane.
5 - Identificarea și descrierea
destinației părților
componente ale
calculatorului.
- Clasificarea
calculatoarelor.
- Utilizarea termenilor
specifici informaticii în
enunțuri și comunicări.
- Utilizarea componentelor
sistemului de operare
destinate lucrului în rețea.
- Argumentarea necesității
6 - cost.
securizării calculatorului,
a rețelei.
- Utilizarea echipamentelor
digitale multimedia în
Data Nr. Obser
Unități de conținuturi De Activități și produse școlare recomandate -vații
ore
1 informației.
Studii de caz:
Codificarea și decodificarea - Sisteme de numerație cu baze diferite de
informației: 1 baza 10, utilizate în istoria civilizației umane.
- cod;
- codul ASCII;
- mărime continuă;
- conversiune analog-numerică;
- digitizare;
- conversiune numeric-
analogică.
Estimarea cantității de informație în:
- mesaje text;
- mesaje grafice;
- mesaje audio;
- mesaje video.
Structura și funcționarea 1 Exerciții de:
calculatorului. Destinația - identificare și explicare a destinației
componentelor de bază ale componentelor de bază ale calculatorului și a
calculatoarelor personale: fluxurilor de date între ele;
- explicare a principiului de comandă prin
- procesorul;
program;
- memoria internă; - descriere a rolului calculatoarelor în diferite
- dispozitivele de intrare; domenii ale științei și vieții sociale;
- dispozitivele de ieșire; - indicare a funcțiilor calculatoarelor în
- memoria externă. diferite domenii;
Clasificarea calculatoarelor. - depistare a factorilor de risc pentru utilizator
Criteriile de clasificare: în procesul utilizării tehnicii de calcul;
- identificare a afirmațiilor de securitate din
- performanță;
lista propusă;
- identificare a dispozitivelor conform
1
Rețele de calculatoare: modelelor propuse;
- structură de comunicație; - reprezentare intuitivă (prin desen) a structurii
- linii de transmisie a rețelelor locale și globale;
 Data Nr. Obser
Competențe specifice.
Unități de conținuturi De Activități și produse școlare recomandate -vații
Unități de competențe
ore
activitățile convenționale informației; - localizare a calculatoarelor conectate la
și în scopuri de instruire. - capacitate de transmisie; rețea;
- Utilizarea mijloacelor - rețele locale, regionale și - transmitere a datelor prin rețea;
digitale de comunicații în 1 - explicare a destinației și principiilor de
globale;
7 activitățile convenționale funcționare a echipamentelor digitale
- adresă de rețea; multimedia;
și în scopuri de instruire. - partajarea resurselor. - explicare a destinației și principiilor de
- Cunoașterea și respectarea Echipamente digitale multimedia: funcționare a echipamentelor digitale de
regulilor ergonomice în - dispozitive audio; comunicații;
8 procesul de lucru cu - camere de luat vederi; 1 - memorare a regulilor ergonomice și de
echipamentele digitale. securitate personală.
- camere video;
- proiectoare multimedia;
- table interactive.
Mijloace digitale de comunicații:
- telefoane inteligente; 1
9 - televizoare inteligente.
Ergonomia și securitatea personală
în mediile digitale. 1
10 Evaluare sumativă

Lecție de recuperare, ameliorare

și dezvoltare

2. Sisteme de operare. Aplicații frecvent utilizate (10 ore)

11 - Utilizarea funcțiilor și a Funcțiile sistemului de operare: 1 Exerciții de:

componentelor de bază - sistem de calcul; - explicare a modului de gestionare a
ale sistemului de operare. - sistem de operare; resurselor sistemului de calcul;
- scriere corectă a denumirilor de fișiere și
- funcțiile sistemului de operare. directoare;
Fișiere și directoare: - de reprezentare intuitivă (prin desen) și de
- fișier; 1 utilizare a structurii multinivel a fișierelor și
12
- director; directoarelor;
- structură multinivel. - identificare a funcțiilor sistemului de operare
 Data Nr. Obser
Competențe specifice.
Unități de conținuturi De Activități și produse școlare recomandate -vații
Unități de competențe
ore
Unități externe: din lista propusă;
- denumiri; - localizare a fișierelor specificate prin
- destinații. denumirile respective.
Studii de caz:
- Evoluția sistemelor de operare

13 - Identificarea tipurilor de Interfețe grafice: 1 Exerciții de:

controale și ferestre.
- Efectuarea operațiilor
asupra ferestrelor din
componența interfețelor
grafice.
- controale grafice; - formare și consolidare a deprinderilor de
- meniuri; lucru cu interfețele grafice;
- explicare a semnificației pictogramelor
- ferestre de aplicații; propuse;
- ferestre de navigare; - aranjare a pictogramelor conform modelului
- ferestre de explorare; propus;
- ferestre de dialog. - modificare a proprietăților pictogramelor
utilizând tehnicile de lucru cu șoricelul;
- lansare în execuție și de rulare a aplicațiilor
frecvent utilizate.
Produse:
- pictograme aranjate conform modelului
propus;
- aplicații lansate în execuție;
- ferestre configurate conform modelului
propus.

14 - Efectuarea operațiilor Gestiunea datelor. 1 Exerciții de:

asupra fișierelor și Gestiunea dispozitivelor de stocare a - navigare prin sistemul de fișiere al calculatorului
personal;
directoarelor. datelor: - creare și ștergere a fișierelor și directoarelor;
- Estimarea capacității de - gestiunea datelor; - mutare și copiere a fișierelor și directoarelor;
memorare a suportului - proprietățile discului; - redenumire a fișierelor și directoarelor;
magnetic și a suportului - operații cu discuri; - modificare a atributelor de fișier;
optic de informație. - reprezentare intuitivă (prin desen) a formatului
- proprietățile directoarelor și fizic și a formatului logic ale datelor pe disc;
fișierelor; - estimare a capacității de memorare a unităților de
- operații cu directoare și fișiere. stocare;
- formatare, verificare și defragmentare a unităților
de stocare.
Produse:
- Operații efectuate asupra ferestrelor și

Competențe specifice.
Unități de competențe
15 - Editarea textelor în clar.
- Crearea și editarea
imaginilor de tip raster;
- Redarea fișierelor
multimedia.
- Accesarea paginilor web;
- Extragerea de informații
16 din internet în baza unor
criterii simple de căutare.
- Comunicarea prin poșta
electronică, rețelele de
socializare și de
mesagerie instantă.
17
18
19
20
21 - Utilizarea unităților
lexicale în scrierea
Data Nr. Obser
Unități de conținuturi De Activități și produse școlare recomandate -vații
ore
directoarelor.
Aplicații destinate prelucrărilor 1 Exerciții de:
elementare a informațiilor: - creare și editare a textelor în clar;
- editarea textelor în clar (plain - creare și editare a imaginilor de tip raster;
text); - redare a fișierelor multimedia;
- utilizare a poștei electronice școlare;
- editarea imaginilor de tip - utilizare a serviciilor de poștă destinate
raster. largului public;
Aplicații de redare a fișierelor - navigare în Internet;
multimedia: 1 - utilizare a rețelelor de socializare;
- vederi; - utilizare a rețelelor de mesagerie instantă.
- secvențe sonore; Studii de caz:
- secvențe video. - Serviciile oferite de rețeaua Internet.
Aplicații destinate accesării - Rețeaua Internet: prieten sau inamic.
1 Produse:
serviciilor Internet:
- fișiere cu texte în clar;
- WWW; - fișiere cu imagini de tip raster;
- căutarea informațiilor; - fișiere multimedia redate;
- descărcarea de fișiere. - pagini Web vizualizate;
Poșta electronică: - informații extrase;
- corporativă; - mesaje postate și/sau transmise.
- destinată largului public.
Rețele de socializare și rețele de 1
mesagerie instantă:
- destinația;
- principiile de funcționare;
- acoperirea teritorială.
Evaluare sumativă 1
Lecție de recuperare, 1
ameliorare și dezvoltare
3. Primele mele programe 6 ore
Unitățile lexicale ale unui limbaj de 1 Exerciții de:
programare de nivel înalt: - reprezentare a variabilelor din problemele
propuse prin identificatori;

Competențe specifice.
Unități de competențe
programelor.
- Verificarea corectitudinii
unităților lexicale.
22
- Compunerea
identificatorilor,
șirurilor, numerelor,
comentariilor
23 - Clasificarea tipurilor de
date simple.
24
- Perceperea reprezentării
datelor din program în
constante și variabile.
- Utilizarea tipurilor
identice și tipurilor
25 compatibile.
26
- Lecție de ameliorare
Veridicitatea și credibilitatea
27 - Înțelegerea și evaluarea
critică a veridicității informațiilor din spațiul virtual:
informațiilor din spațiul
virtual.
- Cunoașterea și respectarea
regulilor de etică a
Data Nr. Obser
Unități de conținuturi De Activități și produse școlare recomandate -vații
ore
- alfabetul limbajului; - compunere a identificatorilor care reflectă
- vocabularul limbajului. specificul problemelor din fizică, matematică,
Unități lexicale: chimie, prelucrarea textelor și imaginilor;
1
- simbolurile speciale:
- verificare a corectitudinii numerelor și a
șirurilor;
- cuvintele cheie; - scrierea numerelor reale cu și fără utilizarea
- identificatori; factorului de scală.
- separatori; Produse:
- numere - denumiri sugestive de identificatori;
- definiții de constante.
Conceptul de dată. 1 Exerciții de:
Definirea tipurilor de date: 1 - explicare a modului de reprezentare a datelor într-
un limbajul de programare de nivel înalt;
- tip numeric;
- precizare a mulțimii de valori și a mulțimii de
- tip logic; operatori a tipurilor de date propuse;
- tip caracterial; - precizare a mulțimii de valori pe care le poate lua
- tip definit de utilizator. o variabilă asociată cu un anumit tip de date;
Variabile și constante: 1 - precizare a operațiilor care pot fi efectuate asupra
- definiții de constante; valorilor unei variabile;
- declarații de variabile. - clasificarea tipurilor de date având la dispoziție
mărimi concrete pentru rezolvarea problemelor
propuse.
Rularea pe calculator a programelor de:
Evaluare sumativă 1
- citire și scriere a numerelor;
- citire și scrierea caracterelor;
- citire și scriere a șirurilor de caractere;
- calcul aritmetic;
- calculare a perimetrului;
- calculare a ariei.
4. Cum să ne comportăm în spațiul virtual 2 ore
Exerciții de:
1
- evaluare a veridicității și credibilității
- proveniența informațiilor din informațiilor din spațiul virtual;
spațiul virtual; - clasificare a surselor de informații din
- surse oficiale și surse neoficiale Internet în oficiale și neoficiale, veridice și
mai puțin veridice;
de informații în spațiul virtual;
- explicare a termenilor dreptul de autor,
- mecanisme de validare a

Competențe specifice.
Unități de competențe
spațiului virtual.
- Cunoașterea și respectarea
regulilor de protecție a
sistemelor informatice. Etica spațiului virtual:
- Cunoașterea și respectarea
în activitatea cotidiană a
normelor de drept
Drept informatic:
informatic.
28
29 - Identificarea elementelor Aplicații de prezentări electronice.
unei prezentări. Prezentări electronice:
- Elaborarea prezentărilor
utilizând instrumentele de
operare cu diapozitive.
30 - Introducerea și editarea
Data Nr. Obser
Unități de conținuturi De Activități și produse școlare recomandate -vații
ore
informațiilor din spațiul virtual*; marcă, licență;
- potențialele pericole din spațiul - de evaluare a gradului de respectare a
virtual. regulilor de etică în mesajele propuse;
- identificare a semnelor ce indică protecția
- particularitățile scrisorilor prin dreptul de autor;
electronice și a mesajelor instante; - evitare a eventualelor încălcări a dreptului de
autor.
- regulile de etică în spațiul virtual.
Studii de caz:
- Respectarea dreptului de autor în unitatea
- dreptul de autor;
- marcă; școlară în care învață elevul.
- licență; - Protejarea dreptului de autor în cazul
materialelor informatice cu care operează
- infracțiune informatică.
1 elevul.
Securitatea informatică:
- Consecințele utilizării neadecvate a
- pericolele informatice;
mijloacelor de protecție de viruși.
- mijloacele de protecție a - Infracțiunile informatice descrise în mass
sistemelor informatice; media.
- regulile de protecției a datelor.
5. Prezentări electronice 5 ore
1 Exerciții de:
- definire a prezentărilor;
- identificare a tipului prezentărilor propuse;
- prezentare; - enumerare a formatelor unei foi de prezentare;
- structura prezentării; - identificare a elementelor din fereastra aplicației;
- fereastră de aplicație; - deschidere a prezentărilor existente;
- deschidere concomitentă a mai multor prezentări;
- diapozitiv;
- salvare de prezentări;
- format implicit*. - închidere a prezentărilor;
- afișare a prezentărilor la ecran;
- explicare a noțiunii de diapozitiv;
- inserare și ștergere a diapozitivelor;
- reordonare a diapozitivelor;
- alegere a designului prestabilit de diapozitiv;
- alegere a designului prestabilit de prezentare.
Inserarea și editarea casetelor de text. 1 Exerciții de:
 Data Nr. Obser
Competențe specifice.
Unități de conținuturi De Activități și produse școlare recomandate -vații
Unități de competențe
ore
textelor din componența Inserarea casetelor de text pe - inserare și de formatare a casetelor de text;
prezentărilor. diapozitive. - introducere și editare a textelor;
- Utilizarea instrumentelor Formatarea textului: - formatare a textelor conform modelelor
de corectare a textelor. - font; propuse;
- dimensiune; - creare și ordonare a listelor numerotate sau
- stil de afișare; marcate;
- aliniere; - copiere, mutare și ștergere a textelor;
- culoare; - creare a prezentărilor ce conțin texte conform
- marcaje de listă; modelelor propuse.
Produse:
- intervalul între linii.
- prezentări elaborate;
Selectarea, copierea, mutarea și
- prezentări derulate.
ștergerea fragmentelor de text.
Formatarea casetelor de text.

31 - Inserarea imaginilor în Inserarea și editarea imaginilor. 1 Exerciții de:

prezentare din locații Inserarea imaginilor pe diapozitive:
externe, bibliotecile
aplicației.
- Utilizarea instrumentelor
încorporate de desenare.
- Elaborarea prezentărilor
ce conțin texte și imagini
Formatarea imaginilor:
grafice.
- inserare a imaginilor furnizate de aplicația de
- dintr-o locație externă; prezentări electronice;
- inserare a imaginilor din surse externe;
- din biblioteca aplicației de
- inserare a imaginilor scanate;
prezentări; - inserare a textelor artistice;
- din colecția de primitive grafice; - copiere și redimensionare a desenelor;
- din dispozitivele fotodigitale și - decupare a fragmentelor imaginilor inserate;
scannere*. - modificare a gamei coloristice a imaginilor;
- ajustare a parametrilor de luminozitate și contrast
a imaginilor;
- poziționarea;
- creare a prezentărilor ce conțin imagini conform
- redimensionarea;
modelului propus.
- selectarea gamei coloristice; Produse:
- ajustarea parametrilor de - prezentări elaborate;
luminozitate și contrast; - prezentări derulate.
- rotirea imaginilor;
- decuparea fragmentelor de
imagini.

32 - Derularea prezentărilor. Derularea prezentărilor. 1 Exerciții de:

- Utilizarea formelor de Utilizarea efectelor de animație: - identificare și explicare a modurilor de afișare a
prezentărilor;
afișare a prezentărilor în - efecte de apariție; - asociere a unui efect de animație unui element,
funcție de etapa elaborării - efecte de deplasare; unui diapozitiv sau prezentări în ansamblu
 Data Nr. Obser
Competențe specifice.
Unități de conținuturi De Activități și produse școlare recomandate -vații
Unități de competențe
ore
sau tipul de prezentare. - efecte de redimensionare; conform modelului propus;
- Identificarea și utilizarea - creare și derulare a prezentărilor conform
- efecte de dispariție. modelului propus;
modelelor de diapozitive. Modele de diapozitive și modele de - identificare și aplicare a diapozitivelor cu formate
- Utilizarea efectelor de prezentări*. furnizate de aplicație;
animație. Difuzarea prezentărilor. - identificarea modelelor de prezentări și aplicarea
lor în dependență de stilul de prezentare.
1 Proiecte:
Evaluare sumativă - Școala mea.
33 - Orașul natal/Satul natal.
Lecție de recuperare, ameliorare 1 - Să protejăm natura.
34 și dezvoltare Produse:
TOTALIZARE - prezentări elaborate;
- prezentări derulate.

La finele clasei a VII-a elevul poate:

- să estimeze cantitatea de informație ce se conține în mesajele text, grafice, audio și video;
- să codifice și să decodifice numerele naturale și informațiile textuale;
- să creeze conținuturi digitale simple: texte și imagini;
- să elaboreze și să deruleze prezentări electronice;
- să comunice, să caute și să difuzeze informații în mediile virtuale;
- să utilizeze echipamentele digitale destinate largului public în siguranță și cu încredere;
- să utilizeze produsele-program pentru căutarea, stocarea și organizarea informațiilor text, grafice, audio și video, manifestând următoarele
atitudini specifice predominante:
- atitudine pozitivă, atenție și concentrare;
- curiozitate în explorarea mediilor virtuale;
- încredere în eficiența mijloacelor digitale utilizate;
- elemente de creativitate în elaborarea de conținuturi digitale;
- atitudine critică față de utilizarea mijloacelor digitale neomologate și/sau nelicențiate;
- respectarea regulilor eticii și securității digitale.