Proiect de clasă

participativă (poluarea
solului)
„Împreună construim un mediu plăcut și
sănătos".
 Facultatea de Stiinte Umaniste
scoala de invatamant

Nume / plăcuțe de înmatriculare:

Yagessy Mendoza Santana 19-2463
Manuela Martínez Silva 19-2457

Subiect:
Managementul clasei

Loc de munca:
Proiect de clasă participativă

Profesor/@:
Denia Núñez de Pinales

1
Conţinut
Conţinut......................................................................................................................................2
DIAGNOSTICUL CONTEXTULUI..........................................................................................2
LOCALIZAREA ORAȘULUI................................................................................................2
LOCATIE GEOGRAFICA.....................................................................................................3
MISIUNE................................................................................................................................3
VIZIUNE.................................................................................................................................3
VALORI..................................................................................................................................4
Puncte forte..............................................................................................................................4
Puncte slabe.............................................................................................................................4
MEDIUL SOCIAL, ECONOMIC, POLITIC, CULTURAL ȘI DE MEDIU AL
COMUNITĂȚII......................................................................................................................5
CARACTERISTICI ALE FAMILIILOR DIN COMUNITATE (SPECIAL CEA ALE
ELEVILOR)............................................................................................................................5
RELAȚIILE DE CONVIVĂȚINĂ ÎNTRE ACTORII COMUNITĂȚII (ÎNALITĂ O
HARTĂ A RELATIILOR).....................................................................................................5
Comunitatea Estorga...............................................................................................................6
Educaţie...................................................................................................................................6
ZONE DE RECREARE PE CARE COMUNITATEA ARE.................................................6
PROBLEME ȘI SITUAȚII CARE VA AFECTĂ CEL MAI MULT........................................7
SELECTAREA SI FORMULAREA PROBLEMEI DE INVESTIGAT...................................7
NUMELE PROIECTULUI.........................................................................................................7
JUSTIFICAREA PROIECTULUI..............................................................................................7
SCOPELE PROIECTULUI CLASĂ PARTICIPATIVĂ...........................................................7
- DIMENSIUNEA EVALUARE ȘI ETICĂ:..........................................................................7
- DIMENSIUNEA ŞTIINŢIFICĂ:..........................................................................................8
- DIMENSIUNEA POLITICĂ ȘI ORGANIZAȚIONALĂ:..................................................8
DOMENIILE CURRICULARE:............................................................................................8
ÎNTREBĂRI PROBLEMATIZANTE........................................................................................8
SELECTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE, THE.........................................................9
CONȚINUT ȘI INDICATORI DE REALIZARE......................................................................9

2
DIAGNOSTICUL CONTEXTULUI

LOCALIZAREA ORAȘULUI
Politehnica „Madre Laura” este situată la Km. 331/2 din Autostrada Mella si 9 Km. În
interior, pe strada principală a comunității Estorga, districtul municipal Hato Viejo,
municipalitatea Guerra, provincia Santo Domingo, Republica Dominicană.

LOCATIE GEOGRAFICA
C/ Mella, nr. 22, Municipalitatea San Antonio de Guerra, Guerra, Santo Domingo, Rep.
Soare.

MISIUNE
Centrul Educațional „Mama Laura” este o instituție angajată să colaboreze la formarea
bărbaților și femeilor liberi, conștienți de demnitatea lor de fii și fiice ale lui Dumnezeu, care
reușesc să-și dezvolte o personalitate integrală capabilă să aducă credință, solidaritate,
dreptate, iubire. și pace, oferind elevilor o educație cuprinzătoare care să-i promoveze pentru
muncă ca element fundamental și indispensabil în dezvoltarea personală și socială. În același
timp, promovați formarea de resurse umane calificate, cu abilitățile necesare pentru a

3
performa cu calitate și eficiență pe piața muncii și a învățământului superior.

VIZIUNE
Centrul „Madre Laura” își propune să fie o paradigmă a educației dominicane, punând la
dispoziția societății un Centru cu un cadru didactic complet, cu o pregătire înalt calificată și
calificată în îndeplinirea funcțiilor lor, capabil să își desfășoare activitatea cu entuziasm,
respect. , bucurie, responsabilitate și mai presus de toate cu vocație de slujire. Cadre didactice
dedicate special domeniului supus pregătirii lor care, în același timp cu care slujesc, primesc
compensații care le permit să trăiască cu demnitate și în concordanță cu pregătirea și
performanța lor în muncă. În plus, un Centru Mama Laura, dotat cu săli de clasă, echipamente
și utilaje necesare pentru o mai mare ușurință în muncă și buna funcționare a activității
educaționale, unde elevii sunt încurajați și motivați, astfel încât să fie interesați să fie mai buni
în fiecare zi. dezvoltare proprie cu pregătire cuprinzătoare în valori de calitate (spirituale,
umane, morale și sociale), care răspunde provocărilor proceselor tehnologice inovatoare, iar în
acest fel absolventul acestui Campus este capabil să concureze în domeniul învățământului
superior.

VALORI
Centrul se bazează pe concepția subiectului ca ființă culturală, istorică, socială și integral-
transcendentă.

a) Ființă culturală: Subiectul este înainte de toate un proiect, o sarcină educativă și

nesfârșită. În acest aspect, se cultivă valorile responsabilitatii, perseverenței și
fermității.

b) A fi istoric: Subiecții plănuiesc să-și creeze propria cultură și să o transforme în

conformitate cu evenimentele istorice. Sunt promovate valorile creativității și
optimismului.
c) A fi social: născut într-o societate și are nevoie de ea pentru a supraviețui. Se
dezvoltă spiritul de conviețuire, solidaritate, loialitate, respect, dialog, iubire și
fraternitate.
d) Ființă transcendentă: Ființa umană ca creatură făcută după chipul și asemănarea lui
Dumnezeu, este chemată să transcende realitatea materială și să intre în contact cu
Ființa Superioară, Dumnezeu. Credința, speranța și caritatea se dezvoltă.

PRINCIPALELE PUNTURI TARI ȘI PUNCTE slabe ALE CONTEXTULUI ÎN CARE

4
ESTE SITUATĂ ȘCOALA.

Puncte forte
În prezent, Centrul Educațional Madre Laura oferă servicii educaționale băieților, fetelor și
tinerilor din comunitățile: El Almirante, San Isidro, Guerra, Cabreto, Mojarra, El Veintidós;
El Mamón, El Toro, La Loma, Baní Concordia, La Gina, El Limón, Estorga, autostrada El
Thirty-six Mella, intersecția Boca Chica, Gautier, La Catalina, La Garza, La Joya, El Peje,
Hato Viejo bateyes II , Hato Viejo III, Pacheco și Santa Lucía, La Amelia.

Puncte slabe
În sens general, slăbiciunea care afectează cel mai mult Centrul Educațional Madre Laura este
marea masă de poluare a mediului care ne înconjoară, ca comunitate educațională.

MEDIUL SOCIAL, ECONOMIC, POLITIC, CULTURAL ȘI DE MEDIU AL

COMUNITĂȚII.
Are un comitet de lucru și cluburi școlare:

Cluburile școlare sunt asociații care promovează conducerea elevilor, pentru a forma subiecte
capabile să-și dezvolte potențialul, talentele și valorile, ca parte a dobândirii competențelor
promovate de curriculumul dominican. Cluburile școlare colaborează în rezolvarea nevoilor
școlare și ale comunității, cu un criteriu de responsabilitate socială. Și cluburi sportive cu:
(Baschet F, Baschet M, Volei)

Are o secție socială și pastorală a centrului de învățământ

Pentru ca elevul să primească sprijin din partea personalului înalt pregătit, să primească, să
iubească și să slujească, în special pe acei copii cu probleme sociale, spirituale, morale și
psihologice; un mediu care oferă ajutor elevilor și familiilor acestora, în funcție de nevoile
acestora. Un departament care permite și favorizează cele două mari expresii ale experienței
creștine:

1. Experiența unei întâlniri apropiate cu Dumnezeul vieții și Tatăl tuturor.

2. Experiența iubirii și a slujirii fraților, a solidarității și a transformării sociale în
perspectiva Evangheliei.

CARACTERISTICI ALE FAMILIILOR DIN COMUNITATE (SPECIAL CEA ALE

ELEVILOR).
Promovarea, prin Comitetele de curs ale taților, mamelor și tutorelui, atât la nivel de centru,

5
cât și, respectiv, de clasă, participarea regulată a tuturor taților, mamelor și tutorilor la
activitățile de formare ale Școlilor Părinte.

Promovarea si promovarea relatiilor bune intre tati, mame, tutori si personalul didactic, de
conducere si administrativ al centrului de invatamant.

RELAȚIILE DE CONVIVĂȚINĂ ÎNTRE ACTORII COMUNITĂȚII (ÎNALITĂ O

HARTĂ A RELATIILOR).
Consiliul Centrului Educațional este o organizație de participare reprezentativă a comunității.
Centrul educațional și actorii săi.

Misiunea Consiliului Centrului Educațional este de a crea o legătură între comunitate, centrul
de învățământ și actorii săi, pentru a se asigura că centrul de învățământ realizează creșterea
funcțiilor sale și, de asemenea, contribuie la susținerea calității educației la centrul de
învățământ.

PRINCIPALE SERVICII DISPONIBILE ÎN COMUNITATE (APĂ,

ELECTRICITATE, SERVICII DE SĂNĂTATE ȘI TRANSPORT, PRIN ALTE).

Comunitatea Estorga
Este comunitatea principală a districtului municipal Hato Viejo, este cea mai populată
comunitate, cea mai cunoscută și mai bine urbanizată din întregul district municipal Hato
Viejo, în această comunitate, există principalele instituții publice de servicii comunitare din
Hato Viejo, printre ei putem aminti: Politehnica Madre Laura, Centrul de Sănătate Madre
Laura, Consiliul de administrație al districtului municipal Hato Viejo, printre alte instituții.
Este și locul unde se află Parohia Santo Cruz de Estorga. Estorga a fost locul în care a trăit
fondatorul Hato Viejo, Juan Concepción. Mulți oameni care nu sunt rezidenți ai districtului
municipal Hato Viejo numesc acest district municipal sub numele de Estorga.

Educaţie
Hato Viejo este foarte bine echipat cu centre educaționale care întăresc educația copiilor și
adolescenților atât în acest district municipal, cât și în zonele învecinate și în municipiul San

6
Antonio de Guerra.

Acest district municipal are trei centre de învățământ:

Principalul: Politehnica Madre Laura care are trei modalitati tehnice, precum Contabilitate,
Nursing si IT.

Secundar: Școala Elementară Hato Viejo 2

Terțiar: Grădinița Santa Catalina.

Avem servicii de energie electrică 24 de ore pe zi, servicii de apă și sănătate. Ceea ce mai
trebuie îmbunătățit este transportul pentru că nu face față fluxului de oameni.

ZONE DE RECREARE PE CARE COMUNITATEA ARE.

Curți de agrement și parcuri.

PROBLEME ȘI SITUAȚII CARE VA AFECTĂ CEL MAI MULT

Diferitele probleme și situații care afectează comunitatea noastră educațională:

4- Sarcini timpurii.

5- Poluarea mediului din cauza zgomotului.

6- Poluarea mediului din deșeuri solide.

7- Dezintegrarea familiei.

SELECTAREA SI FORMULAREA PROBLEMEI DE INVESTIGAT

După ce am studiat și am convenit asupra diferitelor probleme care ne afectează comunitatea
educațională, am ajuns la concluzia că problema care ne afectează cel mai mult este:
Contaminarea mediului cu deșeuri solide.

NUMELE PROIECTULUI

„Împreună construim un mediu plăcut și sănătos”

7
JUSTIFICAREA PROIECTULUI
Vedem zilnic deteriorarea mediului nostru, cauzată de inserarea zilnică a deșeurilor solide în
mediu.

Acesta este un fenomen care afectează direct și indirect sănătatea populației, nu doar a
ființelor umane, ci o modifică și pe cea a animalelor și a mediului care le înconjoară.

Din acest motiv am decis să lucrăm la această problemă, pentru a îmbunătăți această situație
care ne afectează pe toți ca comunitate educațională, dar și ca entitate socială și globală.

SCOPELE PROIECTULUI CLASĂ PARTICIPATIVĂ

- DIMENSIUNEA EVALUARE ȘI ETICĂ:

4- Valorificați beneficiile pe care ni le oferă mediul nostru.
4- Recunoașteți importanța îngrijirii resurselor noastre naturale.

- DIMENSIUNEA ŞTIINŢIFICĂ:
4- Identificați posibilele cauze de contaminare cu deșeuri solide.
4- Cunoașteți principalele măsuri de evitare a poluării în mediul nostru.

- DIMENSIUNEA POLITICĂ ȘI ORGANIZAȚIONALĂ:

4- Propune acțiuni la școală și în comunitate care să promoveze un bun management al
deșeurilor solide.
4- Socializați principalele măsuri de reducere a poluării cu deșeuri solide în mediu.

DOMENIILE CURRICULARE:
În aceasta vor interveni diferitele arii curriculare:

4- Spaniola
4- Matematica
4- Științe sociale
4- Stiintele naturii
4- Limbi străine
4- FIHR
4- Educatie artistica

8
ÎNTREBĂRI PROBLEMATIZANTE
4- Ce înțelegem prin deșeuri solide?
4- Care sunt cele mai importante consecințe ale poluării?
4- Cum poate fi prevenită poluarea?
4- Care sunt diferitele tipuri de deșeuri?
4- Cum pot fi reciclate deșeurile?
4- Cum poate fi controlată contaminarea radioactivă?
4- Ce este încălzirea globală?
4- Care sunt consecințele încălzirii globale?
4- Cum pot fi inversate efectele poluării?
4- Cum ne afectează poluarea sănătatea?
4- Ce acțiuni întreprinde comunitatea pentru a reduce poluarea cu deșeuri solide în mediul
nostru?

9
SELECTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE, THE
CONȚINUT ȘI INDICATORI DE REALIZARE

Schema de planificare pentru proiectele de clasă participativă

Ministerul Educației
Competențe de bază

Științific și Tehnologic Sănătatea mediului

Etică și cetățenie Rezolvarea problemei

Gândire logică, critică și creativă

Dezvoltare personală și spirituală

Denumirea proiectului de clasă participativă: „Împreună construim un mediu plăcut și

sănătos.”

Domeniu(e) curriculare Spaniolă, matematică, științe sociale și naturale, formare și educație

artistică.

Timp estimat două (2) luni

Întrebări de rezolvare a problemelor pe care să le lucrezi în fiecare arie curriculară

Spaniolă Matematică Stiinte Stiintele FIHR Educație

Sociale Naturii artistică

Strategii de predare-învățare

Competențe specifice Indicatori de Cuprins Activități Resurse

realizare didactice

1
0
 - Identificarea - EL Conceptual - Întâlnire
factorilor care afectează implica in cu echipa
buna funcționare a actiuni de - Peisaj la fel
ecosistemelor. solidaritate și de management
cooperare în construcția socială a pentru a
tratarea etică a spațiului. coordona datele
vieții umane și - Persoana și activităților. -
a mediului. interacțiunea lor cu Prezentarea
el proiectului.
mediu inconjurator.

1
1
 natură.

- Identificați și - Analizează Procedural -

respingeți schimbările pe
comportamentele care planeta le- - Practică cel Conversatori
uman a suferit ca observare de cel sau de
acea Genera urmare a realitatea și schimbările conștientizarea
consecințe asupra acțiunii umane ei, fie că sunt rezultatul cu privire la
durabilității mediului. asupra naturii. acțiunii naturale eu poluarea
uman.
solului.
- Elaborare de
- Explorează și
folosește diferitresurse proclamaţii privind
tehnologic al situaţiile care ameninţă - Executa
jumătate la fel de cel demnitate grupuri de
expresie ludică și echilibrul uman și reciclare pentru
creativă. ecologic. curatenie
a cartierelor din
- Descrierea
principalelor probleme jurul școlii.
ecologice actuale și
impactul acestora asupra
calității vieții.

- Folosește o sursă - Recunoaște Atitudinal - Do

de importanța - Apreciază diversitatea
campanii în
conservării cel retelelor
informații de geografică și culturală a
resursele diferiților conglomerate sociale și în
înțeles și naturale ale oamenii care alcătuiesc diferite cartiere
a determina cel comunității lor și umanitatea. privind
ale țării. - Este preocupat de conștientizarea
cea mai bună cunoașterea și analizarea de cel
formă de acțiune. problemelor schimbărilor contaminare a
climatice și a consecințelor
solului.
globale și locale pe care le
implică și acționează pentru - Executa
tejghea
zi de lucru de
local factorii care o produc.
- Atitudine critică față de curatenie în
acțiunile oamenilor și diferitele
instituțiilor acea cartiere din
contamina el jurul centrului.
jumătate
atmosfera.

1
2
Resurse de utilizat în proiectul nostru de clasă participativă

1
3