RAPORT ASUPRA ACTIVITĂȚII DESFĂȘURATE IN CADRUL CENTRULUI DE

ZI PENTRU COPII -AFTER SCHOOL

APRILIE 2013-DECEMBRIE 2017
de catre Prof.pt.inv.primar

Subsemnata................................................., profesor invatamant primar, titular la

Școala Gimnaziala Nr.1 Poiana, Jud.Dambovița, prezint raportul de autoevaluare din perioada
aprilie 2013-decembrie 2017, in cadrul programului „AFTER SCHOOL” ............................
Obiectivul general al programului este acela de a răspunde adecvat solicitării
familiilor elevilor, prin oferirea unui serviciu educaţional care urmăreşte formarea
deprinderilor de a învăţa organizat, de a respecta un program de studiu şi recreere, de a
interacţiona, de a forma o echipă.
Obiective specifice pe care le-am urmarit in aceasta perioada au fost urmatoarele:
- eliminarea lacunelor existente în cunoştinţele elevilor;
- dezvoltarea şi consolidarea competenţelor lingvistice;
- dezvoltarea şi consolidarea aptitudinilor de calcul;
- formarea şi consolidarea deprinderilor de studiu individual;
- asimilarea unor tehnici de învăţare eficientă;
- dezvoltarea motivaţiei intrinsece pentru învăţare;
- formarea unor trăsături pozitive de caracter;
- petrecerea timpului liber într-o manieră plăcută şi productivă;
In perioada aprilie 2013-decembrie 2017 în cadrul Programului After-School am
desfasurat următoarele tipuri de activităţi:
a) Activităţi didactice în vederea ameliorării, consolidării şi completării
activităţilor curriculare:
· Micii matematicieni - Jocuri logico-matematice;
· Curiozităţi din lumea plantelor şi animalelor;
· Traista cu poveşti – lecturile copilăriei;
· Lectura săptămânii ( lectură, scriere imaginativă);
· Povestiri şi legende istorice;
· Călătorie pe hartă - curiozităţi geografice;
· Atelierele hărniciei – activităţi de educaţie plastică şi
abilităţi practice;
 · Concursuri sportive;
· Activităţi de consiliere – Cum ne comportăm ;
b) Activităţi educativ- recreative
· muzică vocală şi instrumentală
· dans şi relaxare;
· teatru şi lectură;
· ateliere de lucru – tehnica Origami/quiling;
· ateliere de pictură şi desen;

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢILOR
Nr.
Crt. Interval orar Activitatea desfăşurată
1. 11.45-12.30 Preluarea elevilor din şcoală
2. 12.30- 13.00 Masa de prânz
3. 13.00-14.30 Efectuare de teme/ex. în completarea activităţilor de la clasă
4. 14.30-15.00 Activităţi de consiliere şi dezvoltare personală
5. 15.00-15.30 Activităţi recreative
6. 15.30-16.00 Preluarea copiilor de către părinţi

Resursele materiale pe care le am folosit in desfăşurarea activităţilor:

- calculatoare, copiatoare;
- hârtie tip xerox, coli colorate, hârtie glasată, etc.
- cărţi de colorat, auxiliare curriulare;
- creioane colorate, acuarele, pensule, etc.
- lipici,
- jucării
- materialele igienico-sanitare;
Rezultatele aşteptate au in vedere realizarea obiectivelor stabilite.
În urma implementării programului, copiii se dezvoltă în condiţii de securitate şi
ambient social corespunzător.
In urma derularii programului se asteapta dezvoltarea unei relaţii
constructive şcoală – familie.
 Evaluarea:
a) Modalitatea de monitorizare şi de evaluare a rezultatelor proiectului
§ Informări complete asupra evoluţiei şcolare a copiilor.
§ Întâlniri în grup, periodic, a tuturor partenerilor implicaţi în proiect.
§ Zilnic se menţine legătura şcoală-familie prin:
§ Consiliere privind evoluţie fiecărui copil;
Acestea vor fi însoţite de observaţiile necesare care vor cuprinde referinţe la
activitatea zilnică, comportamentul elevilor, eventuale probleme dificile apărute şi modul de
rezolvare a lor.
b) Modalitatea de evaluare şi indicatorii de evaluare ai programului
§ Chestionare adresate copiilor şi părinţilor.
§ Analize, informări la nivelul comisiei metodice şi în lectorate cu
părinţii
§ Chestionar de impact adresat părinţilor;

Sper într-o dezvoltare a abilităţilor de comunicare, de respectare a unui program

de lucru şi odihnă. Formarea deprinderilor, schimbări în poziţia, în comportamentul unor copii
unici la părinţi şi implementarea atitudinii de respect, toleranţă şi întrajutorare.
Părinţii vor avea perspectiva unui climat liniştit în familie, dar se vor
responsabiliza şi se vor implica mult mai mult în relaţia şcoală-familie prin toate modalităţile
de monitorizare propuse. De asemenea vor avea convingerea asupra unei educaţii de calitate a
copiilor lor, vor înţelege mai bine caracteristicile de vârstă şi comportamentul lor în raport cu
acestea.
Este impetuos necesara continuitatea programului prin extinderea acestuia şi în
anul şcolar următor.