RAPORT DE EVALUARE INITIALA

GRUPA Mijlocie
AN SCOLAR 2023-2024

Evaluarea este un proces didactic complex, integrat structural şi funcţional în activitatea

grădiniţei. Teoria şi practica evaluării în educaţie înregistrează o mare varietate de moduri de
abordare şi de înţelegere a rolului acţiunilor evaluative, dar noul Curriculum pentru educația
timpurie prefigurează printre tendinţele de schimbare şi diversificarea strategiilor de predare şi
acordă o altă importanţă procesului de evaluare.
In anul școlar 2023-2024 au fost înscriși la grupă un număr de ….. copii cu vârste între 4. ani și
5 ani din care: …băieți și …
fete.
Evaluarea inițială a avut loc în perioada …..septembrie – ….septembrie 2023. Au fost evaluați
conform planificării un număr de …. preșcolari.
În acest sens evaluarea inițială a fost structurată pe cele cinci domenii de dezvoltare (
dezvoltare fizică, a sănătății și igienei personale, dezvoltarea socio-emoțională, capacități și
atitudini în învățare, dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii și
dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii) , vizând diferite dimensiuni ale domeniilor de
dezvoltare, precum și diverse comportamente. Ca modalitate de realizare a evaluării inițiale a
fost utilizat jocul, sub toate formele sale: joc didactic, joc logico-matematic, joc de mișcare,
distractiv, joc liber, etc , dar și alte mijloace de realizare precum: observarea, lectura după
imagini, convorbirea, desenul, pictura,jocul muzical, jocul de mișcare, etc.
Pe baza informațiilor evaluării inițiale se va planifica demersul pedagogic imediat următor și
eventual a unor programe de recuperare, de completare a lacunelor și a unor aspecte ce necesită
corectare sau îmbunătățire.

DEZVOLTAREA FIZICA, A SANATATII SI IGINEI PERSONALE

In urma activitatilor de evaluare am constat ca prescolarii executa corect deprinderile motrice
invatate si reusesc sa le utilizeze corect in diferite context , de asemenea executa miscari care
necesita orientare spatiala si temporala.Unii copii intampina dificultati in perceperea schemei
corporale, in pastrarea randului, nu executa alergarea cu gura inchisa.
Măsuri recuperatorii
* activități de respectare a regulilor de igienă;
* activități de exersare a deprinderilor motrice;

DEZVOLTAREA SOCIO-EMOTIONALA
Majoritatea copiilor coopereaza intre ei, in cadrul jocurilor fara sa intervina conflicte, respecta
regulile de convietuire in grup.
Se identifica individual drept prieten al unui/ unor copil/copii din medii apropiate si ii identifica
pe acestia drept prietenii sai.
Măsuri recuperatorii
*jocuri exercițiu de socializare cu adulții/copiii;
* activități de folosire a formelor de salut;
*determinarea prin activități și jocuri a unor reguli de comportare civilizată;
 CAPACITATI SI ATITUDINI IN INVATARE
Majoritatea se implica in activitatile de invatare cu curiozitate si interes , realizeaza sarcinile
trasate chiar daca intampina greutati. Cu totii au un simt muzical ritmic armonie, prin cantec, joc
cu text si cant.
Măsuri recuperatorii
* exersarea auzului fonetic necesar perceperii și reproducerii sunetelor muzicale înalte și joase;
aprofundarea deprinderilor de muncă individuală;
* încurajarea folosirii creativității și originalității în redarea liberă a desenului;
* aprecierea lucrărilor de către alți copii și autocorectare;

DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICARII SI A PREMISELOR CITIRII SI

SCRIERII
Am observat ca din punct de vedere al dezvoltarii limbajului majoritatea sunt capabili sa
formuleaza propozitii cel putin simple, sa despartă în silabe, sa povesteasca pe marginea unei
imagini, pot intelege o conversatie, sa puna si sa raspunda la intrebari pe marginea unei teme
Pot reproduce scurte poezii, cantece, povestiri. Cativa copii prezinta dislalii, pronuntand gresit
sunetele, inlocuindu-le sau omitandu-le. Ne propunem sa insistam pe exercitiile de dezvoltarea
limbajului cu acesti copii.
Măsuri recuperatorii
*jocuri și exerciții pentru corectarea vorbirii;
* stimularea auzului fonematic, a articulării corecte a sunetelor și grupurilor de sunete (vocale/
consoane);
*teatru de păpuși în care actorii sunt copiii.

DEZVOLTAREA COGNITIVA SI CUNOASTEREA LUMII

Prescolarii, au informatii despre mediul incojurator si lumea vie dobandite prin observari si
manipularea de obiecte si constentizeaza schimbarile care se produc in natura.
Aproape toti copiii, demonstreaza ca au abilitati de operare cu multimi, realizeaza operatii de
seriere, grupare si clasificare a obiectelor . Numara corect in limitele 1-5 recunosc cifrele,
descriu figurile geometrice.
Măsuri recuperatorii
* lărgirea sferei de reprezentări despre mediu prin stimulare senzorială;
*activități și jocuri de recunoaștere a cifrelor;
*jocuri cu conținut logico-matematic.
Rezultatele obținute în cadrul evaluării inițiale la nivel de grupă ne arată că se înregistrează un
progres al copiilor, în ceea ce privește nivelul de cunoștinte ,priceperi și deprinderi și abilități
însușite,o evolutie a dezvoltării fizice și intelectuale.
Vom aborda mai mult munca în echipă , pe grupuri mici si individuale unde este nevoie
;vom utiliza metode interactive in cadrul activitatilor integrate si vom colabora
indeaproape cu parintii .

Educatoare…..