Proiect didactic

Data: 16.02.2023
Unitatea de învăţământ: Liceul de Arte „Aurel Popp” Satu Mare
Clasa: a V-a A
Disciplina: Istorie
Profesor: Dumitriţa Dragoş
Tipul lecţiei: Mixtă
Unitatea: Geto-dacii
Subiectul lecţiei: Geto-dacii. Burebista și Decebal
Durata: 50 minute

Competenţe generale:
- Identificarea timpului şi spaţiului la care face referire lecţia
- Cunoașterea și folosirea noțiunilor istorice referitoare la geto-daci.
- Identificarea teritoriului în care au locuit geto-dacii.
- Analiza surselor istorice referitoare la organizarea geto-dacilor și războaiele lor.
- Identificarea măsurilor luate de primii regi ai Daciei.
- Compararea regatului dac a lui Burebista cu cel a lui Decebal.

Resurse: Manualul, documente istorice, prezentări power-point, filmul istoric.

Activitate ( Tip/Forme de organizare ):

- activitate frontală
- activitate pe grupe
- fişe de lucru
Metode și procedee: rebusul, prezentarea, ciorchinele, conversaţia, explicaţia, comparaţia, observaţia, problematizarea, analiza,
dezbaterea.

Bibliografie:

1. Dennis Deletant, Keith Hitchins, Mihai Bărbulescu, Şerban Papacostea, Pompiliu Teodor, Istoria României, Editura Corint.
2. Ioan Scurtu, Istoria românilor, vol. 8, Ed. Enciclopedică, 2003
3. Bolovan, Sorina Paula, Didactica istoriei. Noi orizonturi în predarea, învăţarea şi evaluarea istoriei prin metode active, Cluj-
Napoca, Editura Presa Universitară Clujeană, 2007.
4. Modulul de dezvoltare profesională a cadrelor didactice, “Predarea interactivă centrată pe elev”, Proiectul PIR 1, Educatia,
2000, 2005.
 Desfăşurarea activităţii:
MOMENTE
ORGANIZAREA CLASEI
REACTUALIZAREA
CUNOŞTINŢELOR
ANUNŢAREA SUBIECTULUI ŞI
A COMPETENŢELOR LECŢIEI
CAPTAREA ATENŢIEI
CONDUCEREA PROCESULUI
DE ÎNVĂŢARE A LECȚIEI NOI
TIMP ACTIVITĂŢI / OBSERVAŢII
2 minute Notarea absenţelor, crearea unui climat favorabil desfăşurării lecţiei.
5 minute Profesorul realizează, cu ajutorul rebusului, o scurtă recapitulare a capitolului ”Lumea
romană.”
1 minut Profesorul anunţă noua lecţie: „Geto-dacii. Burebista și Decebal” şi expune competenţele
de atins.
6 minute Profesorul captează atenţia elevilor realizând pe tablă un ciorchine în mijlocul căruia scrie
cuvântul ”geto-daci”, solicitând acestora să-l completeze cu orice cuvânt care le vine în
minte și pe care îl pot asocia cu ”geto-daci”. După ce s-a completat ciorchinele, profesorul
prezintă câteva imagini reprezentative, cu ajutorul cărora explică elevilor câteva trăsături
ale geto-dacilor, monumente, rânduieli, obiceiuri, etc.
30 minute  Profesorul împarte elevii în 5 grupe. Fiecare grupă primește câte o fișă de lucru.
(ANEXE)
 După ce toate grupele au terminat, reprezentantul fiecărei echipe va prezenta rezultatul
activității lor.
 Profesorul oferă explicațiile și completările necesare.
 Profesorul prezintă principalele caracteristici ale geto-dacilor (îmbrăcăminte, religie,
obiceiuri, precum și câteva măsuri luate de Burebista pe plan intern și extern, după
care, elevilor li se solicită să noteze în caiete schița de pe prezentarea power-point.
  Profesorul precizează că statul dac este refăcut în timpul regelui Decebal, prezintă
câteva trăsături ale acestuia și menționează războaiele pe care acesta le-a purtat cu
romanii, solicitând elevilor apoi, să noteze în caiete aspectele prezentate.
FEED-BACK 5 minute Profesorul propune elevilor un joc: el numește un cuvânt legat de lecția de zi, iar ei trebuie

ASIGURAREA RETENŢIEI ŞI să spună ceva despre acesta.

TRANSFERULUI

EVALUAREA ACTIVITĂȚII 1 minut Elevii care s-au implicat activ în timpul lecţiei vor fi apreciaţi şi notaţi.
 ANEXE
FIȘE DE LUCRU

FIȘA 1
Citiţi textul de mai jos şi răspundeţi la următoarele cerinţe:

“Eu îi numesc daci pe oamenii pomeniţi mai sus, cum îşi spun ei şi cum le zic romanii, măcar că ştiu prea bine că unii dintre greci îi
numesc geţi, fie pe drept, fie pe nedrept. Căci eu îmi dau bine seama că geţii locuiesc dincolo de Haemus (Balcani) de-a lungul
Istrului”.
(Cassius Dio, Istoria romană)
1. Explicați de unde provine denumirea de geto-daci?

FIȘA 2
Citiţi textul de mai jos şi răspundeţi la următoarele cerinţe:

,,Geţii sunt cei mai viteji şi drepţi dintre traci. Iată cum se cred nemuritori geţii. Ei cred că nu mor şi că acel care dispare din lumea
noastră se duce la zeul Zalmoxis. Tot la al cincilea an, ei trimit la Zalmoxis un sol, tras la sorţi, cu porunca să -I facă cunoscute
lucrurile de care, de fiecare dată, au nevoie. Unii dintre ei primesc porunca să ţină trei suliţe cu vârful în sus, iar alţii apucă de mâini şi
picioare pe cel ce urmează să fie trimis la Zalmoxis şi, ridicându-l în sus, îl aruncă în suliţe. Dacă, străpuns de suliţe, acesta moare,
geţii socot că zeul lor este binevoitor.”
(Herodot, Istorii)
a. Cum îi descrie Herodot pe geţi?
b. Cum înţelegeau geţii conceptul de nemurire?
c. Precizaţi zeul suprem al geto-dacilor?
 FIȘA 3

Citiţi textul de mai jos şi răspundeţi la următoarele cerinţe:

,,Daco-geţii erau organizaţi în triburi şi uniuni de triburi. Triburile erau formate din mai multe familii. Conducerea triburilor era
deţinută de tarabostes (pileati), şefi politici şi militari care formau aristocraţia. O altă clasă socială era cea a oamenilor de rând, comati
(capillati). Dezvoltarea societăţii dacice şi ameninţarea romană i-au determinat pe daci să se unească pentru a-şi forma un stat propriu.
Astfel, regatul dac a fost întemeiat în secolul I î.Hr., de Burebista. Dupa moartea acestuia (44 î.Hr.), statul s-a fărâmiţat.”
a. Cum erau organizaţi geto-dacii?
b. Care erau clasele sociale?
c. Menţionaţi motivele care i-au determinat pe geto-daci să se unească.

FIȘA 4
Citiţi textul de mai jos şi răspundeţi la următoarele cerinţe:

“Burebista, bărbat get, luând conducerea neamului său a ridicat pe oamenii aceștia, înrăiți de nesfârșitele războaie și i-a îndreptat prin
abstinență și sobrietate și ascultarea de legi, așa încât în câțiva ani a întemeiat o mare împărăție și a supus geților cea mai mare parte din
populațiile vecine; ba a ajuns să fie temut chiar de romani pentru că trecea Istrul fără frică, prădând Tracia până în Macedonia și Illiria, iar pe
celții ce se amestecaseră cu tracii și cu illirii i-a pustiit cu totul….”
(Strabon, Geografia)
a. Cum îl descrie Strabon pe Burebista?
b. Cum a pus Burebista bazele statului dac?
 FIȘA 5

Citiţi textul de mai jos şi răspundeţi la următoarele cerinţe:

“Decebal era priceput în ale războiului şi iscusit la faptă, ştiind când să năvălească şi când să se retragă la timp, meşter a întinde curse,
viteaz în luptă, ştiind a se folosi cu pricepere de o victorie şi a scăpa cu bine dintr-o înfrângere. Din această pricină, multă vreme a fost
un dușman de temut pentru romani”.
(Cassius Dio, Istoria romană)
a. Ce calităţi ale regelui dac menţionează autorul?
b. Explică atenţia pe care autorul o acordă felului în care Decebal ştia să poarte un război.