Lect.univ.dr.

Viorel Agheană
ADOLESCENȚA REPREZINTĂ O PERIOADĂ DE TRANZIȚIE ENORMĂ
Deși adolescența poate părea o perioadă tulbure, este și o perioadă cu un mare potențial pe măsură ce tinerii se
implică mai profund și înțeleg lumea din jurul lor. Adolescenții încep să crească fizic, încearcă activități noi, încep
să gândească mai critic și să dezvolte relații complexe și mai variate cu cei din jur.

DEZVOLTARE FIZICĂ

DEZVOLTARE COGNITIVA

DEZVOLTARE EMOȚIONALĂ
ROLUL PĂRINȚILOR ȘI ADULȚILOR

Părinții și alți adulți care îi îngrijesc sau lucrează cu adolescenți

trebuie să înțeleagă și să cunoască diversele aspecte despre
dezvoltarea adolescenților și trebuie să se educe continuu despre
realitățile cu care adolescentul trăiește astăzi. Viețile
adolescenților sunt complexe, se pot schimba rapid și se pot
prezenta probleme care nu existau înainte (de exemplu, rețelele
de socializare) sau nu sunt pe deplin pe deplin recunoscute (de
ex., tulburările de sănătate mintală). Dacă părinții și în general
adulții înțeleg provocările și oportunitățile cu care se confruntă
adolescenții astăzi, ei pot oferi un sprijin mai eficient tinerilor în
ceea ce privește adaptarea socială și dezvoltarea personală.
 DEZVOLTAREA FIZICĂ
Deși cele mai multe schimbări fizice care au loc în timpul adolescenta sunt interne si nu
vizibile, altele pot fi văzute cu ușurință de către alții. Toate aceste schimbări care apar
atât în interiorul şi în exteriorul corpului în timpul adolescenței se datorează procesului
numit „pubertate”. Acest proces provine din eliberarea anumitor hormoni (substanțe
chimice) în creier. Acești hormoni eliberați sunt aceiași la toți adolescenții, dar diferențe
în nivelurile hormonale duce la rezultate diferite la bărbați și femei.

Adolescenții din ambele sexele prezintă multe schimbări în comun, în special, exploziile
de creștere în înălțime și greutate. În timpul acestor explozii de creștere, oasele și
mușchii devin mai lungi și mai puternici, fapt care permite adolescenților să-și asume
sarcini cărăra probabil că nu au fi fost capabili să le facă când erau mai mici, cum ar fi
ridicarea unor obiecte grele, mers pe jos sau alergare pe distanțe lungi.

Mulți tineri vor ajunge la lor înălțimea completă a adultului până la sfârșitul pubertății.

Dincolo de exploziile de creștere, alte schimbări fizice care au loc atât la tineri includ
mirosul corporal, acneea și mai mult păr pe corp.
 PROBLEME LEGATE DE DEZVOLTAREA FIZICĂ

Deși principalele repere ale dezvoltării fizice ale adolescenței vor apărea la toți tinerii, momentul acestor etape variază foarte
mult, atât între, cât și în intre sexe. Unii adolescenți prezintă semne fizice de maturitate mai devreme decât semenii lor, iar
alţii mai târziu.
Aceste diferențe pot fi dificile pentru adolescenți: devin conștienți de sine și își fac griji că nu se potrivesc dacă nu arată ca
semenii lor de aceiași lor vârstă. Aceste variații pot duce, de asemenea, la modul în care sunt tratați tinerii de către ceilalți
într-un fel care nu se potrivește cu dezvoltarea lor cognitivă și emoțională.
De exemplu, fetele care se dezvoltă vizibil fizic sau băieții ale căror voci se schimbă mai rapid pot fi tratați ca niște persoane
mai în vârstă de către colegi sau adulți, chiar dacă de fapt ei nu au maturitatea cognitivă sau emoțională corespunzătoare
dezvoltării fizice. În schimb, adolescenții care prezintă modificări fizice mai târziu decât semenii lor pot fi tratați ca niște copii
mai mici, chiar dacă sunt mai maturi cognitiv și din punct de vedere emoțional.
Unele cercetări sugerează că tinerii care experimentează o dezvoltare fizică mai rapidă sunt mult mai predispuși
să se angajeze în comportamente de asumare a riscurilor, comparativ cu colegii lor și că adolescenții care dezvoltă mai încet
decât colegii lor pot fi mai predispuși să se confrunte cu hărțuirea.
CE POT FACE PĂRINȚII?
Explicați adolescenților că etapele prin care
trec sunt normale. Cu toate că dezvoltarea
„normală” acoperă a gamă largă de
manifestări, explicați că, în ciuda
preocupărilor lor, este normal să te dezvolți
în ritmul tău, chiar dacă este diferit de
ritmul celorlalți.
Încurajați adolescenții să aibă o imagine
pozitivă asupra corpului lor. Dincolo de faptul
că momentul schimbărilor în organism
variază de la persoană la persoană la alta,
părinții pot ajuta adolescenții să își aprecieze
propriile lor corpuri și de experiența
dezvoltării acestora.
Ajutați adolescenții să mănânce corect. Părinţii si
adulții joacă un mare rol în alimentația
adolescenților și de modelarea alimentației
sănătoase, mai ales când vorbim despre
asigurarea unor alimente sănătoase.
Alimentația corectă acasă și limitarea junk food
determină constituirea unor obișnuințe de
nutriție funcționale pe termen lung.
Dacă vrei ca copilul tau adolescent să fie activ, fii
activ! Ca și în cazul alimentației sănătoase,
părinții pot modela și modul în care se
desfășoară activitatea fizică. Plimbările pe jos
sau cu bicicleta, excursiile sau pur si simplu un
joc cu mingea pot mobiliza adolescentul în
direcția activităților fizice
Asigurați-vă că adolescenții dorm suficient. Somnul ajută ca adolescenții să aibă o
performanță mai bună la școală, sport si alte activități. Strategiile pentru părinții includ
„lumina stinsă” la o anumită oră ca regula a casei si limitarea numărului de dispozitive
electronice (de exemplu, telefon mobil, calculator).

Discutați cu adolescenții despre

droguri si pericolele dependenței.
Este important ca părinții să vorbească
despre fumat și consumul de alcool dar
si consumul de droguri care le poate
afecta sănătatea fizică și mintală.
 Dezvoltarea cognitivă se referă la schimbările se produc în
creier și au efect asupra proceselor de gândire și învățare.

La fel ca în copilăria timpurie, creierul adolescentului crește și

se dezvoltă substanțial în acestă perioadă. Dar oricât de

DEZVOLTARE repede se produc schimbările, aceste procese necesită timp.

Diferitele zone ale creierul nu se dezvoltă în același timp; de
A COGNITIVA
exemplu, o dată cu creșterea se va dezvolta în primul rând
capacitatea de abstractizare, însă capacitatea de planificare,
anticipare și luarea deciziilor se dezvoltă în ultimile faze. În
general, creierul ajunge în faza completă de dezvoltare jurul
vârstei de douăzeci de ani.
Dezvoltarea cognitivă, la fel ca și dezvoltarea fizică, are loc într-un ritm diferit pentru fiecare adolescent. Ca urmare,
adolescenții de aceeași vârstă pot să nu aibă același abilități în ceea ce privește gândirea și raționamentul. În plus,
dezvoltarea creierului are loc într-un ritm diferit comparativ cu dezvoltarea fizică, ceea ce înseamnă că este posibil ca să
existe discrepanțe intre aspectul fizic și capacitatea cognitivă.

Stilul de învățare
Fiecare adolescent învață și procesează informațiile într-un mod diferit. Adolescenții pot găsi că unele discipline academice sunt
mai ușor de învățat pentru ei sau sunt mai interesante decât la alții. Teoriile educației sugerează că prezentarea informațiilor şi
evaluarea învățării în mai multe moduri ajută tinerii cu diferite stiluri de învățare.
Traumele
Pentru unii adolescenți, dezvoltarea creierului ar putea fi afectată din cauza unei traume anterioare sau în curs de
desfășurare. Creierul reacționează la mediu înconjurător iar experimentarea violenței, neglijenței sau abuzului poate induce
anumite blocaje in dezvoltare.

Tulburări de sănătate mintală

Multe din tulburări mintale se manifestă pentru prima dată în timpul adolescenței, în parte din cauza modificărilor din
creierul fizic aflat în proces de dezvoltare. Un adolescent care se luptă cu probleme de sănătate mintală poate avea o
motivație scăzută sau dificultăți în rezolvarea sarcinilor cognitive, precum planificarea și luarea deciziilor.
Consumul de substanțe adictive
Consumul de substanțe adictive poate împiedica foarte mult dezvoltarea
potențialului adolescenților prin încetinirea sau chiar blocarea dezvoltării
creierului. Creierul este, de asemenea, mai ales vulnerabil la dependență în
această etapă a vieții. Consumul de alcool, tutun și chiar droguri în anii
adolescenței este asociată cu risc crescut în construirea unei personalități
marcată de dependențe de tot felul. În schimb, dacă adolescenții se abțin de
la anumite consumul anumitor substanțe (cum ar fi tutunul), este mai puțin
probabil să folosească aceste substanțe ca adulți.

Asumarea de riscuri
Una dintre cele mai mari schimbări și provocări legată de manifestarea adolescenței este predispoziția pentru asumarea de
riscuri. Din punct de vedere cognitiv, dezvoltarea în timpul adolescenței predispune tinerii să-și asume mai multe riscuri
decât ar face adulții, însă aceste riscuri sunt o parte importantă a procesului de creștere. Încercând lucruri noi adolescenții
au șansa de a avea experiențe care îi vor ajuta să facă tranziția la viața lor independentă de adult, cum ar fi alegerea unei
cariere sau întemeierea propriei familii.
Pe măsură ce creierul adolescenților se dezvoltă și și apar noi abilități cognitive, capacitatea de a raționa și de a gândi
realitatea din perspectiva consecințelor face un mare salt înainte. De fapt, chiar dacă adolescenții pot aprecia corect
consecințele acțiunilor (la nivelul unui adult) nu însemnă că va acționa chiar in acest sens, pentru că adolescenții nu iau
întotdeauna cele mai sănătoase decizii deoarece alți factori decât evaluarea riscurilor sunt dominanți, cum ar fi emoțiile lor
sau cele recompensele sociale.
 CE POT FACE
PĂRINȚII?
Discutați cu adolescenții despre probleme importante și
serioase, probleme relevante și substanțiale.
Adolescenții sunt dornici să-și perfecționeze abilitățile lor
de gândire abstractă. Întrebări de genul: „Ce crezi despre
[x eveniment - război]?” sau „Tu cum crezi că ar trebui
făcut?” și discuția liberă și într-o manieră deschisă poate să
activeze diferite strategii de raționament ca și gândirea
abstractă a adolescentului. Adulții pot implica adolescenții
în dezvoltarea diferitelor aspecte cognitive superioare
oferindu-le, de exemplu, oportunități de a planifica și
organiza evenimente de familie sau să organizeze bugetul
familiei într-o săptămână.
Ajutați adolescenții să înțeleagă consecințele unei acțiuni din mai multe perspective
Adolescenții uneori au dificultăți în aprecierea viitoarelor riscuri versus recompensa imediată, mai ales în
situațiile de moment. Încurajând adolescenții să se gândească la argumentele pro și contra ale diverselor
acțiuni atât pe termen scurt cât și pe termen lung, adulții pot ajuta adolescenții să să-și îmbunătățească
capacitatea de a gândi și anticipa viitorul. De exemplu, puteți cere unui adolescent să se gândească la
beneficiile și dezavantajele de a sta treaz târziu cu prietenii versus mersul la culcare mai devreme, mai ales
dacă școala începe la o ora matinală.

Încurajați obiceiurile sănătoase legate de somn

Adolescenții au nevoie de mult somn pentru ca creierul să poată funcționa bine. În timpul somnului,
creierul procesează blocurile informaționale de peste zi și reconfigurează funcțiile de învățare. Odihna de
noapte bună este, de asemenea, asociată cu îmbunătățiri în capacitatea de concentrare și energie și un
factor de protecție împotriva depresiei, anxietății și chiar a consumului de substanțe adictive. Experții
recomandă ca adolescenții să doarmă între opt până la zece ore pe noapte, dar în realitate mai puțin de
30 la sută din ei fac asta.
Modificările care se produc la nivelul creierului schimbă rutinele de somnul ale adolescentului iar pentru
mulți dintre ei le este greu să adoarmă înainte de ora 23:00. Aceasta combinație de a sta până târziu și a
te trezi devreme face dificilă asigurarea cantității de odihnă de care au nevoie.
 Dezvoltarea emoțională

Dezvoltarea emoțională se referă la abilitatea de a percepe, evaluarea și să gestionarea

emoțiilor. Acesta este un proces biologic, determinat de schimbările fizice și cognitive și
puternic influențate de context si mediu.
Cu toate acestea, deoarece lobul frontal al creierului
care este responsabil pentru raționament, planificare
și rezolvarea problemelor, precum și emoțiile— nu se
dezvoltă pe deplin până la în jurul vârstei de douăzeci
de ani, adolescenților le poate fi dificil să-și
gestioneze emoțiile și să analizeze consecințele
acțiunilor lor. În timp și cu sprijinul părinților,
adolescenții pot dezvolta raționamentul și gândirea
abstractă abilități care le permit să facă temporizeze,
să examineze emoțiile lor și ia în considerare
consecințele înainte de a acționa.
Hormonii pot de asemenea să afecteze stările de spirit ale adolescenților și le intensifică răspunsurile
emoționale. Consecința este că adolescenții sunt mult mai ușor influențati de emoție şi au dificultăți în luarea
deciziilor adecvate. Adolescența este, de asemenea, o perioadă de schimbări rapide și uneori stresante în
relațiile cu colegii, așteptările școlare, dinamica familiei și preocupările legate poziția socială.

Stima de sine a unui adolescent poate fi influențată de manifestările de aprobare din partea familiei, sprijinul
prietenilor și de succesele personale. Cercetările arată că adolescenți cu un concept de sine pozitiv
au un succes academic mai mare decât adolescenții cărora le lipsește această calitate.
Preocupările cu privire la imaginea corporală sunt de asemenea foarte comune la adolescenți. Pentru unii
adolescenți, îngrijorările legate imaginea corporală pot deveni extreme și poate afecta substanțial imaginea de
sine.
 CE POT FACE
PĂRINȚII?
• Primele lecții despre relațiile
interpersonale se contruiesc pornind
de la la relația părinte-copil.
• Comunicarea deschisă și eficiență
este cheia acestei relaționări:
părintele trebuie să fie un ascultător
atent, care împărtășește experiențe în
loc să țină prelegeri și punând
întrebări deschise, atunci când este
nevoie.
Construiește un vocabularul emoțional
Nu îți fie teamă să vorbești despre sentimentele tale și raportează-te la ceilalți într-un mod pozitiv.
De asemenea subliniați prin indicii nonverbale, cum ar fi limbajul corporal atunci când se discută despre
emoții. Întreabă-ți copilul adolescent: „Ce simți tu despre acest lucru?" și „Cum crezi că s-a simțit cealaltă
persoană?”

Acordați atenție semnelor de avertizare

Adolescenții pot prezenta semne de stres, anxietate sau depresie precum iritabilitate crescută sau furie, schimbarea
obiceiurilor de somn și alimentație, renunțarea la activitățile preferate sau sentimentele de singurătate.
Adolescentul nu poate și nu trebuie să treacă singur printr-o perioadă dificilă, indiferent care a fost sursa acesteia.

Obiective realiste
Renunțați la ideile legate de „perfecțiunea” copilului și valorificați identitatea unică a fiecărui adolescent
Chiar și atunci când nu înțelegi sentimentele sau experiențele unui adolescent, trebuie să arăți toleranță și respect
pentru el.
De asemenea, conflictele familiale pot fi deosebit de stresante pentru un adolescent, având în vedere emoțiile intense
și dinamica relației care este în joc.
Dacă cerem adolescentului să-și asume responsabilități și să se gândească la consecințe, același lucru este valabil și
pentru adulți.
 DEZVOLTAREA POTENTIALULUI
DE ÎNVĂȚARE LA ADOLESCENȚI
Adolescența este o perioadă cu un potențial
enorm de învățare. În perioada cuprinsă între 14-
18 ani, și dincolo, se activează și devin funcționale
conexiuni noi ale creierului iar tinerii dezvoltă
capacitatea de a utiliza forme avansate de
raționament și funcționare operațională (Kuhn,
2009). De exemplu, tinerii devin capabili să
înțeleagă concepte abstracte (de exemplu: masă,
densitate, societate, dreptate, sine) și și pot
analiza sisteme complexe (de exemplu: principiile
geometriei, guvernării, biologice, sisteme fizice și
psihologice). Ei devin capabili să utilizeze
raționamentul intr-un mod complex: pot
diferenția dovezile de fapte, pot analiza
experiența și pot lua în considerare rolul mai
multor factori cauzali într-un eveniment.
O altă abilitate pe care o dezvoltă adolescenții este aceea de
„a gândi despre gândire”— sau metacognitie. Această
capacitate permite tinerilor să reflecteze la modul în care au
ajuns la un răspuns sau concluzie. Această nouă abilitate
ajută, de asemenea, adolescenții găsească cele mai bune
modalități de a învăța și a asimila informații noi.
Ei învață mai multe despre propriile forțe, limitări și calități;
încep să își găsească propria voce, să-și dezvolte convingeri
și valori și încep să stabilească și să acționeze în funcție de
obiectivele personale. Ei învață să investească în propriile
experiențe de învățare, propria lor productivitate și
creativitate și ei creează durabil structuri motivaționale care
îi vor conduce în final la realizările de la vârsta adultă.
Tehnici de stimulare a
potențialului adolescentului
Aprofundarea
Implicarea profundă într-un anumit domeniu al cunoașterii
nu doar că dezvoltă achizițiile legate de învățare în sens
academic, ci determină chiar o reconfigurare mentală și
motivațională. Experiențele de învățare aprofundate oferă
o cale pentru înțelegerea extinsă a lumii și în același timp a
opțiunilor pentru sine. Concentrarea și interesul puternic
pentru o temă sau disciplină, în mod paradoxal, poate
deschide lumea pentru tânărul în formare. Ajută
adolescenții să vadă că lumea adulților este nuanțată și
complexă, plină de varietate și textură; îi ajută să vadă
expresia efortului intelectual al adulților și posibilele
modalități de a contribui cu propriile idei sau realizări.
Colaborarea
Lucrul împreună oferă tinerilor oportunitatea de a învăța și a produce idei într-un cadru
de „responsabilitate distribuită” și efort comun. Le permite să își lege propriile idei și
realizări de cele ale altora, iar la rândul lor trebuie să ia în considerare ideile și
perspectivele altora. Este un domeniu critic al dezvoltării tânărului pentru trece dincolo
de viziunea învățării ca proces solitar. Oamenii învață adesea cel mai bine atunci când
lucrează împreună, fac brainstorming discutând posibilități, pun în comun cunoștințele și
perspectivele, efectuează analize colective, se critică reciproc și își folosesc energia intr-
un scop comun. Deși pentru adolescenți semenii pot fi, uneori, o formă de distragere a
atenției, când sunt uniți într-o cauză, adolescenții care lucrează împreună formează un
instrument puternic de învățare (Larson &al., 2003).
Provocarea
Oamenii învață cel mai bine atunci când se simt
provocați. Tinerii au nevoie și simt că sunt puși în
valoare lucrând la probleme de învățare care
necesită utilizarea capacităților cognitive și
sociale emergente ale adolescenței. O astfel de
învățare se referă la problemele neobișnuite,
multidimensionale și dinamice.
Lucrul la aceste probleme necesită și, prin
urmare, creează oportunități pentru a dezvolta
noi tipuri de gândire critică și abilități
operaționale: abilități de analiză și sinteză
mentală, examinarea de ipoteze, coordonare de
acțiuni, găsirea informații și nu în ultimul rând,
să știi când să cauți ajutor. Problemele complexe
de învățare necesită mai multe niveluri gândire:
previziune, planificare, secvențiere, cercetare,
invenție, colaborare (Marks, 2000; Hinton,
Fischer & Glennon, 2012). O astfel de abordare
necesită, de asemenea, răbdare și reziliență.
Motivația
Studiile recente, în principal din științele psihologice, se
concentrează pe rolul central al motivației în învățare. Cercetările
indică faptul că oamenii au un sistem psihologic de bază de
motivație intrinsecă care este un puternic generator al procesului
de învățare (Ryan & Deci, 2000). Tineri care au o motivație
intrinsecă învață mai multe și la un nivel mai profund decât cei
care sunt motivați de elemente exterioare.
Motivația se dezvoltă și crește pe măsură ce (și dacă) tinerii
învață mai multe despre un subiect, experimentează dar și dacă
sunt conectați cu alții care împărtășesc acest interes. Motivația
crește atunci când adolescenților li se cere să se bazeze pe
experiența personală și să folosească instrumentele unei
discipline în moduri creative și generative — să exerseze
aplicarea acestor instrumente și să le facă proprii.
Emoția
Învățarea este mai mult decât cognitivă, la un nivel
mai profund se bazează și se angajează emoțiile în
procesul de învățare. Emoția poate îmbunătăți sau
împiedica procese cognitive de bază precum atenția,
clasificarea și memoria (Baumeister& al., 2007).
Emoțiile mediază disponibilitatea de a învăța și
conduce la dezvoltarea motivațiilor pentru învățare. Își
găsește expresia în încredere, entuziasm, dar și în
anxietate și frică de învățare. Astfel, trebuie să căutăm
modalități de a crea conexiuni emoționale pozitive și
un angajament personal față de sarcinile și materialele
de învățare (Hidi, 2006). Aceasta îi ajută pe tineri să
recunoască faptul că a avea o serie de sentimente fac
parte din orice experiența de învățare — permițând
exprimarea întregii game de emoții în diferite
circumstanțe. Emoțiile pot facilita, motiva invățarea iar
în timpi îi ajută pe tineri să învețe să gestioneze
emoțiile în timp ce își urmăresc obiectivele.
Pentru a-i implica pe adolescenți în propria formare și a le dezvolta potențialul părinții
și adulții trebuie în primul rând să-i respectăm ca ființe capabile să facă propriile
alegeri și să aibă propriul parcurs în viață. Trebuie să hrănim nevoia de experiențe a
adolescentului, să oferim oportunități și provocări ca tinerii să-și dezvolte abilitățile
cognitive și potențialul creator. Ca să facem acest lucru trebuie să privim mai departe
decât simpla acumulare de informații sau generarea unui parcurs școlar de succes
bazat pe dresajul intelectual al unora dintre copii. Trebuise ă lucrăm împreună cu
adolescenții nu doar pentru succesul academic sau social, ci mai ales pentru formarea
unui adult independent, echilibrat și adaptat, capabil să își genereze propriile așteptări
personale și sociale.
Studii in UE
Ca cetățean european, fiecare persoană are dreptul de a studia la orice universitate din UE, în aceleași condiții ca și cetățenii țării respective. Cu
toate acestea, condițiile de admitere variază de la o țară la alta și de la o universitate la alta. Site-ul dedicat al Uniunii Europene, secțiune de
educație este cea mai bună sursă de informare cu privire la condițiile pe care fiecare țară le are în sistemul de educație. Site-ul poate fi accesat
aici: https://op.europa.eu/webpub/grow/factsheets/studying-abroad/ro/ (generalitati)

Studii in Olanda: tip de universități, taxe, finanțare etc.

Există mai multe țări în Europa unde studiile sunt fie gratuite, fi taxate simbolic, printre ele numărându-se Țările Nordice, Germania, Austria,
Franța. Am ales ca model Olanda, deoarece bariera lingvistică inerentă este inexistentă aici, pentru că toate programele de studii pot fi susținute
în limba engleză.

În Olanda universitățile sunt de două tipuri: Universitati de cercetare (teoretice) si Universitati de stiinte aplicate (practice)
Taxe licenta:
1.084 € / an pentru cei care intra pentru prima data in anul I la licenta si 2.168 € /an pentru restul anilor la programele de licenta
Taxe master:
2.168 € /an programe de masterat (universitati de cercetare)
intre 2168 si 27000 / an programe de masterat (universitati de stiinte aplicate)

Finantare studii Olanda

Exista 4 surse de finantare a costurilor care, in total, nu trebuie sa depaseasca cuantumul de 1084 euro/luna. Sumele imprumutate se vor
rambursa in termen de 35 ani, iar procesul de rambursare incepe la 2 ani de la terminarea studiilor. Rambursarea va incepe doar in momentul in
care absolventul depaseste un prag minim al veniturilor. Spre exemplu, in 2020 pragul de venit a fost stabilit la: 16292 euro/an Mai multe
informații despre cum se pot accesa împrumuturile de studii, despre costuri, cazare și alte lucruri utile pot fi găsite aici:
https://integraledu.ro/universitati-in-strainatate/studii-in-olanda/
Studii in Uk post brexit
Odată cu ieșirea Angliei din UE, cei care vor să studieze în Regat au nevoie de viză. Se aplica pentru viza după ce studentul
fost admis la o universitate din UK.
Taxele de școlarizare acum sunt cele din categoria taxele de școlarizare pentru studenții internaționali, acestea fiind
cuprinse intre 14.000 – 56.000 lire sterline/an. Mai multe detalii pot fi găsite aici:
(http://www.worlduniversities.ro/ro/articles/taxele-de-scolarizare-ale-universitatilor-din-marea-britanie-in-2021

Cerințele actuale de viză stipulează că un student trebuie să aibă cel puțin 1,015 GBP (~ 1,435 USD) în bancă pentru
fiecare lună în care intenționează să rămână în Marea Britanie, in afara de taxa de școlarizare.

Burse Chevening – Bursa Chevening este o bursă din Regatul Unit finanțată de guvern, deschisă tuturor studenților
remarcabili cu potențial de leadership din întreaga lume care doresc să studieze la nivel postuniversitar într-o universitate
acreditată din Marea Britanie. (Aici ar mai fi de spus ca fiecare universitate are bursele ei, deci, înainte de a aplica, fiecare
persoana interesată ar trebui sa se intereseze de condițiile de a obține scutire de taxe.)
https://www.chevening.org/scholarships/ (aici e site-ul oficial, unde se poate aplica pentru bursa).
https://worldscholarshub.com/ro/study-in-the-uk/ - tot aici informații despre sistemul de învățământ din Anglia
https://www.gov.uk/guidance/studying-in-the-uk-guidance-for-eu-students- tot ce trebuie sa știe un student din UE, care
vrea sa aplice la o universitate din UK

Viza, condiții noi din sursa MAE: https://www.mae.ro/node/54637

Studii in America
În Statele Unite taxele sunt foarte mari dar exista programe de burse pentru studenții internaționali, care pot acoperi de la costurile
scolii, studii și întreținere.

Ideal este sa se aplice la mai multe universități. Există un site guvernamental care ajută candidatul sa aleagă facultatea cea mai
potrivita pentru el, poate fi găsit aici: - https://nces.ed.gov/collegenavigator/
După ce viitorul candidat răspunde la întrebările de pe site-ul de mai sus și decide care sunt variantele care i se potrivesc, următorul
pas este sa intre pe site-urile universităților respective si sa pregătească dosarul de admitere. Se poate lua legătura cu un consilier care
are rolul de a ajuta viitorul student sa înțeleagă sistemul si să completeze corect dosarul.

În sistemul de învățământ american sunt extrem de importante activitățile extracurriculare, dar și recomandările profesorilor și
îndrumătorilor viitorilor studenți. Acesta este motivul pentru care pregătirea pentru admiterea la o facultate americană ar trebui să
înceapă cel mai târziu în clasa a x-a de liceu, pentru a crește șansele de admitere, având mai mult timp la dispoziție pentru a îndeplini
condițiile impuse de universitatea la care se dorește admiterea.
Burse
Există o serie de burse care pot fi accesate e studenții străini care vor să studieze în America. Sistemul este următorul: se aplică pentru
bursa si în urma acceptării există niște universitati la care poți studia si care sunt implicate in programul respectiv de bursa.
Aici este o lista cu toate programele de burse din America - https://www.scholars4dev.com/category/country/usa-scholarships/
Pe linkul acesta exista toate informațiile necesare pentru a vedea ce acoperă aceste burse, care sunt condițiile, la ce universități si
specialități poți studia daca vei câștiga una dintre ele.
Trebuie avut in vedere faptul ca, independent de programul acesta, fiecare universitate are si propriul sistem de burse. Informații
punctuale despre acestea se găsesc pe site-ul instituției de învățământ pe care vrei sa o urmezi
Vă mulțumim pentru atenție!