PROIECT EDUCAȚIONAL

”RIDICĂ-TE ȘI LUPTĂ!”

”Intelept e omul ce mai presus de orice grija o are pe aceea de a se cunoste pe el insusi,
omul care se bucura de bucuria altora decat ceea ce ar avea drept scop sa-l bucure doar pe
el, omul la care totul e cumpatare”

Shakespeare
 PROIECT EDUCAȚIONAL ” RIDICĂ-TE ȘI LUPTĂ”

I. INFORMAȚII:

Numele instituţiilor participante:

Echipa de proiect/Organizatori

DURATA DERULĂRII PROIECTULUI: 28- 29 Noiembrie 2022

Cadre didactice participante:

Colegiul Nicolae Paulescu- elevii claselor:

II. Argument:

Schimbările sociale produse în Europa au generat provocări uriașe. Una dintre aceste provocări o
reprezintă consumul și traficul ilicit de droguri.

Răspandirea fenomenului drogurilor la nivel național, diversificarea locurilor de consum,

creșterea numărului de consumatori de stupefiante, dar și al consumatorilor de alcool și tutun în
rândul tinerei generații constituie probleme grave ale societății românești.
Caracteristicile consumului si abuzului de droguri in Romania sunt urmatoarele:

-răspândirea fenomenului pe întreg teritoriul tării, în paralel cu extinderea rețelelor de trafic la

nivel național și internațional;

-extinderea utilizarii medicamentelor cu continut psihotrop fara prescriptie medicala, uneori in

amestec cu alcool;

-creșterea numărului deținătorilor și consumatorilor de droguri precum heroina,

canabisul,cocaina;

-creșterea numărului consumatorilor de alcool și tutun la personae cu vârste cuprinse între 15

și 24 de ani;
-creșterea consumului de substanțe psihoactive în rândul elevilor;

-răspândirea consumului de droguri în baruri și discoteci.

Relevanța proiectului

Populația vulnerabilă la consumul de droguri este cea formată din adolescenți și tineri care
sunt mai deschisi la nou, mai predispuși la experiențe noi, mai permeabili în adoptarea anumitor
comportamente de risc.

Reducerea cererii de droguri prin educatie, dezvoltare socială și economică dă rezultate, pe

termen lung. Pentru a încerca stoparea, răspândirea drogurilor este necesar în primul rând să se
cunoască foarte bine fenomenul, pentru a-i putea informa și educa pe tineri în scopul prevenirii
consumului de droguri.

Educația pentru sănătate își propune să dezvolte la elevi obiceiuri sănătoase, pe care ei să le
aprecieze și ulterior drept aspecte de bază ale calității vieții, învățându-i totodată să respingă
modelele de comportament care nu conduc la starea de bine fizic și spiritual corespunzătoare
stării de sănătate. Cu cât indivizii vor fi mai formati, cu atât ei vor avea mai multe posibilități de
a face față situațiilor complicate de viață cu care vor fi confruntați.

III. Scopul implementării proiectului:

Prevenirea și reducerea consumului de substanțe psihoactive; informarea cu privire la educația

pentru sănătate, mediu și comunicare.

I.4. Obiective specifice proiectului

Identificarea și conștientizarea riscurilor pe care le presupune consumul de substanțe
psihoactive;
Dezvoltarea sentimentului de responsabilitate și alegerea unui stil de viață sănătos;
Crearea unor materiale informative (pliante și postere) de către echipa proiectului ;
Aplicarea unui chestionar pentru a verifica impactul pe care l-a avut acțiunea noastră.

IV.Bibliografie:
 - Consumul de droguri, Dr. Bogdana Becheru;
- Programul Național „Educația pentru sănătate în școala românească”,
- Abraham, P (coord.), Cicu , G, Podaru, D, Moldovan A, M, ( 2004) Prevenire și
consiliere antidrog, Editura Ministerului Administrației și Internelor;
⁃ Abraham, P Georgescu, D, Moldovan A, M, Cicu, G, ( 2007) Ghid de prevenire a
consumului de droguri în rândul adolescenților și tinerilor, Editura Detectiv;
⁃ Legea nr. 143/2000 privind prevenirea și combaterea traficului ilicit de droguri, care
clasifică substanțele supuse controlului național în droguri de risc și droguri de mare risc, în
funcție de criteriul pericolului pe care îl prezintă consumul ilicit al acestora pentru sănătatea
persoanei și sănătatea publică,.
⁃ Legea nr. 339/2005 privind regimul juridic al plantelor, substanțelor și preparatelor
stupefiante și psihotrope.
⁃ Hotărârea Guvernului nr. 860/2005 pentru aprobarea Regulamentului de aplicare a
dispozițiilor Legii nr. 143/200 privind prevenirea și combaterea traficului și consumului ilicit de
droguri.
⁃ Legea nr. 381/2004 privind unele măsuri financiare în domeniul prevenirii și combaterii
traficului și consumului ilicit de droguri;
⁃ Hotărârea nr. 1915/2006 pentru aprobarea normelor metodologice de aplicare a
prevederilor Legii nr. 339/2005 privind regimul juridic al plantelor, substanțelor și preparatelor
stupefiante și psihotrope, cu modificările și completările ulterioare

V. Activități:

Nr.crt ACTIVITĂȚI RESURSE TIMP OBSERVAȚII

”Riscurile pe care le implică -informare

consumul de substanțe
psihoactive” 28 Noiembrie 2022 -dezbatere
1.
Buzău -vizionare film documentar
 (cu un fost consumator de
droguri)

2. ”Cele mai frecvente 29 Noiembrie 2022 - referate/discuții (metode

probleme ale tinerilor” de prevenire)
Oreavul
-aplicarea chestionarelor

VI. Locul de desfăşurare:

XI.Rezultate aşteptate:

Elaborează și distribuie materiale informative;

Dezvoltarea unor obiceiuri sănătoase pe care elevii le au drept ca aspect de bază ale
calității vieții ;
Respingerea modelelor de comportament care nu conduc la starea de bine fizică și
spirituală corespunzatoare stării de sănătate ;
Culegerea informatiilor despre principalele categorii de droguri, ”știați că” și
recomandări pentru viață ;
Înțelegerea obligatiei de a ne implica în combatera a ceea ce poate deveni o tragedie a
omenirii ;
Conștientizarea faptului că consumul de droguri influențează puternic starea de sănătate a
unei comunități ;

Problema strict individuală ”consumul” – devine, prin efectele sale una generală, întreaga
comunitate ete obligată să suporte cheltuielile de vindecare :
”Teoria trambulinei”- adică de la droguri legale (bere, vin, băuturi spirtoase) se ajunge la
consumul de droguri ilegale (cel mai cunoscut fiind marijuana) :
Elevii lipsiți de ambiție și neobișnuiți cu munca, sunt mai atrași de băutură, fumat și
droguri și de asemenea sunt predispusi să devină consumatori înrăiți în viitorul apropiat ;
Cunoașterea riscurilor pe care le implică consumul de substanțe psihoactive și a
tipurilor de intervenție recomandate în rezolvarea problemelor de dependență;
Înțelegerea faptului că este mult mai ușor să previi, decât să vindeci și întrucât consumul
de droguri, inclusiv al celor așa-zise legale (alcoolul și tutunul) conduce la creșterea
 sentimentului de insecuritate, creșterea morbidității și a mortalității este necesară
implicarea în coordonarea luptei împotriva drogurilor a tuturor instituțiilor, asociațiilor
guvernamentale și nonguvernamentale ;

Promovarea unui comportament sănătos.

Prevenirea problemelor cauzate de consumul de droguri.

XII. Diseminare:

a. organizarea atelierelor de lucru pe tema prevenirii și combaterii consumului de droguri;

b. feed-back primit elevilor implicaţi în proiect de către profesorii responsabili cu desfăşurarea

proiectului.

Întregul proiect s-a desfăşurat într-o atmosferă de muncă dar și împlinire creată prin metode
precum lucrul în echipă, exprimare creativă, reflecţii, dezbatere, problematizare.

Elevii au adunat informații din diferite surse despre actele normative în vigoare cu privire la
prevenirea si reducerea consumului de substanțe psihoactive pentru tineri, educația pentru
sănătate și comunicare.

Aceste informații au fost prezentate în fața clasei, completate cu alte informații aduse de
doamnele profesoare. Unii elevi au realizat diferite referate cu privire la riscurile pe care le
presupune consumul de substanțe psihoactive precum și importanța prevenției și combaterii
acestora; Unii elevi au pus accent pe modul sănătos de viață și importanța dezvoltării
personalității umane.

Participanţii în proiect au constatat, că informaţia a fost prezentată într-un limbaj simplu,

accesibil, materialele informative au fost de calitate, cu aspect estetic plăcut şi foarte utile pentru
înţelegerea adecvată a conţinutului prezentat. Informaţia, pe care au sesizat-o, a fost în mare
măsură nouă, foarte necesară, ceea ce neapărat va duce la schimbarea stilului de viaţă, axat pe un
mod sănătos de viaţă. Cunoştinţele şi competenţele, pe care le-au acumulat, le vor transmite
rudelor, persoanelor apropiate, prietenilor, colegilor care nu au fost antrenaţi în proiect. În cadrul
prezentărilor au adresat multe întrebări la care ne-am străduit să răspundem clar şi accesibil. Am
fost plăcut surprinşi atunci, când se implicau activ în cadrul discuţiilor, demonstraţiilor,
activităţilor de antrenare şi exersare.

XIII. Evaluarea:

Evaluarea proiectului s-a realizat cu ajutorul unui chestionar întocmit de echipa antidrog
“Ridica-te si lupta”, care cuprinde 12 întrebări, fiind anonim încearcă să verifice informațiile pe
care le dețin elevii cu privire la tipurile de droguri și formele sub care pot fi identificate aceste
substanțe.

Acest chestionar s-a aplicat unui numar de 20 elevi cu vârsta cuprinsă între 19-35 ani iar din
rezultatele interpretării rezultă că 85% știu care sunt riscurile în cazul consumului de droguri
(legale și ilegale) și care n-au consumat și nici nu se gândesc să consume pe viitor substanțe
psihoactive.

Au mai fost utilizate forme şi metode variate de activitate: documentarea ştiinţifică, discuţii în
grupuri, discuţii individuale, ateliere de instruire, articole publicate din ziare, prezentarea
buletinului medical informativ etc

Evaluarea aplicării proiectului, efectuată de către echipa de proiect prin chestionare și discuţii
euristice, denotă faptul că obiectivele au fost atinse.

Anexa 1

CHESTIONAR

1. Considerați că realizarea unui program antidrog în fiecare școală este un lucru benefic ?

a) Da; b) Nu; c) Nu știu;

2. Ati participat vreodată la un program antidrog ?

a) Da; b) Nu;

3. Dacă nu, de ce ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Care sunt riscurile consumului de droguri ?

5. Ce droguri cunoașteți ?

6. Sub ce formă apar ele ?

7. Consumul de droguri duce la dependență ?

a) întotdeauna; b) uneori; c) deloc.

8. Credeți că ați putea recunoaște o persoană care consuma droguri ?

a) Da; b) Nu; c) Nu știu;

9. Dacă da, enumerați cel puțin 3 indicii după care considerați că poate fi recunoscut un
consumator de droguri:

a)

b)

c)

10. Care considerați că ar fi motivele care determină o persoană să consume droguri ?

a) problemele familiale; d) plictiseala;

b) curiozitatea; e) lipsa informațiilor despre droguri;

c) teribilismul; f) altele . . . . . . . . . . . .

11. Dacă vi s-ar oferi ocazia, ați consuma droguri?

a) Da; b) Nu; c) Nu stiu;

12. Argumentați răspunsul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13. Cunoașteți persoane consumatoare de droguri ?

a) Da; b) Nu;

14.Ați auzit despre anumite locuri din Râmnicu Sărat unde se distribuie droguri ?

a) Da; b) Nu;

15.Dacă da, care ? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

16.Știți ce prevede legea în cazul traficului de droguri?

a) Da; b) Nu;

17.Dacă da, menționați prevederile legislative . . . . . . . . . . . . . .

Vârsta: . . . . . . .. Sex: F; M.

Nr….. din ………………………..

ACTIVITATE EXTRACURRICULARĂ “RIDICĂ-TE ȘI LUPTĂ!”

PROCES-VERBAL
 Întocmit astăzi, 29.11.2022 în cadrul activității “RIDICĂ-TE ȘI LUPTĂ!”, cu temele:
”Riscurile pe care le implică consumul de substanțe psihoactive!” și”Cele mai frecvente
probleme ale tinerilor”, organizată cu elevii claselor din cadrul

Obiective propuse:

- Să identifice miturile legate de diferite tipuri de droguri;

- Să cunoască realitatea în legătură cu efectele și consecințele consumului de droguri, după
tipul de substanță consumată;
- Să clarifice informațiile pe care le au în legătură cu drogurile;
- Să cunoască principalele droguri consumate, efectele și consecințele lor negative;
- Să prezinte fiecare tip de drog în mod obiectiv;
- Să demonstreze toleranță, răbdare și empatie;
- Să învețe/să exerseze abilități de refuz;
- Să înțeleagă conceptul de curiozitate în legătură cu experimentarea unor substanțe
dăunătoare;
- Să acționeze în sensul prevenirii consumului de droguri;
- Să evalueze critic efectele consumului de droguri.

Drept pentru care a fost încheiat prezentul proces-verbal.

Întocmit,

Prof.

Cadre didactice participante