Universitatea de Stat din Moldova

Facultatea Psihologie, Științe ale Educației,

Sociologie și Asistență Socială

Raport psihologic

A realizat: Gîrbu Nicolae

Chișinău 2023
Raport Psihologic

1. Date de identificare ale subiectului:

Nume: Ana Popescu
Vârstă: 32 de ani
Sex: Feminin
Data evaluării: 15 martie 2023
Evaluator: Dr. Maria Ionescu
Ana Popescu, în vârstă de 32 de ani, absolventă a Facultății de Economie, nu este căsătorită, și
nu are copii.

2. Întrebarea de referință pentru care se face evaluarea psihologică:

Evaluarea funcțiilor intelectuale și a abilităților cognitive ale Anei Popescu în contextul
performanței sale academice.

3. Testele administrate:
- Testul Wechsler Adult Intelligence Scale - ediția a patra (WAIS-IV)
- Testul de evaluare a atenției d2
- Testul de evaluare a memoriei auditive verbale Rey
- Testul de evaluare a gândirii abstracte Raven

4. Informații ce țin de istoria personală a cazului:

Ana Popescu este o femeie de 32 de ani, absolventă a Facultății de Economie, cu o performanță
academica excelentă în timpul studenției. A avut o dezvoltare normală din punct de vedere fizic
și emoțional. Nu există antecedente medicale semnificative în istoria sa. Ana a solicitat o
evaluare psihologică pentru a evalua funcțiile intelectuale și abilitățile cognitive în contextul în
care întâmpină dificultăți în performanța sa academică actuală.

5. Observații relevante din timpul examinării:

În timpul examinării, Ana a manifestat o atitudine cooperantă și un nivel adecvat de angajament
în efectuarea testelor. S-a observat că prezenta o anumită anxietate în legătură cu evaluarea, dar a
reușit să se concentreze și să rămână focalizată pe sarcini. De asemenea, a manifestat o abilitate
bună de comunicare și a răspuns în mod adecvat la instrucțiunile evaluatorului.

6. Rezultatele la testele psihologice:

- Testul WAIS-IV:
- Scorul la coeficientul de inteligență verbală (VIQ): 110
- Scorul la coeficientul de inteligență de execuție (PIQ): 100
- Scorul total la coeficientul de inteligență (IQ): 105

- Testul de evaluare a atenției d2:

- Scor total: 55 puncte

- Testul de evaluare a memoriei auditive verbale Rey:

- Scor la memorie imediată: 18/20
- Scor la memorie întârziată: 15/20

- Testul de evaluare a gândirii abstracte Raven:

- Scorul obținut: 38/60

7. Interpretarea rezultatelor:
Pe baza rezultatelor obținute în timpul evaluării psihologice, Ana Popescu demonstrează un nivel
mediu de funcționare intelectuală generală, cu un coeficient de inteligență total (IQ) de 105.
Scorul său la coeficientul de inteligență verbală (VIQ) indică o performanță ușor peste media
populației generale, în timp ce scorul la coeficientul de inteligență de execuție (PIQ) se situează
în limitele mediei. Aceasta sugerează că Ana are o abilitate mai mare în domeniul inteligenței
verbale, cum ar fi limbajul și abilitățile verbale, în comparație cu abilitățile cognitive și
executive.

Scorul obținut la testul de evaluare a atenției d2 indică o atenție și o concentrare moderată. Ana a
reușit să se concentreze și să se angajeze în sarcina dată, însă poate beneficia de strategii de
gestionare a atenției pentru a-și îmbunătăți performanța.
În ceea ce privește testul de evaluare a memoriei auditive verbale Rey, scorurile obținute indică o
performanță foarte bună în ceea ce privește capacitatea de a reține și de a recupera informații
auditive verbale, atât în memorie imediată, cât și în memorie întârziată.

Scorul obținut la testul de evaluare a gândirii abstracte Raven sugerează o abilitate medie în ceea
ce privește gândirea abstractă și rezolvarea de probleme neobișnuite.

8. Sumarizarea:
În ansamblu, Ana Popescu prezintă o funcționare intelectuală generală medie, cu o abilitate mai
mare în domeniul inteligenței verbale. Ea demonstrează o bună capacitate de reținere și
recuperare a informațiilor auditive verbale, dar poate beneficia de strategii de gestionare a
atenției pentru a-și îmbunătăți performanța în sarcinile care necesită concentrare. De asemenea,
poate fi util să exerseze și să-și dezvolte abilitățile de gândire abstractă și rezolvare de probleme
neobișnuite.

9. Recomandări:
În urma evaluării, se recomandă următoarele:

- Dezvoltarea abilităților de gestionare a atenției: Ana poate beneficia de tehnici și strategii de

gestionare a atenției, cum ar fi stabilirea de obiective, planificarea sarcinilor, organizarea
timpului și utilizarea tehnicilor de relaxare pentru a îmbunătăți nivelul de concentrare și
performanța în sarcini care necesită atenție.

- Stimularea gândirii abstracte și rezolvarea de probleme: Ana poate participa la activități și

exerciții care să îi dezvolte abilitățile de gândire abstractă și rezolvare de probleme neobișnuite.
Aceasta poate implica rezolvarea de puzzle-uri, jocuri de strategie sau participarea la activități
creative care să încurajeze gândirea în afara tiparelor.

- Monitorizarea performanței academice și sprijin academic: Având în vedere dificultățile pe care

Ana le întâmpină în performanța academică, se recomandă monitorizarea atentă a progresului
său în învățare. Ar putea fi benefică colaborarea cu un tutore sau cu un specialist în învățare
pentru a dezvolta strategii de învățare eficiente și pentru a primi sprijin suplimentar în domeniile
în care întâmpină dificultăți.
- Consiliere și gestionarea anxietății: Luând în considerare anxietatea pe care Ana a manifestat-o
în timpul evaluării, se recomandă sprijinul psihologic și consilierea pentru a gestiona nivelul de
anxietate și pentru a dezvolta abilități de adaptare și reziliență. Tehnici de relaxare, tehnici de
respirație și terapia cognitiv-comportamentală pot fi utile în acest sens.

- Îmbunătățirea abilităților de comunicare: Ana a demonstrat o abilitate bună de comunicare în

timpul evaluării. Cu toate acestea, dezvoltarea abilităților de comunicare poate contribui la relații
interpersonale mai sănătoase și la abilitatea de a exprima și de a-și gestiona emoțiile într-un mod
adecvat. Participarea la programe de dezvoltare personală și la terapie individuală poate fi
benefică în acest sens.

- Evaluare și intervenție suplimentară: În funcție de specificul dificultăților întâmpinate de Ana

în performanța academică și de rezultatele evaluării, se poate lua în considerare efectuarea unor
evaluări suplimentare sau consultarea altor specialiști (cum ar fi un psiholog școlar sau un
specialist în neurologie) pentru a obține o înțelegere mai detaliată și pentru a dezvolta un plan de
intervenție adecvat.

Aceste recomandări sunt oferite cu scopul de a sprijini dezvoltarea și performanța lui Ana într-un
mod holistic. Este important ca aceste recomandări să fie adaptate nevoilor și contextului specific
al subiectului și să fie implementate sub supravegherea unui specialist competent.