Invatarea scolara se realizeaza prin interrelatia functiilor si proceselor psihice cu accent

predominant pe procesele psihice cognitive. Orice act de învăţare presupune implicarea

întregului psihism cu toate că în anumite momente poate domina un proces, iar într-o altă fază
poate interveni mai evident altul. Un rol principal în procesul învăţării îl are gândirea, care
organizează percepţia, memoria şi imaginaţia, dar la fel de importantă este şi memorarea
inteligentă, ambele fiind susţinute de motivaţie şi voinţă.
Nu poate exista un act de cunoastere eficienta fara o focalizare a constiintei elevului
asupra continutului ce urmeaza a fi invatat. Acest lucru inseamna concentrarea atentiei asupra
acelui continut.
Atentia consta in orientarea si concentrarea activitatii psihice cognitive asupra unui obiect
sau fenomen.Calitatile atentiei se manifesta diferit de la o persoana la alta. Acest calitati sunt:
-capacitatea de concentrare – se poate masura prin rezistenta la excitatii perturbatorii, in special
la zgomot. De exemplu unii dintre elevi pot invata foarte bine pe un fond muzical, altii nu pot
face acest lucru decat in liniste.
-stabilitatea atentiei – durata concentrarii depinde de particularitatile persoanei si natura
activitatii. O activitate simpla ne retine foarte putin atentia, pe cand una complexa necesita o
atentie concentrata mai mult timp.
-distributia atentiei – capacitatea de a sesiza simultan intelesul mai multor surse de informatii.
Este imposibil sa urmaresti concomitent doua activitati sau informatii importante, totusi, se poate
realiza acest lucru, cand informatiile sau activitatile ne sunt familiare, sau daca activitatile au fost
automatizate.
-volumul atentiei – consta in cantitatea de informatie inteleasa de catre cel ce invata.
Cultivarea atentiei in scoala este un obiectiv foarte important pentru reusita activitatii de
predare-invatare.
Perceptia presupune cunoasterea obiectelor si fenomenelor in integritatea lor in momentul
cand elLa baza perceptiei sta experienta. O experienta redusa in cazul copiilor le face perceptia
mult mai saraca. Astfel, ei nu pot prea usor desprinde esentialul de neesential, ceea ce este
important sau nu sa faca. Pentru a dezvolta experienta, de fapt imbogatirea perceptiei, trebuie
prezentata copilului o oferta bogata in material intuitiv (excursii, planse frumos colorate, punerea
in actiune a mai multor simturi prin intermediul filmelor, obiectelor reale). Atunci cand
prezentam elevilor o planta, de exemplu, trebuie sa le-o aratam, dar in acelasi timp sa-i lasam sa
o pipaie, sa o miroase. De asemenea, este important sa-i lasam sa faca singuri o schema a unei
lectii, sa recunoasca diferite obiecte, fenomene, desprinzand caracteristicile lor, sa observe in
mod independent, sa efectueze experimente etc.
Condillac spunea ca activitatea noastra senzorial-perceptiva este cu atat mai bogata cu cat
legaturile dintre senzatii si perceptii sunt mai puternice.
Memoria este functia psihica fundamentala care face posibila fixarea, conservarea,
recunoasterea si reproducerea fenomenelor psihice.
Memoria este un proces psihic intelectual de intiparire, pastrare, recunoastere, reproducere si
uitare a ceea ce a facut parte din experienta noastra trecuta. Astfel, memoria este conditia
fundamentala a vietii noastre psihice, dandu-i caracter de continuitate. Fara memorie nu se poate
realiza invatarea
 Avand la baza o serie de structuri psihice, memoria nu este inerta. Imaginile reamintite nu
sunt copii fidele ale perceptiilor anterioare. Retinem doar ceea ce este esential pentru noi, ceea ce
ne intereseaza, iar informatiile viitoare se vor structura in memorie logic, fiind strans legate de
informatiile anterioare. Astfel memoria este strans legata de gandire si inteligenta.
Avand la baza o serie de structuri psihice, memoria nu este inerta. Imaginile reamintite nu
sunt copii fidele ale perceptiilor anterioare. Retinem doar ceea ce este esential pentru noi, ceea ce
ne intereseaza, iar informatiile viitoare se vor structura in memorie logic, fiind strans legate de
informatiile anterioare. Astfel memoria este strans legata de gandire si inteligenta.