MODALITĂȚI DE VALORIFICARE A NOILOR EDUCAȚII ÎN ȘCOALĂ

Indiferent de epocă, acceleraţia progresului a creat un mediu nou de viaţă, a produs

schimbări radicale în toate aspectele vieţii oamenilor. În epoca noastră, s-au identificat o serie
de probleme concrete, deschise oamenilor, probleme complexe în a căror rezolvare este
invitat şi sistemul educativ, căruia îi revine un rol important: acela de a forma cetăţeanul de
mâine, o lume mai bună şi mai paşnică. „Ca finalitate a educaţiei, idealul educaţional exprimă
cerinţele şi aspiraţiile unei societăţi într-o anumită etapă istorică, sub forma unui model
dezirabil de personalitate umană.” (M. Ionescu, 2001). Câteva noi educații sunt educația
ecologică, educația pentru sănătate , educația intelectuală, educația estetică, educația
profesională, educația morală, educația pentru comunicare și mass-media, educația pentru
drepturile omului, și multe altele. ,,Noile educaţii" reprezintă, într-un fel, o continuare a
curentului pedagogic afirmat la începutul secolului XX, sub numele de ,,Educaţia nouă".
Noile educaţii nu trebuie privite numai ca surse de reînnoire şi reconstrucţie a unor conţinuturi
care derivă din dimensiunile tradiţionale ale educaţiei.

De exemplu, pentru elevii de clasa a V a , ca modalități practice de realizare a acestora, se

disting mai multe posibilităţi de acţiune: introducerea de noi discipline centrate pe un anumit
tip de educaţie, cum ar fi educație ecologică, o oră pe lună, elevii împreună cu profesorul pot
merge să colecteze gunoaie , să planteze copaci și diferite flori, sau pot învăța teoretic , prin
aplicații și proiecte, desfășurate în grupuri, pentru a dezvolta spiritul de echipă.

Pentru educația pentru sănătate, ar fi suficient două ore pe lună. Principalele aspecte
abordate de educatia pentru sanatate se refera la igiena individuală, educatia alimentară-
nutritională, igiena mediului ambiant, combaterea toxicomaniilor, igiena mentală. Scopul este
un comportament nutritional-alimentar corect; comportament igienic general corect;
comportament motric si sportiv corect. Moduri de realizare ar fi discuțiile cu elevii, exempul
adulților, evaluarea propriului comportament.

Educația estetică reprezintă o componentă indispensabilă a formării personalității prin

intermediul căreia se urmărește dezvoltarea și capacitatea de a interpreta și crea frumosul.
Educația estetică are o infinitate de efecte pozitive asupra personalității elevilor. Cele mai
semnificative dintre acestea vizează calitatea procesului de socializare a copiilor, maturizarea
condiției socio - morale (curaj, capacitate de comunicare interumană), formarea si rafinarea
intelectului ca structura rațională și evaluativ - critică în plan mental, organizarea placută și
eficientă a timpului liber prin recrearea unui univers propriu în sfera imaginativului. Pentru
elevii de clasa a V a , consider că această educație ar fi necesară o dată pe lună, teorie sau
practică, depinde de imaginația profesorului.

Educația profesională, are ca ideal, pregătirea tinerei generații pentru o activitate utilă
(pentru o meserie sau profesie) într-un anumit domeniu al vieții. Educația profesională face
din om o ființă utilă pentru sine și societate. De aceea este absolut necesar ca orice tanăr, orice
om normal să-și obțină prin studiu o profesie (meserie). Prin educația profesională se
urmarește atingerea următoarelor obiective: cognitiv, formarea si dezvoltarea capacităților si
aptitudinilor profesionale, formarea și dezvoltarea dragostei față de profesia aleasă, însușirea
limbajului informațional. Aceasta educație s- ar putea parcurge la ora de dirigenție de 2- 3 ori
pe an, împreună cu profesorul și o persoană care are o meserie ce i-ar putea interesa pe elevi.

Educația pentru comunicare și mass-media. Este un factor al educaţiei, care lasă urme adânci
în memoria individului. Ea poate să mărească sau să micşoreze experienţele unei persoane.
Într-o societate informatizată, educaţia nu trebuie să rămână în urmă. Mass-media este
prezentă în cadrul societăţii prin ziare, reviste, radio, televiziune, internet. Chiar dacă
informaţia parvine prin aceste canale, ea trebuie filtrată, deoarece nu este întotdeauna
veridică. Atenţia cuvenită ne ajută să delimităm binele de rău, originalul de neoriginal.
Aceasta se poate desfășura în funcție de cerințele elevilor, de ce au nevoie să știe, o oră la
două săptămani ar fi suficient, după părerea mea, dar rămane la părerea profesorului, dacă va
considera mai mult sau mai puțin. Scopul este de formare şi cultivare a capacităţii de
valorificare culturală a informaţiei furnizată de presă , radio, telelviziune, dezvoltarea
capacităţilor de exprimare personală şi de transmitere a mesajelor constructive.

Educaţia pentru drepturile omului, se referă la educaţie, formare, diseminare, informare,

practici şi activităţi care au ca scop, prin formarea la elevi/studenţi a cunoştinţelor,
capacităţilor, atitudinilor şi comportamentelor, să îi pregătească şi să îi încurajeze să
contribuie la construirea şi apărarea unei culturi universale a drepturilor omului în societate,
în vederea promovării şi protejării drepturilor omului şi libertăţilor fundamentale. Aceasta se
poate desfășura prin proiecte în grupuri , valorificând importanța ei, dicutand liber profesor-
elev și concluzionând. Educația pentru Drepturile Omului este definită ca un proces de
învățare care are ca scop: să promoveze înțelegerea propriilor drepturi și a responsabilităților
aferente; să dezvolte atitudinea de respect și apreciere a unicității fiecărui individ; să formeze
competențe, care le vor permite copiilor să acționeze pentru promovarea și apărarea
drepturilor omului. Drepturile omului sunt un element central al bunăstării acestuia. Ele
garantează atât demnitatea cât şi identitatea umană (individuală şi colectivă) şi astfel dau scop
şi valoare existenţei. Ele garantează integritatea fizică a persoanei şi securitatea umană a
tuturor popoarelor.

În concluzie, în ciuda situaţiei paradoxale în care se găseşte, în pofida obstacolelor cu care se

confruntă, educaţia este invitată să pregătescă într-o manieră activă, mai constructivă şi
dinamică, generaţia viitoare. În aceste condiţii ,,noile educaţii” vin să pregătească un
comportament adecvat (adaptat), adică raţional care să atenueze în parte ,,şocul viitorului”.

“Educația este cea mai puternică armă pe care o puteți folosi pentru a schimba lumea.” Nelson
Mandela

Lupu ( Ciobanu) Ramona- Daniela, RO- FR, an I