Inventarierea rezultatelor programelor de prevenire care abordează îmbunătăţirea

competenţelor emoţionale şi sociale ale copiilor, realizată de Daniel Goleman este

prezentată în continuare. 1. Autoasigurarea emoţională: • O mai mare abilitate de
a-şi recunoaşte şi verbaliza emoţiile. • O mai mare abilitate de a înţelege cauzele
sentimentelor/ emoţiilor. • Recunoaşterea diferenţei dintre sentimente şi acţiuni/
comportament. 2. Emoţii reglatoare: • O mai bună rezistenţă la frustrare şi o mai
bună gestionare a furiei. • Diminuarea agresivităţii verbale şi a conflictelor în
sala de clasă. • O mai bună abilitate de a-şi exprima furia într-o manieră
adecvată, fără a genera conflicte. • Reducerea sancţiunilor şcolare. •
Diminuarea comportamentelor agresive sau autodistructive. • Sentimente pozitive
faţă sine, şcoală şi familie. • O mai bună abilitate de a face faţă stresului. •
Diminuarea singurătăţii şi anxietăţii sociale. 3. Folosirea productivă a
emoţiilor: • Dezvoltarea sentimentului de responsabilitate. • O mai bună capacitate
de concentrare pe nevoi şi de a acorda atenţie. • Mai puţină impulsivitate, mai
mult autocontrol. • Rezultate şcolare mai bune. 4. Empatia – interpretarea
emoţiilor: • O mai bună capacitate de a înţelege punctul de vedere al altei
persoane. • Mai multă empatie şi sensibilitate faţă de sentimentele altor persoane.
• O capacitate mai mare de a-i asculta pe ceilalţi. 5. Managementul relaţiilor: •
O mai bună capacitate de a analiza şi înţelege relaţiile. • O mai bună abilitate de
a rezolva conflictele şi diferenţele de opinii. • O mai bună abilitate de a
rezolva problemele într-o relaţie. • Mai asertiv şi mai abil în comunicare. • Mai
popular şi mai extrovertit; prietenos şi ataşat de semeni. • Mai apreciat de
semeni. • Mai grijuliu şi mai atent. • Mai sociabil şi uşor de integrat în
grupuri. • Mai darnic, mai cooperant şi mai altruist. • Mai democratic în gândire
şi în relaţiile cu oamenii.