Clasa: a IV- A

Subiectul lecției: Numeralul

Tipul lecției: de formare a capacităţilor de dobândire a cunoştinţelor.
Unități de competență:
5.2. Aplicarea normelor fonetice şi gramaticale în contexte variate.
5.3. Utilizarea formelor flexionare ale părților de vorbire în diferite contexte de comunicare orală și scrisă.
Obiectivele operaționale:
O1 – să definească noțiunea de numeral;
O2 – să identifice numeralul în propoziție;
O3 – să utilizeze corect numeralul în diverse situații de comunicare;
O4 – să pronunțe clar numeralul;
O5 – să deosebescă felurile de numeral;
O6 – să participe activ și cu interes în cadrul lecției.
Strategii didactice:
- Metode și procedee: M1-conversaţia; M2-lucrul cu manual; M3-explicația; M4- metoda Ven.
- Forme de învățare: F1-frontal, F2-perechi, F3 –individual.
- Materialele didactice: M1-manualul; M2- planşă „Diagrama Ven”, M3- fișă „Careu de cuvinte”.
Strategii de evaluare: E1 – autoevaluarea, E2 – evaluarea reciprocă, E3 – aprecierile verbale.
Bibliografia:
1. Curriculum național. Învățământul primar,Chișinău, Editura Lyceum, 2018.
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar, Chișinău, Editura Lyceum,2018.
3. Mariana Marin, Tatiana Niculcea, manual la limba și literatura română clasa IV, Chișinău, Editura Cartier, 2017.
Obiectiv Elemente de conținut
ele
lecției Activitatea profesorului Activitatea elevului Timpul Forme Metode Mijloace Strategii de
de și didactice evaluare
învățare procedee

Salut și organizez colectivul de elevi, îndemnându-i să fie Pregătesc cele necesare pentru 1m F1
activi și receptivi la organizarea și desfășurarea desfășurarea calitativă a
O6 activităților didactice. lecției.

Evocare
- Dragi elevi, citiți poezia „Livada” de Ion Creangă și 4m F1
încercați să recunoașteți cuvintele evidențiate cu roșu. -Elevii răspund că aceste
-Ce exprimă aceste cuvinte? cuvinte exprimă numărul de
meri, bujori, caiși, trandafiri,
gutui, nuci, peri, piersici.
,,Un copil sădește -n zori E2
Doi meri mici cât doi bujori,
F1
Trei caiși cu rădăcini,
Patru trandafiri cu spini,
O6 Cinci gutui cu flori rotate,
Şase nuci cum sunt prin sate,
Şapte peri, opt piersici cruzi,
Nouă mici și tineri duzi.
Cât numeri până la zece
Îi udăm cu apă rece,
Mari să crească, să se vadă
Cea mai tânără livadă."

Ion Creangă „Livada"

-Bravo, elevi.Aveți dreptate.
 Realizarea sensului

-Dragi elevi, astăzi la lecție vom studia „Numeralul”.

O1 Cum credeți, în viziunea voastră, ce este numeralul? Elevii zic că numeralul este o
parte de vorbire ce reprezintă
-Aveți dreptate! numărul. 20m F2 M1 E2
- Numeralul este partea de vorbire care arată numărul
de obiecte sau ordinea obiectelor la numărare.
-Răspunde la întrebările: cât? câți? a câta? al câtelea?
- Numeralul cardinal exprimă un număr, fără a face M2
referire la obiecte sau la numărul obiectelor.
M3
- Numeralul ordinal exprimă locul sau ordinea numerică
a obiectelor sau acțiunilor într-o înșiruire (primul, prima,
întâiul, întâia, cel dintâi, cea dintâi, al doilea, a doua, al
treilea, a treia … ultimul, ultima).
-Elevii au transcris poezia și
-Elevi, deschideți caietul și notați data și tema de astăzi. au subliniat numeralele din
această poezie.
-Transcrieți poezia de la pag 84 în caiet și subliniați cu
creionul simplu numeralul din poezie. -Numeralele identificate sunt:
O2 ,,Azi am cumpărat din piață doi, patru, cincizeci, cinci,
De doi lei ceva verdeață, șaptezeci, treizeci. M4
Castraveți de patru lei,
De cincizeci de bani – ardei,
De doi lei am luat alune

Și de patru lei căpșune.

Pe o pungă de ciuperci
Am dat cinci lei șaptezeci, -Diverse variante de
Treizeci de bani pe un chibrit, răspunsuri.
Voi știți cât am cheltuit?” -Familia mea este formată din
4 membri.
„La piață” de Nicolae Tache
O3

M4
-Construiți propoziții în care să utilizați numeralele
identificate din poezia „La piață” de Nicolae Tache. 1. În clasă sunt 10 fete
și 12 băieți.
2. Echipa de fotbal are
O3 11 jucători.
3. Ți-am scris doar 3 M4
 -Completează următoarele propoziții cu numeralele
potrivite. 4. O jumătate de măr e al
1. În clasă sunt ... fete și ... băieți. meu, iar restul e al
2. Echipa de fotbal are ... jucători. tău.
3. Ți-am scris doar ... scrisori.
4. ... de măr e al meu, iar restul e al tău.

O5 M3

-Pe tablă se atașează o planșă cu diagrama Ven.

Învățătoarea împreună cu elevii compar
Comparați numeralul cardinal și numeralul ordinal M4

-Grupează numeralele date pe două coloane.

Șase, doisprezece, primul, prima, paisprezece, al nouălea,
o sută șaizeci, a optsprezecea, a noua, a șasea, cincizeci
O5 M3
și trei, nouă sute doi.

Numărul obiectelor Ordinea prin numărare

Numărul Ordinea
obiectelor prin
numărare

O3
-Schimbă genul următoarelor numerale :
a doua - ...…………………………………… al patrulea - M4
……………………….
al doisprezecelea - …………………………
O3 a opta - …………………………….
a cincea - …………………………………….
al douăzecilea -…………………….

- Găsește cinci expresii în limba română în care sunt

folosite numerale.
O3
- Completează proverbele cu numeralele potrivite.
Când … se ceartă, al … câştigă.
Cine aleargă dupa … iepuri nu prinde niciunul.
Cine știe carte, are … ochi.
Măsoară de … ori și o dată taie.
Reflexie

12m F2
-Completați împreună cu colegul de bancă un careu de
cuvinte. -Elevii completează careul de
A cuvinte cu următoarele M1 M3
răspunsuri:
1 1. Răspunsul la prima
întrebare este „cardinal”.
2 2. Răspunsul la a doua E2
3 întrebare este „compusă”.
O6
3. Răspunsul la a treia
4 întrebare este „simplă”.
4. Răspunsul la a patra
5 E1
întrebare este „flexibilă”.
6 5. Răspunsul la a cincea
întrebare este „ordinal”.
7 6. Răspunsul la a șasea
întrebare este „prima”.
B 7. Răspunsul la a șaptea
întrebare este „întâiul”.
1. În enunţul “Trei au obţinut nota maximă.”, trei este un
numeral….
2. În enunţul ”Treizeci și doi au câştigat concursul”,
numeralul are formă ...
3. Numeralul din enunţul “Cinci elevi participă la
Olimpiadă” are forma……..
4. Având în vedere că numeralul îşi schimbă forma,
considerăm că este o parte de vorbire…
5. În enunţul “Frunza cade deasupra celui de-al doilea”,
numeralul este …..
6. Numeralul cardinal "unu" transformat în numeral
 ordinal, la feminin
7. Un sinonim al numeralului ordinal "primul".
Extinderea

-În continuare, o să evaluăm lecția în cu ajutorul fișei de 5m F1

pe tablă.
M1
M3 E2

O6 -Diverse variante de răspuns.

-Tema pentru acasă va fi o fișă de lucru la tema

„Numeralul”.

Anexa numărul 1