LIMBA ROMÂNĂ.

CLASA PREGĂTITOARE

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

CLASA PREGĂTITOARE
Numele copilului:

REPER

1.1. a b c d e f g h i j

1.2. a b c d e f g

1.3. a b c d e f g h i j k l m

1.4. a b c d

2.1. a b c d e f g h i j k l m

2.2. a b c d e f g h i

2.3. a b c d e f g h

2.4. a b c d e f g h i

3.1. a b c d e f g h

3.2. a b c d e f g

3.3. a b c d e

3.4. a b c d e f

4.1. a b c d e f g h i j k l m n o

4.2. a b c

4.3. a b c d e f g h i

Evaluare____/Data: ______________ Cod culoare: ______

Evaluare____/Data: ______________ Cod culoare: ______

Evaluare____/Data: ______________ Cod culoare: ______

Evaluare____/Data: ______________ Cod culoare: ______

Evaluare____/Data: ______________ Cod culoare: ______

2018 © Alina Bobârnac, BCBA 1

LIMBA ROMÂNĂ. CLASA PREGĂTITOARE

1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

Data de introducere &

Reper Activități
data de învățare
1.1. Identifică a. Selectează imagini dintr-un set, pentru a
semnificaţia unui indica despre ce este vorba în mesaj
mesaj scurt, pe
b. Realizează un desen pentru a indica
teme familiare,
despre ce este vorba în mesaj
rostit clar şi rar
c. Ofera răspunsuri la întrebarea: „Despre ce
este vorba (în acest fragment de poveste)?”
d. Apreciază ca adevărate sau false
enunţurile scurte care testează înţelegerea
textului audiat
e. Formuleaza răspunsuri la întrebări despre
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat
f. Reformuleaza mesaje

g. Povesteste secvenţe preferate dintr-un text

h. Observa, recunoaste si executa comenzi

simple (priveşte, ascultă, fii atent)
i. Audieaza poveşti sau descrieri şi manifestă
reacţii corespunzătoare
j. Decodifica mesajul încifrat în ghicitori

1.2. Identifică a. Numeste personajul/ personajele dintr-un

informaţii variate fragment de poveste audiat
dintr-un mesaj b. Ofera răspunsuri la cererea elementară de
scurt, rostit clar şi informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?”
rar
c. Ofera replici afirmative/ negative la enunţuri
scurte care vizează diverse informaţii din text
– Exemplu: numele greşit al personajului,
locul corect în care se petrece acţiunea
d. Recunoaste enunţuri care nu se potrivesc
ca sens cu un mesaj audiat anterior
e. Indica prin semne (ridicarea unui deget/ a
creionului etc.) un detaliul corect dintr-un set
de enunţuri/ cuvinte
f. Raspunde la instrucţiuni simple

g. Participa la jocuri de grup, ca urmare a

înţelegerii regulilor jocului

2018 © Alina Bobârnac, BCBA 2

LIMBA ROMÂNĂ. CLASA PREGĂTITOARE

1.3. Identifică a. Indica sunetele/ silabele/ cuvintele

sunetul iniţial şi/ percepute prin diferite semne: bătăi din
sau final dintr-un palme, ridicarea unui deget, a unui obiect,
cuvânt, silabe şi jetoane puse pe bancă, săritură etc. –
cuvinte din Exemplu: „Pune pe masă atâtea jetoane câte
propoziţii rostite cuvinte ai auzit”
clar şi rar b. Numara cuvintele dintr-un enunţ scurt

c. Stabileste poziţia sau succesiunea

cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte
d. Pune în corespondenţă cuvântul rostit cu
imaginea potrivită
e. Identifica sensul unui cuvânt rostit de
cadrul didactic/ colegi
f. Rosteste cuvintele pe silabe, în jocuri,
cântece sau numărători ritmate
g. Identifica si numeste sunete din mediul
înconjurător
h. Identifica si numeste sunetele din cuvinte

i. interpreteaza cântece care conţin

onomatopee
j. Construieste rime pornind de la cuvinte date

k. identifică, dintr-un şir, cuvintele care încep/

se termină cu un anumit sunet
l. Sorteaza jetoanele care reprezintă obiecte
din mediul familiar, după diferite criterii (sunet
iniţial/ final, număr de silabe etc.)
m. Deseneaza obiecte/ fiinţe cu relevanţă
pentru copii, a căror denumire conţine (în
poziţie iniţială sau finală) sunetul specificat
1.4. Exprimă a. Participa la jocuri de rol de tipul vorbitor–
interesul pentru ascultător, folosind păpuşi pe deget, pe mână,
receptarea de marionete, măşti etc.
mesaje orale, în
b. Asculta poveşti citite/ înregistrate/ povestite
contexte de
de adulţi/ copii
comunicare
cunoscute b. Participa la activităţi de tipul „Ştirile zilei”, în
care copiii ascultă întâmplări/ evenimente
povestite de colegi sau adulţi invitaţi
c. Vizioneaza scurte secvenţe din emisiuni
pentru copii

2018 © Alina Bobârnac, BCBA 3

LIMBA ROMÂNĂ. CLASA PREGĂTITOARE

d. Rezolva probleme întâlnite în jocurile pe

computer (unde instrucţiunile sunt oferite
verbal)

2018 © Alina Bobârnac, BCBA 4

LIMBA ROMÂNĂ. CLASA PREGĂTITOARE

2. Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

Data de introducere &

Reper Activități data de învățare

2.1. Pronunţă clar a. Participa la jocuri de mişcare pentru

sunetele şi exersarea corectă a actului respirator, cu
cuvintele în accent pe pronunţia corectă
enunţuri simple
b. Participa la exerciţii– joc de dicţie, cântece,
numărători ritmate
c. Raspunde la ghicitori

d. Participa la activităţi de tipul „Tu eşti ecoul

meu” (reproducerea unor mesaje formulate de
adult sau copii)
e. Rosteste cuvinte cu prelungirea unor
sunete stabilite anterior
f. Isi regleaza tonul, volumul şi viteza vorbirii,
prin rostirea repetată a aceluiaşi enunţ
g. Asociaza imagini sau obiecte, cu
onomatopeele corespunzătoare;
h. Participa la jocuri de pronunţare a
onomatopeelor, însoţite de mişcare
i. Reproduce mesaje scurt cu schimbarea
intonaţiei, în funcţie de intenţia de comunicare
(aserţiune, întrebare, exclamaţie, supărare,
bucurie etc.)
j. Simuleaza situaţii care presupun
verbalizarea unor trăiri diferite
k. Repovesteste fragmente din poveşti
audiate, reproduce intonaţia interpreţilor
(cadrul didactic, actori etc.)
l. Participa la dramatizări ale poveştilor/
fragmentelor din basme audiate
m. Sesizeaza utilitatea formulelor specifice în
situaţii concrete de tipul: invitaţie, urare,
prezentarea unor scuze etc. pentru a
transmite intenţii, gânduri, sentimente etc.
2.2. Transmite a. Formuleaza mesaje despre sine (nume,
informaţii vârstă, adresă), despre familie, colegi,
referitoare la sine animalul preferat, culoarea preferată,
şi la universul mâncarea preferată etc.
apropiat, prin

2018 © Alina Bobârnac, BCBA 5

LIMBA ROMÂNĂ. CLASA PREGĂTITOARE

şi la universul
apropiat, prin b. Formuleaza răspunsuri la întrebări
mesaje scurte adresate de colegi, pe teme de interes pentru
copii
c. Prezinta evenimente semnificative din viaţa
proprie
d. Participa la discuţii privind comportamentul
unor personaje; evidenţiaza modele de
comportament
e. Formuleaza/completeaza enunţuri orale
care conţin comparaţii între obiecte familiare
f. Alege cuvintele potrivite pentru numirea şi
descrierea unor lucruri şi evenimente familiare
g. Exprima îngrijorarea/aprecierea faţă de
evenimente, persoane, lucruri cunoscute
h. Identifica cel puţin două trăsături ale unor
personaje de desene animate/ benzi
desenate/ poveşti cunoscute
i. Realizeaza descrieri/ prezentări elementare
ale unor activităţi/ jocuri preferate
2.3. Participă cu a. Exerseaza formule de salut, de adresare,
interes la dialoguri prezentare şi solicitare, adecvate contextului
scurte, în situaţii
b. Participa la dialoguri în diferite contexte,
de comunicare
reale sau simulate, pe teme de interes
uzuală
c. Participa la jocuri de exersare a unor reguli
de comunicare eficientă, civilizată: vorbire pe
rând, ascultarea interlocutorului, păstrarea
ideii – Exemplu: „Spune şi dă mai departe”,
„Repetă şi continuă”, „Statuile vorbitoare” etc.
d. Participa la jocuri de rol: „La doctor”, „La
telefon”, „În parc”, „La cumpărături”, „O zi în
familie”, „Aniversări” etc.
e. Formuleaza sarcini/instrucţiuni adresate
colegilor
f. Participa la jocuri de tipul: „Să ne
imaginăm”; „Ce s-ar întâmpla dacă ...”
g. Povesteste experienţe trecute sau prezente

h. Face planificări, preziceri şi presupuneri pe

baza unor experienţe posibile sau a unora
imaginare
2.4. Exprimă a. Combina propoziţii simple prin folosirea
propriile idei în unor cuvinte de legătură
contexte
2018 © Alina Bobârnac, BCBA 6
LIMBA ROMÂNĂ. CLASA PREGĂTITOARE

propriile idei în
contexte b. Foloseste cuvinte descriptive pentru a
cunoscute, îmbogăţi o descriere
manifestând
interes pentru c. Variaza tonul folosit în vederea exprimării
comunicare unor emoţii variate
d. Initiaza si mentine discuţii pe o temă de
interes
e. Recunoaste un obiect, prin formularea de
întrebări despre caracteristicile acestuia - joc
de tipul „Cutiuţa fermecată”
f. Participa la conversaţii scurte în grup, pe
baza unui text audiat sau a unei imagini
g. Participa la jocuri de modificare a poveştilor
audiate: schimbarea succesiunii
evenimentelor, modificarea finalului
h. Creeaza poveşti orale pornind de la idei/
imagini date sau desene create de copii
i. Asculta poveşti despre istoria scrisului de-a
lungul timpului

2018 © Alina Bobârnac, BCBA 7

LIMBA ROMÂNĂ. CLASA PREGĂTITOARE

3. Mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

Data de introducere &

Reper Activități data de învățare

3.1. Recunoaşte a. Recunoaste si numeste literele mari şi mici

cuvinte uzuale, din de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi,
universul apropiat, truse de jucării, asocierea formei unui nor cu
scrise cu litere o literă)
mari şi mici de
b. Asociaza litere şi sunete
tipar
c. Observa etichetele din clasă, plasate pe
dulapuri, sertare, deasupra cuierelor, pe
coşuleţe de plastic, nuiele sau carton (în care
se depozitează diferite lucruri) etc.;
etichetarea se realizează împreună cu copiii
d. Citeste global numele scris cu litere de tipar
pe dulăpior, la cuier, la colţul de prezentare al
clasei, la panoul „Responsabilităţi” etc.
e. Participa la jocuri care au cuvinte scrise
sub imagine: „Loto”, „Domino”, „Bingo”
f. Pune în corespondenţă cuvinte formate din
1-2 silabe cu imagini potrivite, reprezentând
obiecte din universul apropiat
g. Participa la jocuri folosind carduri cu
imagini ale unor obiecte şi denumirea
acestora
h. Rasfoieste cărţi care conţin doar imagini şi
le „citeste” în grup/ cu ajutorul cadrului
didactic
3.2. Identifică a. Formuleaza răspunsuri ce presupun
semnificaţia unei/ alegere duală/ multiplă – Exemplu: „În prima
unor imagini care imagine este Cenuşăreasa sau Frumoasa din
prezintă întâmplări, pădurea adormită?”
fenomene,
b. Participa la lectura după una sau mai multe
evenimente
ilustraţii/ benzi desenate
familiare
c. Prezinta albume personale cu fotografii sau
imagini
d. „Citeste”/ povesteste creaţii proprii sau de
grup (desene, şir de imagini)
e. Citeste orarul clasei (activităţile sunt
reprezentate prin imagini corespunzătoare
fiecărei discipline)

2018 © Alina Bobârnac, BCBA 8

LIMBA ROMÂNĂ. CLASA PREGĂTITOARE

f. Audiaza fragmente dintr-o poveste şi

selecteaza imaginile corespunzătoare
acesteia;
g. Continua poveşti pe baza imaginilor
selectate, cu sprijin din partea cadrului
didactic sau al colegilor
3.3. Identifică a. Identifica simboluri în situaţii cotidiene: M –
semnificaţia unor metrou, H - spital, I - informaţii, intrare, ieşire,
simboluri care farmacie, trecere de pietoni, semafor etc.
transmit mesaje de b. Sorteaza semne, simboluri grafice identice
necesitate
imediată, din c. „Citeste” simbolurile pentru vreme,
universul familiar calendarul naturii, orar, jurnal ilustrat
d. Pune în corespondenţă imaginile cu
mesajele orale indicate
e. Participa la codarea sau decodarea unor
mesaje scrise – Exemplu: expunerea în clasă
a unor panouri care prezintă reguli de
comportament, aniversări ale copiilor, mesaje
ale copiilor sau ale cadrului didactic etc.
3.4. Exprimă în a. Observa (intuitiv) cărţile de diverse forme,
cuvinte proprii dimensiuni, grosimi, cu sau fără imagini etc.
mesaje redate pe
b. Rasfoieste cărţi în colţul amenajat cu o
suport vizual sau
mini- bibliotecă, în biblioteca şcolii etc.
auditiv, manifestă
interes pentru c. Observa si stabileste asemănări şi diferenţe
lucrul cu cartea între suporturi de lectură variate – Exemplu:
carte de colorat, carte de poveşti cu ilustraţii,
carte ce conţine doar text etc.
d. oObserva amplasarea imaginilor în raport
cu textul
e. Audiaza o poveste, însoţită/ urmată de
răsfoirea cărţii ce conţine textul şi observarea
imaginilor
f. Participa la jocuri de rol: „La librărie”;
„Toneta cu reviste” etc.

2018 © Alina Bobârnac, BCBA 9

LIMBA ROMÂNĂ. CLASA PREGĂTITOARE

4. Redactează mesaje în diverse situaţii de comunicare

Data de introducere &

Reper Activități data de învățare

4.1. Trasează a. Participa la exersarea musculaturii fine a

elemente grafice şi mâinii şi a coordonării mişcărilor prin colorare,
contururile haşurare în interiorul unui contur, înşirare de
literelor, folosind mărgele
resurse variate
b. Coase puncte pe etamină, în vederea
pregătirii pentru respectarea liniaturii
c. Modeleaza plastilina, rupe hârtia după un
contur etc.
d. Respecta poziţionarea corectă a suportului
de scriere, în raport cu propriul corp
e. Participa la jocuri de orientare în spaţiul
scrierii: sus, jos, dreapta, stânga etc.
f. Participa la exersarea poziţiei corecte la
scris
g. Utilizeaza corect instrumentele de trasare/
de scris
h. Parcurge jocuri de tip labirint

i. Se joaca cu litere din plastic/ din alfabetarul

magnetic sau tipărite în relief pe diferite
suporturi
j. Construieste litere din plastilină, pastă de
modelaj, „fir” de hârtie creponată sau hârtie
reciclată răsucită etc.
k. Scrie pe diferite suporturi (pe etamină, pe
tablă, pe nisip, pe geamuri aburite etc.) şi cu
diferite instrumente, modele liniare, simboluri
etc.
l. Decoreaza literele mari şi mici de tipar prin
desene sau prin colare, folosind seminţe,
hârtie, fire etc.
m. Scrie elemente grafice de dimensiuni şi
culori variate (mari/ mici, groase/ subţiri), pe
foaie velină sau pe spaţii de 1-2 cm
n. Participa la realizarea unor lucrări
plastice,decorative (folosind linia şi punctul),
utilizând instrumente diferite
o. Realizeaza desene cu litere personificate
2018 © Alina Bobârnac, BCBA 10
LIMBA ROMÂNĂ. CLASA PREGĂTITOARE

4.2. Redactează a. Confectioneaza felicitări şi bileţele cu litere

mesaje simple, în de tipar rupte sau decupate din reviste, ziare
contexte uzuale de etc. (învăţătoarea va comunica/ va arăta
comunicare mesajul care trebuie scris – Exemplu: „Pe
felicitare vom scrie 1 Martie”)
b. Decoreaza obiecte/ desene folosind semne
grafice
c. „Scrie” bileţele folosind diferite semne, linii
curbe, linii frânte şi „citirea” mesajului
4.3. Exprimă idei, a. „Scrie” bileţele cu mesaje diverse, folosind
trăiri personale şi desene, simboluri (inventate spontan sau
informaţii prin stabilite anterior)
intermediul
b. Exprima raspunsul la anumite întrebări cu
limbajelor
ajutorul desenului sau prin simboluri –
neconvenţionale
Exemplu: „Cum putem arăta prin „scris” ce
frumoasă e primăvara?”
c. Isi eticheteaza obiectele personale

d. Confectioneaza minicărţi pe teme familiare,

în care foloseste limbaje neconvenţionale
e. Participa la organizarea în clasă a unui colţ/
panou intitulat „Peretele vorbitor”, în care
copiii să-şi poată lăsa mesaje şi informaţii pe
o temă aleasă de ei, în cadrul unui proiect
(prin desene, cuvinte şi simboluri)
f. Participa la organizarea unor concursuri –
Exemplu: „Cine realizează cel mai interesant
colaj/ puzzle/ desen/ poster din desene/
cuvinte/ alte simboluri?”
g. Creeaza ecusoane personalizate (cu
simboluri, cuvinte sau imagini)
h. Creeaza un orar pe un cod de culori sau
simboluri
i. Completeaza jurnalul clasei folosind
desene, fotografii, simboluri

2018 © Alina Bobârnac, BCBA 11