SECȚIUNE DE TEST - ASCULTARE, CLASA A VI-A

Nume: GEORGIANA-ANDREEA ROMANOV

CE VERIFICĂM?

 Poate procesa texte, indiferent de viteza de rostire.

 Poate înțelege texte la nivel global și de detaliu, identificând ideile principale și pe cele
secundare.
 Poate repera cu destulă ușurință informații specifice din textele audiate.
 Poate identifica majoritatea cuvintelor-cheie dintr-un text.
 Poate rezuma și structura schematic un text audiat.
 Poate aproxima/deduce sensul unui cuvânt cu ajutorul contextului și al co-textului.
 Poate înțelege cu destulă ușurință sensul figurat.
 Poate face inferențe logice, explicative și pragmatice în textele cu tematică familiară.
 Poate ierarhiza informațiile dintr-un text audiat.
 Poate sesiza relații variate (problemă-soluție, argument-exemplificare etc.) între ideile
exprimate în text, indiferent dacă acestea sunt marcate explicit.
 Poate recunoaște funcțiile comunicative ale enunțurilor în diferite contexte de comunicare.
 Poate recunoaște multe dintre funcțiile intonației.
 Poate face legătura între opiniile sale și textul audiat și între textul audiat și alte texte
(comparații, extrapolări etc.).
 Poate identifica scopul comunicării.
 Poate identifica atitudini și sentimente.
 Poate caracteriza personajele din textele audiate.
 Poate identifica genul textului literar audiat.

CE TIPURI DE TEXTE?

 Texte și fragmente de texte narative și dramatice, de lungimi variabile, cu structuri complexe

(povești și basme, povestiri, nuvele, legende istorice și eroice, mituri, fragmente de romane,
teatru pentru copii), în care ordinea de desfășurare a întâmplărilor nu este neapărat cea
cronologică; naratorul poate fi extern sau intern; caracterizarea personajelor lor se face, în
general, indirect (nu în manieră descriptivă), iar relațiile dintre secvențele textului nu sunt
neapărat marcate prin conectori;
 Texte descriptive non-literare și literare (portret literar, tablou), din literatura pentru copii, pe teme de
interes sau din sfera de preocupări ale elevilor;
 Poezii cu rimă și ritm, din literatura pentru copii;
 Texte scurte, științifice pe teme aprofundate la alte materii din ciclul gimnazial;
 Texte argumentative pe teme de interes;
 Interviuri radio/TV pe teme de interes cu personalități contemporane;
 Cronici/recenzii/autobiografii simple, pe domenii de interes;
 Fragmente din emisiuni informative, pe domenii de interes (prognoza meteo, spoturi publicitare,
documentare, știri);
 Fragmente din filme de desene animate dublate în limba română sau din filme special create pentru
copii și adolescenți;
 Instrucțiuni simple (rețete de bucătărie, reguli de joc, îngrijirea animalelor și a plantelor, sfaturi cu
privire la comportamentul de la școală), mai mult sau mai puțin complexe (cum se ajunge dintr-un
loc în altul, instrucțiuni de utilizare a principalelor echipamente electronice etc.);
 Conversații improvizate sau autentice, cu 2 sau mai mulți participanți, cu replici (parțial) suprapuse,
din domenii de interes;
 Monologuri pe teme de interes, din domenii studiate.
Ex. Număr
Număr Modalitate de marcare a
Tip de text Abilități verificate de puncte
de itemi răspunsului
acordate
Notarea literei
1 corespunzătoare
Știre autentică înțelegerea informațiilor
5 fiecărei imagini. 2,5
(180 de cuvinte) specifice explicite

2 Ordonarea frazelor în
organizatorul grafic,
Text epic, autentic,
cu respectarea
pentru copii, Scamatorii,
înțelegere detaliată și cronologiei
scamatorii, scamatorii, 7 3,5
înțelegere globală evenimentelor din
de Marin Sorescu
text.
(250 de cuvinte)

înțelegerea detaliată, Bifarea casetelor

3 Interviu autentic
capacitatea de a face 8 corespunzătoare 4
(400 de cuvinte)
deducții și inferențe variantelor corecte.
TIMP DE LUCRU: 15 minute
 FIȘA PROFESORULUI

Exercițiul 1
Se efectuează în timpul ascultării, elevii ascultă de două ori materialul.
Ascultați de două ori știrea următoare și notați litera corespunzătoare fiecărei imagini.

E D

1. Apartament 2. Casă

A. construcție rustică B. mică și sărăcăcioasă

din lemn provizorie
situată în zona montană făcută din bârne, crengi, nuiele
servește la cazarea turiștilor acoperită cu paie sau șindrilă

B A

4. Cabană
3. Colibă
 C. extinderea spațiului de
locuit
D. preț mai mare
doi sau trei copaci apropiați obținerea multor autorizații
trunchi gros, rezistent, sănătos loc de joacă pentru copii
nu necesită aprobare curte

5. Casa din copac

E. întreținere ieftină
curățenie rapidă
gălăgia făcută de vecini
spațiu restrâns

5X0,5 puncte= 2,5 puncte

Exercițiul 2
Se efectuează în timpul ascultării, elevii ascultă de două ori textul.
Ascultați de două ori textul ,,Scamatorii, scamatorii, scamatorii", de Marin Sorescu și ordonați în
ovalele date secvențele următoare, conform ordinii în care acestea apar în text:

1. Pescarul scoate din părul unei doamne două broaște-țestoase.

2. Spectatorii pot mima spectacolul de circ acasă, cu păpușile.
3. Un om bagă capul în gura unui leu.
4. Fachirul doarme pe ace.
5. Copiii sunt invitați la circ pentru a-și îmbogăți cunoștințele.
6. Fachirul poate aduce fericire oamenilor.
7. Refuzat de maimuțe, elefantul dansează singur.

5 1 7 3 6 4 2
 7X0,5 puncte= 3,5 puncte

Exercițiul 3
Se efectuează în timpul ascultării, elevii ascultă de două ori interviul.
Ascultați interviul cu profesorul de matematică Dan Suciu și decideți dacă enunțurile de mai jos
sunt adevărate sau false:

1. Pasiunea pentru matematică a fost încurajată de reacția pozitivă a celor din jur. A

2. Prima amintire este legată de o problemă complicată de algebră. F

3. Prima olimpiadă internațională s-a desfășurat în 1976, în cadrul blocului comunist.

F
4. Numărul elevilor români participanți la olimpiadă este opt.
A
5. Profesorii organizatori ai olimpiadei naționale erau competenți.
A
6. Între Dan Suciu și matematică s-a dezvoltat o dragoste furioasă.
F
7. Antipatia față de matematică nu este un fenomen nou.
A
8. Rolul actual al matematicii este neînsemnat.
F

8X0,5 puncte= 4 puncte

 TRANSCRIERI

Exercițiul 1

(sursa: http://www.csid.ro/lifestyle/casă-grădină-animale-de-companie/apartament-în-bloc-sau-
casă-la-curte-3514816/)

Primul avantaj al blocului este că întreținerea este mult mai ieftină decât la o casă și că ai
asigurate absolut toate utilitățile. Un alt avantaj este ca într-un apartament faci curat relativ repede și
ai terminat. Urmează însă șirul dezavantajelor. În primul rând, vecinii pot să-ți ofere, prin zgomotele
produse, nopți albe exact când ai cea mai mare nevoie de odihnă. La capitolul decorațiuni,
apartamentul e destul de frustrant. Dacă mai vrei și spațiu pentru tine, mobila aleasă ar trebui să se
înscrie în stilul minimalist și astfel ideile sunt mai greu de pus în practică.
Primul dezavantaj al unei case e prețul mai mare. Dar să spunem că ai un teren, faci un efort
și îți construiești o casă cu relativ puțini bani. Din păcate, pentru construcție trebuie să iei o mulțime
de autorizații: de la mediu, de la apă, de la gaze, de la curent electric sau de la societatea care îți va
lua gunoiul. La capitolul decorațiuni poți să-ți exprimi orice fantezie, iar in curte poți să-ți
amenajezi un loc de joacă ca în basme.
Dacă ești din mediul rural și nu ai posibilități financiare, poți alege o locuință provizorie,
coliba, care, de cele mai multe ori, este mică și sărăcăcioasă. Ea este făcută din bârne, crengi și
nuiele, rezistă moderat la intemperii și este acoperită cu paie sau șindrilă. La munte, cea mai
populară locuință este cabana, făcută din lemn prelucrat. Caracterul ei rustic atrage numeroși turiști
care ar plăti oricât pentru o noapte de cazare. Ultima modă în materie de construcții imobiliare o
reprezintă casele în copaci, ce se vor a fi o extindere a spațiului de locuit. Ele sunt construite între
doi sau trei copaci apropiați, cu trunchi gros, rezistent și sănătos. Costurile nu sunt foarte ridicate și
cel mai bun lucru este că nu necesită obținerea niciunei aprobări de la primărie.
Exercițiul 2

Scamatorii, scamatorii, scamatorii

de Marin Sorescu

Ați văzut voi, copii, un om care mănâncă săbii de trei ori pe zi? Și care scoate un porumbel,
soarele și tot cerul dintr-o batistă? N-ați văzut, puneți-l pe listă. Dar ursul care a învățat carte și
spune la toată lumea că vrea să urmeze mai departe? Știți cum se face să dispară în ceață un borcan
cu dulceață?

Tii! Dar multe nu știți voi, copii! Repede la circul cel mai înalt să vă îmbogățiți cunoștințele
în asalt. Aici e ca la teatru, înțelegi totul dacă ești cu ochii în patru. Cântă muzica, spectatorii au
înlemnit: programul e nemaipomenit. Un om pescuiește, aruncând undița în sală, ca în iazul de la
moară. Din coafura unei doamne frumoase a scos două broaște-țestoase, iar din sufletul unui vecin a
pescuit un rechin. Să nu credeți că toate acestea sunt minciuni sau că, Doamne ferește, la circ se
întâmplă minuni.

Acrobații aceștia, care se dau peste cap în aer, pot sări așa fiindcă sorb multă cafea. Eu- las'
că-s și mai ușor-, dacă beau două cafele, zbor! Mă ține atmosfera ca pe aeroplan și scriu poezii pe
tavan. Atenție, urmează un număr interesant: dansează un elefant. Dansează singur, maimuțele l-au
refuzat; mi se pare că le-a călcat pe picioare. Și acum, aoleu, un om bagă capul în gura unui leu.
Doar Emil zâmbește iară: ,,Hm, e leu doar pe dinafară. C-am mai văzut eu un urs alpin și-n el era
unchiul Marin." Să știți că la circ animalele nu sunt de pâslă sau de plută, ci sunt autentice, sută la
sută. Leul l-ar mânca pe omul acela într-o clipită, dar e dresorul lui și nu poate să-l înghită. Și apoi
l-au învățat părinții: dacă mănâncă prea mulți oameni i se strepezesc dinții.

Bum! Bum! A apărut fachirul dintr-un nor de fum. Fachirul e un om extraordinar- dacă vrea
ne bagă toată fericirea în buzunar. El e spaima aricilor, fiindcă îi place să doarmă numai pe ace.

O, dar am rămas singuri. Toată lumea a plecat, că programul s-a terminat. Și n-o să se mai
dea o dată numai fiindcă am rămas noi cu gura căscată. Așa că mergeți acasă, închideți bine ușile și,
dacă vreți, faceți și voi circ cu păpușile.
Exercițiul 3

(sursa: http://www.hotnews.ro/stiri-aniversare_olimpiada_matematică-17415707-interviu-dan-
suciu-profesor-roman-strălucit-university-washington-cine-are-pasiune-talent-pentru-matematică-
astăzi-mâine-schimbă-lumea.htm)

Rep: Cum a început pasiunea pentru matematică: a fost o constrângere sau o plăcere încă de
la început?
Dan Suciu: Greu de spus, dar în nici un caz constrângere. Pasiunea vine printr-o reacție pozitivă:
dacă copilul face bine la matematică, cei din jur îl incurajează și atunci el/ea face și mai bine.

Rep: Care sunt primele dumneavoastră amintiri despre matematică?

Dan Suciu: Țin minte o problemă naivă, la care am fost expus în clasa a IV-a. Problema este: avem
un pește, corpul cântărește cât coada și capul împreună, iar capul cantărește jumătate din greutatea
corpului; dacă coada are 4kg, cât cantărește peștele? Părinții mei și prieteni de-ai lor (părinții altor
copii) erau interesați să explice problema asta la nivelul unui elev de clasa a IV-a, probabil ca să
ajute pe unul dintre copiii din grupul nostru de prieteni, dar singura lor abordare folosea algebra. Eu
am reușit să "explic" problema în mod elementar și asta m-a făcut eroul zilei și mi-a dat un prim
stimulent pentru matematică.

Rep: Care a fost atmosfera la olimpiada internațională din 1976 la care ați participat?
Dan Suciu: 1976 a fost primul an când olimpiada internațională s-a organizat într-o țară din afara
blocului comunist: în Austria. Începând cu anii ’70 era aproape imposibil să călătorești din România
într-o țară occidentală, dar, bineînțeles, guvernul comunist a trebuit să lase echipa să călătorească în
Austria ca să participe la olimpiadă. Pentru noi, cei 8 elevi, experiența a fost o aventură de
nedescris. A trebuit să obținem pașapoarte, să călătorim cu avionul, apoi cu autocarul pe autostrăzile
austriece și să fim expuși la avansul tehnologic al societății austriece.

Nu îmi prea amintesc multe despre olimpiada propriu-zisă: pentru mine, șocul cultural a dominat
concursul propriu-zis. Am avut noroc și am făcut suficient de bine la olimpiadă (am obținut
medalia de argint), dar țin minte că cel puțin un coleg din echipa noastră pe care îl consideram mult
mai bun decât mine a suferit de emoțiile concursului, poate și afectat de șocul cultural.

Din perioada aceea îmi amintesc cu mare plăcere de olimpiadele naționale de matematică din
România. Competiția era foarte corectă, problemele erau elegante și le discutam îndelung cu
prietenii din clasă, iar profesorii care organizau olimpiadele erau oameni foarte competenți și de
foarte bună calitate. Asta era în mare contrast cu direcția generală în care mergea societatea română,
care se degrada rapid și unde factorii de decizie erau treptat înlocuiți cu incompetenți.

Rep: Cum ați reușit să faceți față emoțiilor olimpiadei?

Dan Suciu: Eu am norocul să am performanța maximă în condiții de concurs. Dar cunosc oameni
foarte talentați care nu fac bine în condiții de examen/concurs.

Rep: Care este relația dumneavoastră cu matematica - este dragoste pură sau sunt și
momente de furie?
Dan Suciu: Dragoste pură.

Rep: De ce credeti ca majoritatea copiilor antipatizează matematica?

Dan Suciu: Cultura noastră modernă glorifică alte calități decât matematica. Întrebarea pe care
mi-o pun eu este dacă ăsta este un fenomen nou în societate (nu numai societatea românească, ci in
majoritatea țărilor) și dacă ar trebui să fim îngrijorați de direcția în care evoluăm. Dar eu nu cred că
în trecut (să zicem, în prima jumătate a secolului XX) majoritatea populației învață mai multă
matematică decât învață astăzi; nu am date, dar aș face ipoteza că procentul de populație care
ajunge să înțeleagă matematica bine este la fel de mic azi ca și în trecut. Așa că eu nu sunt îngrijorat
de antipatia față de matematică, nu cred că este un fenomen nou, ci nou este doar modul în care îl
percepem. Pe de altă parte, ca părinte, sunt foarte preocupat de cum percep copiii mei matematica!

Rep: Care este, în opinia dvs, frumusețea matematicii?

Dan Suciu: Matematica este absolută. Orice altă știință depinde de observații și experimente, care
se schimbă în timp. Dar în matematică adevărul este absolut. Un aspect care este și mai fascinant
este cum concepte abstracte din matematică apar în mod fundamental în locuri suprinzător de
diverse.
În 1960, Eugene Wigner a scris un articol celebru intitulat "The Unreasonable Effectiveness of
Mathematics in the Natural Sciences" ("Efectul Nerezonabil al Matematicii în Științele Naturale"),
care începe cu o poveste adevărată. Doi foști colegi de liceu se reîntâlnesc după câțiva ani. Unul
este statistician; ca să-i explice fostului coleg ce înseamnă un statistician, îi arată un articol recent
pe care l-a scris despre niște tendințe statistice ale populației. Articolul începe cu formula
distribuției Gaussiene, apoi face diverse analize ale populației. Prietenul nu-l crede: "Ce este
simbolul ăsta?" "Este Pi". "Cum așa?" "Pi este raportul dintre lungimea și diametrul cercului". "Îți
bați joc de mine: analiza populației nu poate avea nici o legătura cu lungimea cercului!".
Tocmai asta este frumusețea matematicii: concepte, cum ar fi Pi, apar unde nu te aștepți, cum ar fi
în formula distribuției Gaussiene, folosită în multe locuri în statistică și în multe alte științe. Ce
caută Pi în integrala lui e la puterea -x^2, care este distribuția Gaussiană? Răspunsul e și mai
fascinant, integrala acestei functii se calculează foarte ușor folosind numere complexe și funcții
trigonometrice!
Astăzi, cu explozia de date și analiza de date cu calculatorul, fenomenul descris de Wigner se repetă
de mii de ori: matematica "apare" unde te aștepti mai puțin și are un efect "nerezonabil" (în sensul
de neașteptat de mare) asupra societății în ansamblu.
 FIȘA ELEVULUI

Exercițiul 1
Ascultați de două ori știrea următoare și notați litera corespunzătoare fiecărei imagini.

1. Apartament 2. Casă

A. construcție rustică B. mică și sărăcăcioasă

din lemn provizorie
situată în zona montană făcută din bârne, crengi, nuiele
servește la cazarea turiștilor acoperită cu paie sau șindrilă

4. Cabană
3. Colibă

C. extinderea spațiului de
locuit
D. preț mai mare
doi sau trei copaci apropiați obținerea multor autorizații
trunchi gros, rezistent, sănătos loc de joacă pentru copii
nu necesită aprobare curte
 5. Casa din copac

E. întreținere ieftină
curățenie rapidă
gălăgia făcută de vecini
spațiu restrâns

5X0,5 puncte= 2,5 puncte

Exercițiul 2
Ascultați de două ori textul ,,Scamatorii, scamatorii, scamatorii", de Marin Sorescu și ordonați în
formele geometrice date secvențele următoare, conform ordinii în care acestea apar în text:

1. Pescarul scoate din părul unei doamne două broaște-țestoase.

2. Spectatorii pot mima spectacolul de circ acasă, cu păpușile.
3. Un om bagă capul în gura unui leu.
4. Fachirul doarme pe ace.
5. Copiii sunt invitați la circ pentru a-și îmbogăți cunoștințele.
6. Fachirul poate aduce fericire oamenilor.
7. Refuzat de maimuțe, elefantul dansează singur.
 7X0,5 puncte= 3,5 puncte

Exercițiul 3
Ascultați interviul cu profesorul de matematică Dan Suciu și decideți dacă enunțurile de mai jos
sunt adevărate sau false:

1. Pasiunea pentru matematică a fost încurajată de reacția pozitivă a celor din jur.

2. Prima amintire este legată de o problemă complicată de algebră.

3. Prima olimpiadă internațională s-a desfășurat în 1976, în cadrul blocului comunist.

4. Numărul elevilor români participanți la olimpiadă este opt.

5. Profesorii organizatori ai olimpiadei naționale erau competenți.

6. Între Dan Suciu și matematică s-a dezvoltat o dragoste furioasă.

7. Antipatia față de matematică nu este un fenomen nou.

8. Rolul actual al matematicii este neînsemnat.

8X0,5 puncte= 4 puncte