PROIECT DIDACTIC

Disciplina: Mașini electrice I

Grupa: EM 3/1
Data: 08.11.2023

Numele, prenumele profesorului: Vlas Ghenadie

Tema lecției: Pornirea motorului asincron trifazat. Reglarea vitezei motorului asincron.

Tipul lecției: Mixtă

Competența solicitată la locul de muncă: Însușirea metodelor de pornire și reglare a vitezei mașinilor electrice;

Competența dezvoltată în cadrul lecției: Exploatarea mașinilor asincrone trifazate.

Unitățile de competență:
Enumerarea metodelor de pornire și reglare a vitezei motorului asincron trifazat;
Descrierea elementelor componente a schemelor electrice de comandă și forță;
Explicarea principiului de funcționare a schemelor electrice de comandă.

Condiții prealabile pentru formarea/dezvoltarea competenților
Elevii cunosc disciplinele fundamentale
Elevii pot citi scheme electrice
Elevii cunosc elementele constructive ale unui circuit simplu
Situații de integrare planificate (simulate sau autentice)
Elevii utilizează corect limbajul tehnic
Elevii identifică aparatele electrice de conectare, de comandă
și de protecție pentru realizarea schemelor de pornire și reglare
a vitezei motoarelor electrice
Elevii explică principiul de funcționare a schemelor de
acționare electrică

Pagină 1 din 9

IP Colegiul Tehnic Agricol din Soroca

 Resurse informaționale și metodologice (literatura utilizată, metode, tehnici, procedee, forme de organizare a procesului
de învățare) :
1. Dobrea Victor. Mașini electrice [Ed. a 2-a], Tipografia “Print-Caro”, Chișinău 2019 – 525 p, ISBN 978-9975-56-724-4;
2. V. Dobrea ”Electrotehnica și mașini electrice: Îndrumar pentru lucrări de laborator la temele: Motoare asincrone trifazate și
monofazate”, Catedra de Electrotehnica, Chișinău, 2004;
3. http://mec.upt.ro/dolga/SAII_9.pdf;
4. https://ru.scribd.com/doc/137926600/Metode-de-Pornire-Si-Reglare-a-Motoarelor-Asincrone;
5. http://www.eth.ieeia.tuiasi.ro/index.php/personal/bogdan-virlan/laboratoare/;
6. Prezentare Power-Point (PPT),
7. Linkuri suportului video utilizate https://www.youtube.com/@danielilina202/videos,
8. Teste efectuate cu ajutorul platformei educaționale Quizizz:
- inițial: https://quizizz.com/admin/quiz/654ab69e0b3cf944f7af9ffc?source=quiz_share;
- sumativ https://kahoot.it?pin=396400; https://quizizz.com/admin/quiz/654ae68b16720e553c28f6ad?source=quiz_share.
Evocare
I II III IV V
Tehnici, procedee și
Activități de învățare planificate, sarcini Descrierea modalităților de forme de organizare a
Etape UC Timp
didactice realizare a sarcinilor procesului (în grup,
individual, frontal)
Frontal
1. Notează absențele, organizează elevii Lucrul în grup
1. Moment organizatoric, împărțirea în grupe în trei grupe, distribuie suportul
Apelul, valorificarea 2. Verificarea temei anterioare informativ, organizează un climat
cunoștințelor (anexa1) cooperant.
anterioare, inclusiv UC2 3. Indici de calitate 2. Distribuie elevilor linkul de la testul 10 min
verificarea temei Curent, puterea consumată, temperatura, viteza/ inițial la proiector
pentru acasă turația nominală - parametrii în funcționarea https://quizizz.com/join?gc=915664;
mașinilor electrice. 3. Elevii își spun părerile despre
parametrii enumerați

Motivarea trezirea Fiecărui grup i se propune: Elevii prezintă idei și răspunsuri 7 min Frontal
Pagină 2 din 9

IP Colegiul Tehnic Agricol din Soroca


interesului. Crearea
contextului pentru
formularea scopurilor
proprii de învățare
Stabilirea contactului
cu informația nouă
Prelucrarea,
procesarea
informației noi
și monitorizarea
propriei înțelegeri
Aprecierea celor
însușite la oră în
situații de integrare
similare
Aplicarea celor
însușite la oră în
O3
situații de integrare
simulate
1. Explicați noțiunea de ,,Exploatarea mașinilor
electrice”.
2. Având în vedere diversitatea aparatelor Lucrul în grup
electrice prezente pe standurile din auditoriu
stabiliți o legătură între ele și mașinile electrice.
Realizarea sensului
Profesorul anunță tema Elevii prezintă idei și răspunsuri,
Prezentarea unei prelegeri (fișier PPT, scheme recunosc aparatele din mulțime pentru
Explicație
electrice funcționale) de către profesor cu pornirea și reglarea vitezei motoarelor
Expunere
implicarea elevilor - li se propune niște formule electrice. 40 min
Demonstrare
de calcul și legi pentru a deduce/ distinge Fiecare grup propune varianta proprie și
legătura cu tema predată (demonstrarea o prezintă pe panou cu comentariu
schemele electrice de acționare – Anexa 2, 3). Completări ale profesorului
De schițat avantajele/ dezavantajele schemelor
Fiecare grup propune varianta proprie
electrice memorate pentru pornirea și reglarea 15 min Lucrul în grup
și o prezintă pe panou cu comentariu
vitezei mașinilor electrice
Reflecție
1. Distribuie fiecărui elev linkul de Individual
la testul sumativ
Verificarea temei predate printr-un test sumativ https://create.kahoot.it/share/test-
utilizând platforma educațională Kahoot, sumativ/94e68372-385c-44f5-a63b-
Quizizz (Anexa 4, 5) ee5f267d4087; 15 min
Exprimați-vă atitudinea față de importanța https://quizizz.com/join?gc=567765;
temei noi. Notează elevii cei mai activi după
rezultatele afișate pe ecran în urma
realizării testului
Extindere
Sarcină. Identificați care sunt tipurile mașinilor
Elevii sesizează și propun variantele lor
electrice utilizate în gospodărie și metodele de Individual
de răspuns 3 min
pornire și schimbare a vitezei pentru fiecare în Demonstrație
Elevii fac notițe
parte (minim 5 exemple).
__________ Gh. Vlas
Pagină 3 din 9
IP Colegiul Tehnic Agricol din Soroca
 Anexa 1 Test inițial

Pagină 4 din 9

IP Colegiul Tehnic Agricol din Soroca

 Anexa 2 Pornirea stea-triunghi

Pagină 5 din 9

IP Colegiul Tehnic Agricol din Soroca

 Anexa 3 Motorul asincron porniri

Pagină 6 din 9

IP Colegiul Tehnic Agricol din Soroca

 Anexa 4 Test sumativ

Pagină 7 din 9

IP Colegiul Tehnic Agricol din Soroca

 Anexa 5 Test sumativ

Pagină 8 din 9

IP Colegiul Tehnic Agricol din Soroca

 Pagină 9 din 9

IP Colegiul Tehnic Agricol din Soroca