FIȘA DE IDENTIFICARE

R. E. D.

Numele-prenumele propunătorului: MANEA ELENA

Școala de proveniență: ȘCOALA GIMNAZIALĂ „AL. I. CUZAˮ BACĂU
Telefon, email: 0722 983 584, ing.elenamanea@yahoo.com
Denumirea resursei educaționale propuse: Transportul si distribuţia energiei electrice.
Tema/scurtă descriere: Proiectul didactic propus prezintă activitatile si operatiile prin care
elevii achizitionează continuturile propuse. Lectia propusă face parte din unitatea de învatare:
Transport şi distribuţie prin sistemul energetic naţional, conform Programei aprobată prin
Ordinul M.E.C.T.S.: 5097/09.09.2009, scopul principal fiind de verificare a cunoștintele elevilor
cu privire la principalele tipuri de centrale electrice studiate și de a le prezenta încontinuare
noțiuni despre transportul energiei utilizând metode și mijloace moderne de învățământ, cum ar
fi: fișe de lucru, softuri educaționale și teste computerizate.
Domeniul - curricular
Aria curriculară/Disciplina: TEHNOLOGII/EDUCAȚIA TEHNOLOGICĂ
Nivelul de învățământ (preșcolar/primar/gimnazial/liceal): gimnazial
Clasa: a VIII-a
Tipul materialului: proiect didactic
Scopul materialului propus/Adresabilitate (elevi sau cadre didactice): profesori
Competențe vizate: Elevii:
- să identifice centrale electrice, şi pricipalele tehnologii de obţinere a acesteia;
- să analizeze efectele tehnologiilor de producere a energiei şi utilizarea ei asupra mediului;
- să definească sistemul energetic;
- să identifice elementele fluxului de energie, după semnele convenționale;
- să precizeze elementele instalației de transport și distribuție a energiei electrice;
- să descrie elementele instalației de transport și distribuție a energiei electrice;
- să enumere principalele tipuri de poluări pe care reţelele electrice le generează asupra mediului
înconjurător.
 PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Șc. G. „Al. I. Cuzaˮ Bacău

Disciplina: Educaţie tehnologică
Clasa:a VIII-a
Data: 17 noiembrie 2017
Profesor: Manea Elena
Subiectul lectiei: – Transportul si distribuţia energiei electrice.
Tipul lecţiei: lecţie mixtă.
Locul desfăşurării: în laboratorul de informatică
Durata lecţie:50 minute
Scopul lectiei: Însușirea cunoștințelor despre transportul si distribuţia energiei electrice.
Obiective operaționle:
O1 - Să definească sistemul energetic;
O2 - Să identifice elementele fluxului de energie, după semnele convenționale;
O3 - Să precizeze elementele instalației de transport și distribuție a energiei electrice;
O4 - Să descrie elementele instalației de transport și distribuție a energiei electrice;
O5 – Sa enumere principalele tipuri de poluări pe care reţelele electrice le generează asupra
mediului înconjurător;
Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia euristică, observaţia dirijată, demonstraţii cu
ajutorul imaginilor, învăţarea prin descoperire, problematizarea, studiul de caz.
Mijloace de învăţământ:
 Material didactic: manual digital, videoproiector, caiete, soft educațional, fișa de lucru
 Mijloace tehnice:
- Aparate : calculatoare
- Instrumente de lucru elaborate: testul de autoevaluare
Moduri de organizare a învăţării: frontal, individual, pe grupe.

BIBLIOGRAFIE
1. Gabriela Lichiardopol s.a.- Manual de Educaţie tehnologică, clasa a VIII-a,
EdituraCorint, București, 2008
2. Auxiliarul curricular pentru Ciclul superior al liceului, profilul: tehnic,
modulul:Transportul şi distribuţia energiei electrice - nivel 3
3. softul educational: file:///E:/soft/istoric.html
4. SISTEME DE INSTRUIRE ONLINE LA EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ –
MODULUL ENERGIE – autor: prof. Marinela Mocanu ISBN: 978-9730-09164-9,
5. Paulina Matei - Teste computerizate pentru Educatie tehnologică" - Testul nr. 32
http://www.halfbakedsoftware.com
 ORGANIZAREA ȘI DESFĂȘURAREA LECTIEI

Nr. Secventele Durata Activități desfășurate Metode și Mijloace de Evaluare

crt. instruirii De profesor De elev procedee învățământ
1. Moment 2 min -verifică prezenţa -Se pregătesc pentru lecţie conversația Apreciere
organizatoric -asigură un climat necesar desfăşurării (caiete, manuale şi restul verbală
lecţiei prin pregătirea materialelor necesare mijloacelor ce vor fi folosite);
2. Asigurarea 8 min Elevii preiau fisa de lucru . Conversația - Auxiliar Verif.
legăturii cu Profesorul distribuie fisa de lucru pe baza Pe baza acestei fise se poarta un Explicația curricular Orală
lecția căreia urmează sa faca si o verificare a celor dialog intre profesor si elevi cu Videoproiector Apreciere
anterioara invatate cu privire la centralele electrice. privire la continutul știintific ce calculatoare verbală
(Fisa de lucru). trebuia completat acasa.
Nominalizeaza 4 elevi care raspund .
Profesorul le trece note in catalog
3. Notarea 1min Sunt trecute notele in catalog si in carnetel Elevii prezinta carnetele de note Conversatia catalog, Apreciere
elevilor elevilor carnete de note verbala
Notare
scrisă
4. Captarea Profesorul prezinta al doilea slide cu titlul Elevii notează pe caiete titlul Conversația Videoproiector
atenţiei şi 2 min lectiei si obiectivele specifice : lecției si obiectivele specifice ale
trecerea la Transportul și distribuția prin sistem acesteia.
lecţia nouă energetic
1.Scurt istoric
2.Schema fluxului energetic
3.Elementele instalaţiilor de transport şi
distribuţie a energiei electrice
4.Tipuri de poluare pe care reţelele electrice
le generează asupra mediului înconjurător
5. Test de autoevaluare
5. Dirijarea 1.Profesorul prezintă un scurt istoric privind 1.Elevii accesează -conversația - Calculatoare Verificare
invățării 25 min consumul de energie electrică pentru care file:///E:/soft/istoric.html din -explicația -Manual orală
accesează file:///E:/soft/istoric.html softul educational: SISTEME DE digital Apreciere
din softul educational: SISTEME DE INSTRUIRE ONLINE LA EDUCAȚIE -soft verbală
INSTRUIRE ONLINE LA EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ – MODULUL educațional
TEHNOLOGICĂ – MODULUL ENERGIE – ENERGIE – autor: prof. Marinela Verificare
autor: prof. Marinela Mocanu ISBN: 978- Mocanu ISBN: 978-9730-09164-9 orală
9730-09164-9, indicând si elevilor sa -conversația Apreciere
problematizare
acceseze softul deja instalat in
-învăţarea prin
verbală
calculatoarele lor. descoperire -Calculatoare
2.Profesorul accesează 2.Elevii accesează Explicația -Manual
file:///E:/soft/transp_distrib_enelectrica.html file:///E:/soft/transp_distrib_enelectr digital
si recomandă elevilor să privească cu ica.html -soft
atenție schema fluxului energetic si sa și privesc cu atenție schema fluxului educațional
identifice elementele componente. energetic și stabilesc elementele Verificare
acestuia. orală
3.Profesorul prezintă elevilor faptul că Apreciere
-Legătura dintre sursele de energie 3.Elevii notează pe caiete
elementele rețelei electrice, Expunerea Verbală
electrică (generatoare) şi consumatori este respectiv: Conversația
asigurată de instalaţiile de transport şi - linii electrice aeriene (LEA) şi
distribuţie a energiei electrice, adică de cabluri (LEC);
reţeaua electrică (RE). - staţii şi posturi de transformare;
-Reţeaua electrică este alcătuită din -branșamentul;
următoarele elemente principale: linii -tabloul de distribuție;
electrice aeriene (LEA) şi în cabluri (LEC), -circuitul de priză și lumină. Verificare
staţii şi posturi de transformare, orală
branșamentul, tabloul de distribuție, Apreciere
circuitul de priză și lumină. verbală

4. Profesorul solicită elevilor să precizeze 4.Elevii răspund întrebării adresate,

după cum stiu ei, principalele tipuri de după care noteză pe caiete cele Conversația
poluare pe care le generează rețele electrice, prezentate de profesor. problematizare
după care le prezintă pe videoproiector, care explicația
sunt acestea.
Principalele tipuri de poluări pe care
reţelele electrice le generează asupra
mediului înconjurător sunt:
 vizuală, determinată de posibilele
deteriorări ale peisajului;
-sonoră, determinată în principal de:
  zgomote generate la funcţionarea
reţelelor electrice si în special, a
transformatoarelor;
 zgomote generate de descărcarea
corona pe liniile de înaltă şi foarte
înaltă tensiune;
-electromagnetică, determinată de:
 efecte luminoase ale descărcării
corona;
 perturbaţiile radio în domeniul TV;
 influenţele câmpului electric şi
magnetic asupra organismelor vii;
-psihică datorată riscurilor de accidente,
determinate în mod obiectiv de:
 teama generată la apropierea de
reţele electrice şi de efecte vizuale şi
sonore ale acestora;
 accidente, cu generarea unor situaţii
majore (decese);
-ecologică, determinată de:
 gradul de ocupare a terenurilor;
 gradul de defrişare a pădurilor;
 influenţa asupra instalaţiilor şi
construcţiilor etc.
6. Asigurarea 10 min Se aplică testul computerizat Elevii deschid testul de rezolvat -Invățarea Calculatoare Verificare
feedback- din soft-ul "Teste computerizate pentru și raspund și își calculează prin Soft scrisă
ului Educatie tehnologică" - Testul nr. 32 punctajul. descoperire educațional Apreciere
http://www.halfbakedsoftware.com/ scrisă
file:///E:/start.htm
Subiectul I
Subiectul II
Subiectul III
Subiectul IV
Subiectul V
7. Secvența 2min Se anunță tema lectiei următoare: Domenii Elevii sunt atenți la cele Calculatoare
finală de utilizare a energiei electrice. prezentate de profesor, după care
Consumatori de energie inchid calculatoarele.
Solicită elevilor să inchidă calculatoarele
 FIȘA DE LUCRU
Priviţi cu atenţie figurile de mai jos, stabiliţi semnificaţia acestora şi precizaţi cel puţin cinci
informaţii noi, referitoare la sursele de energie, pe care le evidenţiază imaginile (datele solicitate vor
fi trecute în tabelul de mai jos).

1 2 3

4 5

6 7

8 9
10
11

Nr.
fig. Semnificaţia figurii Informaţiile transmise/obţinute

1. 1.
2.
3.
4.
5.
2. 1.
2.
3.
4.
5.
3. 1.
2.
3.
4.
5.
4. 1.
2.
3.
4.
5.
5. 1.
2.
3.
4.
5.
6. 1.
2.
3.
4.
5.
7. 1.
2.
3.
4.
5.
8. 1.
2.
3.
4.
5.
9. 1.
2.
3.
4.
5.
10. 1.
2.
3.
4.
5.
1.
11 2.
3.
4.
5.
12. 1.
2.
3.
4.
5.