Proiect didactic

Profesor: Chiriac Beatrice-Mihaela

Unitatea de învăţământ: Colegiul Național „Ienăchiță Văcărescu”, Târgoviște
Data: 12 noiembrie 2019
Disciplina: Informatică şi TIC
Clasa: a VII - a B
Unitatea de învăţare: Aplicaţii de prelucrare audio-video
Tema / Subiectul: Interfața unei aplicații de prelucrare a fișierelor audio, respectiv audio-video
Tipul lecţiei: Lecţie de predare (dobândire de noi cunoștințe)
Obiectivul fundamental: Însuşirea de cunoştinţe referitoare la instalarea aplicațiilor de prelucrarea audio,
respectiv audio-video (OpenShot, Audacity).

Competenţe generale:
1. Utilizarea responsabilă şi eficientă a tehnologiei informaţiei şi comunicaţiilor
2. Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a informaţiei
3. Elaborarea creativă de mini proiecte, care vizează aspecte sociale, culturale şi personale,
respectând creditarea informaţiei şi drepturile de autor

Competenţe specifice:
1.1. Editarea / tehnoredactarea de documente, utilizând aplicaţii specializate
1.2. Documentarea pe diferite teme prin utilizarea aplicaţiilor audio, respectiv audio-video
1.3. Utilizarea aplicaţiilor colaborative în scopul dezvoltării în echipă a unor materiale digitale
2.1. Analizarea enunţului unei probleme simple în vederea rezolvării ei printr-un algoritm
3.2. Elaborarea unor materiale audio-video pentru a ilustra o temă dată, folosind aplicaţii dedicate
Obiective operaţionale vizate:
1. Să identifice etapele procesului de producție al unui film;
2. Să instaleze aplicația OpenShot;
3. Să descoperă interfața aplicației OpenShot;
4. Să instaleze aplicația Audacity;
5. Să descoperă interfața aplicației Audacity.

Strategii de predare - învăţare:

 Metode: Conversaţia, Explicaţia, Observaţia dirijată, Observarea independentă, Demonstraţie
ilustrativă, Învăţarea prin descoperire, Exerciţiul.
 Mijloace: Manualul de Informatică şi TIC de clasa a VII – a, Calculatoare conectate la Internet,
Laptop, Videoproiector, Tablă.
 Moduri de organizare: Activitate frontală, individuală şi pe grupe.

Evaluare:
1. Întrebări adresate elevilor pe tot parcursul lecţiei.
2. Realizarea corectă a sarcinilor de lucru propuse de către profesor.
3. Respectarea timpului alocat îndeplinirii sarcinilor de lucru.
4. Realizarea corectă a videoclipului pe echipe (respectarea temei şi a celor 8 paşi ai algoritmului
de realizare a unui videoclip).

Bibliografie:
1. Programa şcolară pentru disciplina Informatică şi TIC, clasele V-VIII, aprobată prin OMEN Nr. 3393
din 28.02.2017, Bucureşti 2017
2. Daniel Popa, Manualul de Informatică şi TIC, clasa a VII - a, Editura Intuitext București, 2019
3. https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20VII-a/Informatica%20si%20TIC/
U0MgSU5UVUlURVhUIFNS/
4. https://infogim.ro/
 OBIECTIVE METODE MIJLOACE MODURI
NR. SECVENŢE
OPERAŢIONALE CONŢINUTURI DE DE DE EVALUARE
CRT. DIDACTICE
VIZATE ÎNVĂŢARE ÎNVĂŢARE ORGANIZARE
Concentrarea atenţiei în - Salutul.
Capacitatea de
Moment vederea începerii unei noi - Verificarea prezenţei la ore a elevilor prin notarea absenţelor. Conversaţia Activitate
1. concentrare a
organizatoric lecţii şi organizarea clasei - Elevii sunt așezați la calculator individual sau in grupe de câte Explicaţia frontală
atenţiei
de elevi doi elevi.
Manualul de
Conversaţia Capacitatea de
Verificarea conţinuturilor informatică şi
Verificarea - Verificarea cunoştinţelor din lecţiile anterioare de la unitatea de Demonstraţia a răspunde la
însuşite prin adresarea de TIC Activitate
2. conţinuturilor învățare „Editoare de texte”. ilustrativă întrebările
întrebări din lecţiile Caietul de frontală
însuşite anterior Observarea adresate de
anterioare. informatică şi
independentă către profesor
TIC
Printr-o scurtă conversaţie, elevii sunt pregătiţi pentru
Pregătirea elevilor
receptarea noilor conţinuturi, astfel:
Pregătirea pentru receptarea noilor -
Capacitatea de
Cunoașteți etapele care sunt parcurse în procesul de producție al Conversaţia
elevilor pentru cunoştinţe prin Manualul de a observa şi de
unui film? Explicaţia Activitate
3. receptarea adresarea de întrebări informatică şi a identifica
- Cum se pot crea fișiere audio? Observarea frontală
noilor referitoare la TIC editoare
- Ce aplicații utilizate în prelucrarea fișierelor audio cunoașteți? independentă
cunoştinţe gestionarea fişierelor multimedia.
- Ce aplicații utilizate în prelucrarea fișierelor audio-video
multimedia
cunoașteți?
-
Profesorul notează data şi titlul noii lecţii la tablă – „Interfața
Precizarea titlului unei aplicații de prelucrare a fișierelor audio, respectiv audio- Tablă
Precizarea Capacitatea de
(„Interfața unei aplicații de video ”. Caietul de
titlului şi a Conversaţia Activitate a reţine tema şi
4. prelucrare a fișierelor audio, - Elevii notează şi ei data şi titlul noii lecţii în caietele de informatică şi
obiectivelor Explicaţia frontală obiectivele noii
respectiv audio-video”) şi a informatică şi TIC. TIC
lecţiei lecţii
obiectivelor lecţiei -
Profesorul aminteşte elevilor care sunt obiectivele principale Videoproiector
ale noii lecţii.
5. Comunicarea / O 1. Să identifice etapele Identificarea etapelor întâlnite în procesul de producție al unui Conversaţia Activitate Capacitatea de
însuşirea de noi procesului de producție al film utilizând manualul de Informatică şi TIC și articolul „Procesul Explicaţia Manualul de frontală a identifica
cunoştinţe unui film; de producție a unui film” de pe Wikipedia, notându-le, apoi, în Exerciţiul informatică şi Activitate etapele întâlnite
caietul de informatică şi TIC: elaborarea scenariului, perioada de TIC Individuală în procesul de
pregătire, filmare, montaj și sonorizare. Caietul de producție al unui
Conversaţia informatică şi film
O aplicație de prelucrare a fișierelor video permite editarea unui Explicaţia TIC
film prin aplicarea de efecte,îmbinarea mai multor secvențe video, Exerciţiul Tablă
adăugarea de sunete. Învăţarea prin Internet
Pentru prelucrarea fișierelor audio există aplicații ce pot mixa
 sunet din două sau mai multe surse, pot aplica efecte audio, pot Videoproiector
tăia și copia secvențe audio.
Dacă dorești să prelucrezi fișiere video sau audio, poți alege între
mai multe aplicații contra cost sau gratuite
Manualul de Activitate Capacitatea de a
Aplicaţia OpenShot permite prelucrarea unuia sau mai multor informatică şi frontală instala aplicația
O 2. Să instaleze aplicația fişiere video prin combinarea lor şi prin aplicarea efectelor sau descoperire TIC Activitate soft și a identifica
OpenShot; tranziţiilor în cadrul unui proiect. După executarea acestor Caietul de individuală elementele
O 3. Să descoperă interfața operațiuni, proiectul este exportat sub forma unui singur film. Conversaţia informatică şi interfeței
aplicației OpenShot; TIC
Elevii vor accesa adresa https://www.openshot.org/ro/, vor Conversaţia Tablă
descărca aplicația OpenShot și îndrumați de profesor vor instala Explicaţia Internet
pe calculator aplicația. Exerciţiul Videoproiector
După instalare elevii au ca sarcină să deschidă aplicația, să Învăţarea prin
exploreze interfața aplicației și să răspundă la următoarele descoperire
întrebări:
1. Ce meniuri sunt în bara de meniuri?
2. În ce panou se pot vizualiza toate opțiunile de tranziții? Dar
opțiunile de efecte? Manualul de Activitate Capacitatea de a
informatică şi frontală instala aplicația
Aplicaţia Audacity permite prelucrarea unuia sau mai multor TIC Activitate soft și a identifica
O 4. Să instaleze aplicația fişiere audio, prin combinarea lor şi Caietul de individuală elementele
Audacity; prin aplicarea de efecte în cadrul unui proiect care este apoi informatică şi interfeței
O 5. Să descoperă interfața exportat sub forma unui singur fişier audio TIC
aplicației Audacity. într-un format ales la momentul exportului proiectului. Conversaţia Tablă
Explicaţia Internet
Elevii vor accesa adresa https://www.audacityteam.org/, vor Exerciţiul Videoproiector
descărca aplicația AudaCity și îndrumați de profesor vor instala Învăţarea prin
pe calculator aplicația. descoperire
După instalare elevii au ca sarcină să deschidă aplicația, să
exploreze interfața aplicației și să răspundă la următoarele
întrebări:
1. Câte meniuri sunt în bara de meniuri?
2. Ce butoane se găsesc plasate pe bara de butoane?
3. În ce panou se pot realiza operaţiile de editare a sunetului?

6. Fixarea şi Prin intermediul - Întrebări adresate elevilor pe tot parcursul lecţiei. Conversaţia Calculator Activitate Capacitatea de
sistematizarea întrebărilor se vor fixa - După analizarea fiecărei interfețe, profesorul le va cere elevilor Observarea Videoproiector frontală a prezenta
 să identifice valoarea de adevăr a următoarelor afirmații:
a) Ambele aplicații pot exporta proiectul realizat.
b) Doar în Audacity există meniul Fișier.
conţinuturilor c) Ambele aplicații permit încărcarea mai multor fișiere video. Activitate
cunoştinţele însuşite independentă concluziile
predate d) OpenShot și Audacity au fiecare câte un meniu denumit Ajutor. individuală
e) Cele două aplicații nu au interfața în limba română.
- Respectarea timpului alocat îndeplinirii sarcinilor de lucru pe
echipe.
- Elevilor li se comunică tema pentru acasă: Capacitatea de
O 2. Să instaleze aplicația Conversaţia
Explicaţii pentru „Instalați pe calculatorul personal aplicația OpenShot și aplicația a realiza
OpenShot; Explicaţia Calculator Activitate
7. continuarea AudaCity. Deschideți fiecare aplicație și realizați o captură de cerinţele din
O 4. Să instaleze aplicația Observarea Internet individuală
învăţării acasă ecran cu interfața aplicației. Trimiteți cele două imagini la tema pentru
Audacity; independentă
următoarea adresă de e-mail: beatricemih@yahoo.com.” acasă