PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Disciplina: Educaţie tehnologică şi aplicaţii practice

Clasa: a VI-a B

Domeniul de conţinut: Calitate, economie şi antreprenoriat

Unitatea de învăţare: Mediul construit

Titlul lecţiei: Materiale de construcții

Tipul lecţiei: Mixt

Durata: 50 minute

Mediul de instruire: sala de clasă

Propunător: prof. Minţoiu Verginia Anişoara

A. Necesitatea studierii temei

Familiarizarea elevilor cu materialele de construcţie, clasificarea materialelor de construcţie după provenienţă şi după destinaţie;
alegerea materialelor de construcţie ţinând cont de mediul înconjurător.
B. Structura logică a lecţiei
C. Contextul în care se realizează lecţia

Experienţa anterioară de învăţare a elevilor Cuvinte cheie Resurse materiale

Elevii ştiu: - liant - fişe, planşe, video proiector,

- cum se clasifică construcţiile prezentare PowerPoint, platforma
- care sunt părţile componente ale unei clădiri - bitum
Wordwall
Elevii au:
- azbociment - materiale de construcţii (pietriş,
- contact cu materialele de construcţii
Elevii pot: ciment, vopsea, parchet, polistire, stuf,
- identifica materialele de construcţii
paie, etc.)

D. Obiective operaţionale:

Capacitatea care se urmăreşte Comportamentul prin care Condiţiile în care vor lucra Criterii de reuşită
să se formeze, la elevi prin elevii vor proba ceea ce au elevii pentru a realiza
învăţare învăţat comportamentul

O1. Să definească Prin prezentarea orală a Elevii prezintă definiţia 100%

materialelor de construcţii definiţiei

O2. Să enumere materialele Prin enumerarea acestora Elevii numesc materialele de 95%
 de construcţii construcţii ţinând cont de
criteriul de clasificare

O3. Să dovedească interes Prin participare activă Elevii depun eforturi pentru 95%
pentru efectuarea rezolvarea corespunzătoare a
corespunzătoare a sarcinilor sarcinilor

O4. Să argumenteze utilizarea Prin prezentarea impactului Elevii descriu cum pot folosi 75%
materialelor de construcţii asupra mediului înconjurător materialele de construcţii
protejând mediul înconjurător

E. Proba de evaluare
Evaluarea formativă prin observarea comportamentului elevilor, observare sistematică, aprecieri verbale, pe tot parcursul activităţii
didactice.
F. Bibliografie:
1. Lichiardopol, G., (2019). Educaţie tehnologică şi aplicaţii practice, EDP, Bucureşti
2. Marinescu, M., (2014). Manualul profesorului de Educaţie tehnologică, Ed. PRO Universitaria, Bucureşti
3. Mocanu, M., Dache, M., Săndulescu, L. I. (2019). Educaţie tehnologică şi aplicaţii practice, EDP, Bucureşti
4. Mocanu, M., Dache, M., Săndulescu, L. I. (2018). Educaţie tehnologică şi aplicaţii practice - Caietul elevului pentru clasa
a VI-a, Ed. Aramis, Bucureşti
5. Olteanu, S., Lazăr, N., Pişleagă, F.D. (2019). Educaţie tehnologică şi aplicaţii practice, EDP, Bucureşti
6. *** Programa şcolară pentru disciplina Educaţie tehnologică şi aplicaţii practice O.M. 3393/28.02.2017

7. www.wordwall.ro

G. Desfăşurarea lecţiei
Timp Etapele instruirii Obiecti- Metode Mijloace Forme de Metode de
ve de de organizare evaluare
instruire instruire activitate
profesor/
elev

Profesor Elevi

1 2 3 4 5 6 7 8

2’
SECVENŢĂ INTRODUCTIVĂ
MOMENT ORGANIZATORIC
Conver- Materiale- Frontal
saţia le
-se asigură climatul de -pregătirea materialelor necesare Individual
necesare
ordine şi disciplină începerii şi desfăşurării orei. Expune-
activităţii
necesar desfăşurării orei: rea
- răspund la prezenţă.
aerisirea clasei, notarea Frontal
Conver-
absenţelor, pregătirea
saţia Individual
materialelor

7’
VERIFICAREA CUNOŞTINŢELOR DIN LECŢIA
 ANTERIOARĂ

-verificarea calitativă a
temei: verifică tema
selectiv şi corectează
greşelile apărute
-dialog Observarea
sistematică
Elevii vor extrage bileţele - vor extrage colectiv -laptop
cu întrebări.
bileţele cu întrebări. - - tablă Frontal
Cum clasificăm clădirile conversa- interactivă
Individual
după destinaţie?
ţia - imagini
- răspund la întrebări.
Care sunt părţile euristică
componente ale unei
clădiri?
Ce elemente de rezistenţă
ale unei clădiri cunosc?

2’ CAPTAREA ATENŢIEI

- propun elevilor să -elevii recunosc materialele de -dialog -materiale

recunoască elementele de construcţii etc. de
Frontal
pe catedră. construcţii

COMUNICAREA TITLULUI LECŢIEI NOI

2’ - profesorul anunţă tema Elevii notează titlul pe caiet.
şi obiectivele. Tema este
scrisă pe tablă.
Conver- Frontal
saţia

27’ DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII

-profesorul conduce elevii

în situaţii cât mai
favorabile însuşirii noilor
cunoştinţe.

Materialele de Elevii notează O1 Explica-

construcţii reprezintă ţia
-PPT Frontal
totalitatea materialelor
Conver-
folosite la realizarea unei Individual
saţia
construcţii.
instruire
Clasificarea
prin
materialelor de
tehnici
construcţii: O2
video
1. după
provenienţă:
a. materiale
naturale: piatra naturală,
argilă, blocurile de
marmură, granit, lemn,
cauciuc natural, stuf,
paie;
b. materiale
artificiale: var, ipsos,
ciment, cărămidă, sticlă,
materiale plastice,
materiale metalice – oţel,
fontă, aluminiu, etc.

2. după
destinaţie:
a. materiale de
Frontal
zidărie: piatră brută,
cărămizi, blocuri de Individual
zidărie, ţigle;
b. lianţi: var,
ciment, ipsos, bitumuri,
răşini;
c. agregate:
calcar, nisip, pietriş, roci
arse;
d. materiale
izolatoare: pânză de
sticlă îmbibată cu bitum,
carton asfaltat, lână, vată
minerală, polistiren;
e. materiale de
finisare: lacuri, vopsele,
plăci de faianţă, gresie,
mortare;
3. în funcţie de
vechime:
a. tradiţionale:
argilă, stuf, paie, lemn,
piatră, nisip, pietriş; Frontal
b. moderne: vată Individual
minerală, polistiren.
Noile materiale de
construcţii promovează
tehnologii de obţinere
nepoluante şi folosirea O4
unor materiale
reciclabile: lemnul din
 ziar, cărămizi din pungi
din material plastic,
paleţi din lemn, etc.

8’ FIXAREA
CUNOŞTINŢELOR

Elevii rezolvă şi la final discută cu

profesorul.
- profesorul oferă două O1 Conver- platforma Individual Evaluare
activităţi interactive saţii Wordwall. orală
O3
folosind platforma
Exerciţiul (https://
wordwall. O2
wordwall.
O4 net/ro/
resource/
38697984/
materiale-
de-
constructii
;
https://wor
dwall.net/r
o/resource
/7988584/
materiale-
de-
constructii
 )

2’ SECVENŢA FINALĂ

- profesorul - elevii evaluează activitatea cu Conver- Frontal apreciere

întreabă elevii care le este ajutorul stickere-lor. saţia verbală
părerea despre activitate
şi îi roagă pe aceştea să o
evalueze
- profesorul apreciază
modul de desfăşurare a
lecţiei şi oferă stimulente.