PROIECT DE LECŢIE

Numele şi prenumele profesorului: Prof.

Şcoala: Colegiul Economic Administrativ Iași
Specializarea: XI G - Servicii /Economic
Modulul: M 1 - Administrarea firmei
An școlar:
Data:
Programa aprobată prin Anexa nr.1 la O. M.E.N: 3501/29.03.2018
Unitatea de învăţare: Procesul de planificare și evaluare în întreprindere
Tipul lecţiei: Verificare şi evaluare a cunoştinţelor
Timp: 50 de minute

Scopul lecţiei: verificarea însuşirii cunoştinţelor privind importanţa procesului de planificare și evaluare a activităţii unității economice.
Motivaţia: Această lecție prezintă o importanță deosebită, deoarece în urma aplicării interevaluării vom putea observa dacă după parcurgerea
capitolului elevii și-au însușit cunoștințele privind tipurile de planificare, etapele acesteia și metodele de evaluare a activității unei unități
economice..

Cunoștințe
7.1.11 Procesul de planificare și evaluare în întreprindere
Abilități
7.2.7 Prezentarea noțiunilor de planificare și evaluare
7.2.8 Prezentarea etapelor aferente planificării
7.2.9 Exemplificarea metodelor de evaluare
Atitudini
7.3.7 Reactualizarea, sintetizarea și valorificarea cunoștințelor acumulate anterior pentru a rezolva cerințele
din testul de interevaluare
Obiective operaționale:
La șfârșitul lecției elevii vor fi capabili să:
O1 – prezinte noțiuni învățate în cadrul capitolului.................;
O2 – enumere.................................................;
O3 – sintetizeze informațiile prin rezolvare de aplicații..................................

Obiective pedagogice:
Dezvoltarea atenţiei concentrate;
Dezvoltarea gândirii şi a spiritului de observaţie;
Utilizarea limbajului specific antreprenoriatului.
Condiţii prealabile:
 Cunoaşterea unor noţiuni despre conceptul de planificare, în general, tipurile de evaluări aferente unei unități economice, etc.
Resurse procedurale:
 Exercițiul, conversaţia (catehetică, euristică), problematizarea.
Resurse materiale: Test de interevaluare, tablă, flipchart, videoproiector, laptop.
Forme de organizare a activităţii cursanților: activitate individuală.
Evaluare: Dovezi privind însuşirea noilor cunoştinţe:
a. de conţinut: răspunsurile la întrebări, rezolvarea sarcinilor de lucru.
b. de utilizare a operaţiilor gândirii: identificarea variantelor corecte, realizarea de conexiuni şi paralelisme, argumentarea unor afirmaţii,
sintetizarea informaţiilor.
Bibliografie:
 Viorel Lefter, Iulia Chivu, Economia Întreprinderii – Manual pentru clasa a X a , filiera tehnologică, profilul servicii, Editura Economică
- Preuniversitaria, Bucuresti, 2005.
 Constantin Cucoș - Psihopedagogie pentru examenele definitivare si grade didactice, Editura Polirom, Iași, 2005.
Anexe: Test de interevaluare.
 Desfășurarea lecției

Secveneţele Strategie didactică

Obiective
Lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode de Mijloace de Forme de Evaluare
învățământ învățământ organizare
a activității

1. Moment - notează elevii absenți - răspund la apel Conversaţia Catalog Frontală

organizatoric - verifică resursele materiale și de soft - elevii își pregătesc cele necesare -
(2 min) necesare desfășurării lecției (tablă, orei
cretă, videoproiector)
- asigură ordinea și disciplina în clasă
2. Precizarea - sunt prezentate particularitățile - răspund și sunt atenți la
conținutul ce testului de interevaluare. solicitările și explicațiile
urmează a fi Profesorul anunță elevii că vor susține profesorului
verificat un test de interevaluare.
(3 min) Explică elevilor ce au de făcut, care
este scopul acestei evaluări, cu
precizări în ceea ce privește
O1 desfășurarea orei. Conversaţia Tablă Individuală Evaluare
O2 - pe bănci trebuie să aibă doar foaia Explicaţia Test Frontală orală
O3 cu testul și două pixuri, mov și
albastru. După expirarea timpului
alocat testului, nu se va mai completa
nimic cu albastru pe test. Aceștia vor
primi baremul de corectare și notare la
videoproiector și vor corecta cu mov,
calculând punctajul după barem

3. Verificarea -profesorul împarte testele și explică - elevii rețin indicațiile profesorului Expunere Prezentare Individuală Evaluare
conținutului elevilor ce au de făcut. Timpul alocat și trec la rezolvarea subiectelor Explicație Power Point Frontală scrisă
(20 min) testului este de 20 de minute. Test Capacitatea
-profesorul scrie pe tablă timpul Tablă de a
alocat testului. formula
 răspunsuri
punctuale
conform
cerinţelor.
4. Interevaluarea - profesorul anunță sfârșitul timpului - ascultă Explicație Prezentare Individuală Evaluare
și constatarea alocat pentru rezolvarea testului. - pe baza baremului, aceștia vor Conversație Power Point Frontală Scrisă
rezultatelor Afișează baremul pe videoproiector și trece la etapa de corectare a testului Observație Tablă Capacitatea
(10 min) coordonează elevii în etapa de Test de a evalua
interevaluare pe ceilalţi.

5.Concluzii și - profesorul discută notele obținute și - elevii răspund cerințelor Expunerea Prezentare Individuală Evaluare
realizarea cu ajutorul programului Excel se va profesorului, ajutându-l să numere Explicația Power Point Frontală orală
feedback-ului O1 calcula media clasei.dacă este vreo notele și să calculeze media Observația Excel Observare
(15 min) O2 întrebare la care s-a răspuns greșit sau Conversația Flipchart curentă
O3 deloc de un nr. mare de elevi, trebuie Observarea
clarificat răspunsul în clasă. participării
- se cere justificarea afirmațiilor false afective la
- se formulează câteva măsuri de oră prin
îmbunătățire pentru cei sub medie atitudini,
- se concluzionează asupra activităţii poziţii
intervenţii
de
substanţă şi
la obiect.