FIȘĂ DE OBSERVARE A LECȚIEI

Disciplina/Modulul Clasa
Tehnologia instalațiilor electrice și a a IX-a
rețelelor de telecomunicații

Subiectul lecției
Aparate electrice de protecție – siguranțe fuzibile

Obiectivele operaționale ale

lecției
(Studentul practicant va menționa Sa selecteze informatie relevanta pentru completarea
obiectivele operaționale ale unei diagrame arbore;
lecției. Sa explice rolul sigurantelor fuzibile;
Sa identifice sigurantele dupa simbol;

ATENȚIE! Pentru completarea acestei rubrici este necesară consultarea profesorului mentor.

Tipul lecției Lecție de transmitere de noi cunoștințe ☐

(Studentul practicant va marca, Lecție mixtă 
cu un X, în caseta Lecție de formare de priceperi și deprinderi ☐
corespunzătoare, tipul lecției la Lecție de recapitulare şi sistematizare ☐
care asistă). Lecție de evaluare ☐
ATENȚIE! Pentru completarea acestei rubrici este necesară consultarea profesorului mentor.

Tabel cu etapele și evenimentele fiecărui tip de lecție

ATENȚIE! Pentru tipul de lecție ales, menționați evenimentele instruirii în tabelul de mai jos și
1|3
descrieți activitățile desfășurate în cadrul fiecărui eveniment.

Evenimentele Desfășurarea activității Strategia didactică Strategia de

instruirii (Descrierea activității (Precizați metode de evaluare
profesorului și a elevilor) instruire, forme de (Descrieți succint
organizare a cum realizează
activității elevilor și profesorul
mijloace de instruire evaluarea
utilizate) elevilor)

Organizarea Profesorul notează absențele și Conversația/ -

clasei pentru pregătește materialul Frontală/
desfășurarea Catalog
activității
(5 min)

Comunicarea Profesorul enunță titlul lecției:” Expunerea/ -

titlului lecției și Aparate electrice de protectie – Frontală/
a obiectivelor sigurante fuzibile” și comunică -
stabilite elevilor obiectivele.
(5 min) Elevii notează titlul lecției.
Rețin obiectivele

Reactualizarea Profesorul reamintește tipurile de Conversația, Explicația/ Orală

cunoștintelor supracurenți: de scurtcircuit (care Frontală/
necesare noii apare în momentul punerii în Marcăr, Tablă, Caiet,
lecții contact direct a două puncta cu Pix, Videoproiector
(15 min) potențial diferit este de 6...10 ori
mai mare decât curentul nominal
din circuitul respectiv) și de sarcină
(apare la funcționarea în regim
anormal a consumatorului, find de
1…20 de ori mai mare decât
curentul nominal ).
Elevii participă activ la lecție
completând cu modul prin care se
poate face protecția la supracurenți
de scurtcircuit (siguranțe fuzibile) și
de sarcină (relee electromagnetice
și siguranțe fuzibile)

Transmiterea Profeosorul capteaza atenția Conversația, Explicația/ -

noilor explicând necesitatea noilor Frontală, Pe grupe (de
cunoștințe. cunoștințe ce vor fi însușite în 2 elevi)/
Captează aceasta lecție. Prezintă noile Marcăr, Tablă, Caiet,
atenția noțiuni: Pix, Videoproiector
elevilor. a) Tipurile siguranțe ce pot fi
(50 min) construite, semnele utilizate pentru
reprezentarea siguranțelor fuzibile

2|3
Evenimentele Desfășurarea activității Strategia didactică Strategia de
instruirii (Descrierea activității (Precizați metode de evaluare
profesorului și a elevilor) instruire, forme de (Descrieți succint
organizare a cum realizează
activității elevilor și profesorul
mijloace de instruire evaluarea
utilizate) elevilor)

b) Sigurante in tub de sticla

formate dintr-un tub de sticlă
prevazut la capete cu capac metalic
și în interior cu un fir fuzibil lipit de
capace ca în figura de mai jos:

c) Siguranțe cu filet sunt cele mai

utilizate siguranțe fuzibile și sunt de
două tipuri în funcție de greutate:
filet standard si miniatura
(Mygnon)

Profesorul prezintă imagini cu acestea

din viața reală.

Elementele formatoare:
-soclul asigura fixarea siguranței pe
suport find format din material
ceramic facand legatura cu circuitul
electric extern.
-patronul corp tubular ceramic cu
capace la capete și în interior cu fir
fuzibil inconjurat de nisip cuartos.
La arderea fuzibilului firul indicator
se arde si arunca in afara discul
indicator sesizind intreruperea
fuzibilului.
-capacul este format dintr-o piesa
din material ceramic in interiorul
careia se afla o piesa metalica
filetata. Asigura fixarea patronului
in interiorul soclului si inchiderea
circuitului electric.
- capacul de protectie - este din
ebonita și se fixeaza peste soclu si
3|3
Evenimentele Desfășurarea activității Strategia didactică Strategia de
instruirii (Descrierea activității (Precizați metode de evaluare
profesorului și a elevilor) instruire, forme de (Descrieți succint
organizare a cum realizează
activității elevilor și profesorul
mijloace de instruire evaluarea
utilizate) elevilor)
protejeaza bornel soclului la
Se asigura legaturi electrice.
conexiunea - inelul filetat  este din ebonita sau
inversă ceramica si fixeaza capacul de
protectie peste soclu.

Elevii au întrebari legate de alcătuirea

acestora iar profesorul le raspunde.

d) Sigurante cu mare putere de

rupere la curenți de 100-630A.
Dupa punctul de topire exista:
-nurmale sau rapide (gL,aL)
protectia conductoarelor
-lent rapide (gM, aM) protectia
motoarelor, banda prezinta punți
ce contin o picatura de aliaj staniu-
plumb formând cu cuprul aliaj ușor
fuzibil

-ultra rapide (gR, aR) protectia

la semiconductoare de putere,
banda este prevazuta cu punti
inguste

e) Reguli de exploatare:
- marimea sigurantei este aleasă în
funcție de secțiunea conductorului
-sigurantele se amplaseaza in
partea superioara a tablourilor
- sigurantele vor fi prevazute cu
capacele de protective
 - alimentarea sigurantei se va face
la piesa de contact , contactul
filetat fiind conectat spre receptor
 - este interzisa inlocuirea fuzibilului
cu fir de cupru necalibrat sau
trecerea acestuia peste patron
Elevii iși notează în caiete noile
noțiuni și nu se sfiesc să pună
întrebări.

Fixarea Profesorul vine cu explicații Conversația, Explicația/ Orală și practică

4|3
Evenimentele Desfășurarea activității Strategia didactică Strategia de
instruirii (Descrierea activității (Precizați metode de evaluare
profesorului și a elevilor) instruire, forme de (Descrieți succint
organizare a cum realizează
activității elevilor și profesorul
mijloace de instruire evaluarea
utilizate) elevilor)
cunoștințelor suplimentare pentru elevii ce au Frontală/
asigurand nelămuriri și se asigura constant că Marcăr, Tablă, Foi
retența și poate trece mai departe dacă s-a
transferul de facut ințeles prin diferite întrebări
informație și jocuri adresate elevilor.
(25 min)

Profesorul cere răspunsul la diferite

întrebari prin afirmarea sau
negarea acestora. Elevii sunt
grupați in grupuri de cate doi și se
consultă in legătură cu propozițiile
oferite de către profesor apoi sunt
dezbătute de întreaga clasă
primind fețe vesele pentru
răspunsurile corecte.

Profesorul împreuna cu întreaga

clasă structurează lecția în formă
de arbore dupa cuvintele cheie
oferite de acesta. La finalul orei
acesta oferă note pentru cei mai
activi dintre ei.

5|3