PROIECT DIDACTIC

MODEL
Prof. PETRESCU ANGELA
LICEUL TEHNOLOGIC ”HENRI COANDĂ”,RM. VÂLCEA

DATE GENERALE
- Disciplina: Fizică
- Clasa: a XI-a B
- Unitatea de învăţare: Curentul alternativ sinusoidal
- Titlul lecţiei: Probleme recapitulative. Curentul alternativ sinusoidal
- Scopul lecţiei: consolidarea cunoştinţelor referitoare la curentul alternativ sinusoidal
- Tipul lecţiei: recapitulare, sistematizare şi consolidare
- Locul desfăşurării lecţiei: în clasă
- Durata lecţiei: 50 minute
- Profesor: Petrescu Angela
- Conţinutul activităţii de instruire:

Cod Arii de conţinut Subarii de conţinut

C1 1. Comportarea elementelor de circuit în c. c. şi c.a. 1.1. Comportarea rezitorului în c.c. şi c.a.
1.2. Comportarea bobinei în c.c. şi c.a.
1.3. Comportarea condensatorului în c.c. şi c.a.
a) formula reactanţei inductive XL
 b) formula reactanţei capacitive XC
C2 2. Cicuitul serie RLC
C3 3. Cazuri ce pot fi întâlnite privind efectul dominant in circuitul a) Efectul inductiv (XL>XC)
serie RLC b) Efectul capacitiv (XC < XL)
c) Rezonanţa (XL= XC)

Competențe specifice
Cod Comportamentul urmărit Condiţii de probare Criteriul de reuşită
(ce se cere) a comportamentului (ce se acceptă)
(ce se oferă)
C1 Să precizeze corect comportarea rezistorului, Se oferă fişa de lucru nr.1. Precizarea corectă a comportării rezistorului, bobinei şi condensatorului în c.c. şi
bobinei şi condensatorului în c.c şi c.a. c.a.
C2 Să reprezinte circuitul serie RLC şi să calculeze I, Z Se oferă fişa de lucru nr.2. Reprezentarea circuitului serie RLC şi calculul lui I, Z şi tg φ în acesta
şi tg φ în acesta
C3 Să studieze circuitul serie RLC precizând cazurile Se oferă fişa de lucru nr.3. Să rezolve probleme ce cuprind cele trei efecte (inductiv, capacitiv şi la rezonanţă)
ce pot fi întâlnite în acesta, privind efectul dominant în circuitul serie RLC.

Ordinea de parcurgere a conţinutului:

Competențe Conţinut Succesiunea conţinutului

C1 C1 1.1. → 1.2. → 1.3.
C2 C2 2.
C3 C3 3.
Metode şi procedee de instruire:
- dialogul
- problematizarea
- demonstraţia
- expunerea
- explicaţia

Mijloace de învăţământ (complexul multimedia)

Cod Denumirea resursei materiale

F1 Fişa de lucru referitoare la comportarea rezitorului, bobinei şi condensatorului în c.c. şi c.a.
F2 Fişa de lucru cu reprezentarea circuitului serie RLC şi formulele pentru I, Z şi tgφ pentru acesta
F3 Fişa cu probleme referitoare la cazurile ce pot fi întâlnite privind efectul dominant în circuitul serie RLC
M Manual
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Strategii didactice Timp

Compențe Evenimentele Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode de Mijloace Forme de Evaluare (min)
specifice instruirii. învăţământ de organizare
Conţinut învăţămâ a
nt activităţii
elevilor
Organizarea clasei pentru lecţie 3
- notează absenţii - se pregătesc pentru începerea explicaţia individual
- creează condiţiile psihologice pentru lecţiei
începerea lecţiei - precizează titlul ultimei lecţii
Reactualizarea cunoştinţelor însuşite anterior 35
Captarea - se verifică tema - prezintă caietul de teme expunere frontal
atenţiei - se comunică faptul că pe parcursul ultimelor
lecţii am învăţat despre curentul alternativ
sinusoidal
Comunicarea -profesorul scrie pe tablă titlul lecţiei - scriu în caiete titlul lecţiei expunere Fişa de frontal
titlului lecţiei „Probleme recapitulative la curentul alternativ - un elev enunţă şi scrie pe lucru nr.1
şi a sinusoidal” tablă formulele lui XL ;i XC,
obiectivelor - enunţă obiectivele lecţiei legea lui Ohm în circuitul serie
operaţionale Vom trece în continuare la recapitularea RLC: I= U/Z, , formula
formulelor lui XL ;i XC, legea lui Ohm în impedanţei Z pentru acesta,
circuitul serie RLC: I= U/Z, formula precum şi tgφ
impedanţei Z pentru acesta, precum şi tgφ şi - se spune semnificaţia fizică
aplicarea acestora în diverse situaţii problemă. a mărimilor din fiecare formulă
Pentru început să vedem cine poate să scrie Avându-se în vedere că elevii
formulele despre care am vorbit ? vor da teza în curând
Dirijarea Vom rezolva acum mai multe probleme în - elevii primesc câte o fişă de conversaţia Fişa de Frontal Orală
activităţii de care vom folosi alături de formulele amintite lucru cu problemele propuse lucru nr.2
recapitulare şi noţiuni introduse anterior. - un elev iese la tablă şi
Să începem cu prima problemă: prezintă algoritmul de
rezolvare a problemelor de
1. Un circuit RLC serie (R=1 Ω, L=94·10-6 H, curent alternativ. Algoritmul
C=43·10-6 F) este alimentat la tensiune de rezolvare a problemelor de expunerea
alternativă U=7,05 V cu frecvenţa υ= 1000 curent alternativ este
Hz. a) calculaţi intensitatea curentului din următorul:
circuit; b) scrieţi expresiile valorilor - înţelegerea enunţului; explicaţia
instantanee ale curentului prin circuit şi - scrierea datelor în SI;
tensiunii la bornele circuitului. - desenarea circuitului;
Cere elevilor algoritmul de rezolvare a - calculul XL, XC, Z; precizarea
problemelor de curent alternativ, relaţiile efectului dominant;
pentru reactanţe, impedanţa circuitului RLC - desenarea digramei fazoriale;
serie, relaţia între curent şi tensiune, defazajul - calculul intensităţii efective;
între curent şi tensiune, comportarea bobinei şi - calculul tensiunilor pe
condensatorului în curent alternativ rezistor, bobină, condensator
Ce se aplică pentru rezolvarea acestei cu valori efective;
probleme? - calculul defazajului între
Rezolvare: curent şi tensiune;
Folosim circuitul serie RLC cu următoarea - scrierea expresiilor literale
schemă : pentru tensiunea la borne, Individual Orală
tensiunea pe rezistor, bobină şi
i R L C condensator;
- efectuarea înlocuirilor;
- analiza rezultatelor.
uR uL uC Precizează că bobina ideală
defazează curentul în urma expunerea
u tensiunii cu π/2 rad, iar
condensatorul în faţa tensiunii
cu π/2 rad (acesta din urmă
Care este algoritmul de rezolvare a
întrerupe circuitele de curent
problemelor de curent alternativ?
continuu)
Se calculează:
X L  2L  0,6
1 Frontal
XC   3,7
2C problematiz
area
Se precizează că XL<XC
Ce tip de efect predomină în circuit?Ce rol au (predomină efectul capacitiv)
rezistorul, bobina,respectiv condensatorul? Se desenează diagrama
Individual
fazorială:
Se precizează că rezistenţa nu Frontal Orală
defazează curentul faţă de
tensiunea, bobina îl defazează
în uram tensiunii cu π/2,
condensatorul defazează
curentul în faţa tensiunii cu
π/2.
Se calculează impedanţa
circuitului:
Z  R 2   X C  X L   3,25
2

Se calculează intensitatea
curentului prin circuit:
U
I  2,16 A
Z

Se calculează tensiunile pe
rezistor, bobină, condensator
U R  I  R  2,16V
U L  I  X L  1,30V
U C  I  X C  7,99V
Se calculează defazajul dintre
curent şi tensiune (folosind
tabelele pentru valorile
funcţiilor trigonometrice):
 XC  XL
tg   3,1    arctg3,1  72o10
R
φ=arctg3,1=71010’
Se face trecerea de la grade la
radiani:
72
    0,4rad
180
Frontal Orală
Se scriu expresiile pentru
valorile instantanee ale
curentului şi tensiunii:
i  I 2 sin 2t
u  U 2 sin2t   
Se fac înlocuirile:
i  3,04 sin 2000t  A
u  10 sin2000t  0,4 V 
Elevul recunoaşte forma
sinusoidală a valorilor
instantanee ale intensităţii şi
2. Un circuit serie este caracterizat prin R = 10 tensiunii electrice.
Ω, L= 0,04 H, C = 50 µF, U=220V cu υ=50
Hz. Să se determine defazajul φ, factorul de
calitate Q şi căldura disipată în circuit timp de - un elev observă că este de
un minut. asemenea o problemă despre
un circuit serie RLC
Rezolvare:
X L  2L  12,56
Care sunt formulele decalcul pentru defazaj, Orală
factorul de calitate al circuitului şi căldura 1
XC   63,6
disipată ? 2C
- prin înlocuire în formula lui
tgφ se obţine pentru defazajul
φ=78ο55'49"
- un alt elev calculează
factorul de calitate al
circuitului după ce scrie cu ce
 relaţie se poate determina:
Q=1/R√L/C=2,82
- se calculează apoi căldura
disipată în circuit prin
amintire formulei de calcul:
3. Un circuit serie RLC este alcătuit dintr- W=I2Rt=10,74KJ. Fişa de
o bobină cu rezistenţa R=10Ω şi un lucru nr. 3
condensator C. Reactanţele bobinei şi
condensatorului pentru υ=50Hz sunt XL=2Ω şi
XC=1000Ω. Tensiunea de alimentare a
circuitului este U=120V. Să se determine
intensitatea curentului I, factorul de calitate Q
al circuitului şi tensiunile la bornele
elementelor circuitului Ub şi UC în condiţia de
regim de rezonanţă, obţinută prin varierea
frecvenţei sursei de alimentare.
Rezolvare:
Care este fenomenul prezent în circuitul serie
RLC din problema dată ? Frontal Orală
- un elev observă că este vorba
de fenomenul de rezonanţă
- se scriu formulele din cazul
numit la rezonanţă(condiţia de Individual
rezonanţă XL= XC )
I=U/R=120/10=12A
- pentru aflarea factorului de
calitate Q un elev observă că
trebuie determinate L şi C din
reactanţele XL şi XC
- după determinare şi înlocuire
Cum se vor calcula tensiunile Ub şi UC? în formula lui Q se obţine:
Q=1/R√L/C=4,47
- un elev observă că de
asemenea, aceste tensiuni se
calculează în condiţia de
rezonanţă
- se calculează frecvenţa
obţinută prin varierea
frecvenţei sursei de alimentare
 - se obţine apoi pentru fiecare
tensiune:
4. Un circuit RLC serie format dintr-o Ub = 550V
bobină având rezistenţa R =21Ω, inductanţa UC = 536V
L=70mH şi un condensator C=82µF este
conectat la o sursă de curent alternativ de
frecvenţă υ=50Hz. Tensiunea la bornele
condensatorului este UC = 310,7V. Să se
determine intensitatea I a curentului prin
circuit, tensiunea Ub la bornele bobinei,
tensiunea U la bornele circuitului şi defazajul
φ al circuitului.
Rezolvare:
Ce va trebui să facem având în vedere că nu Frontal
Orală
toate mîrimile fizice au unităţile din SI?
- un elev spune că se vor
efectua transformările în SI: Individual Orală
De unde se poate afla intensitatea I din L=70mH=70∙10−3H
circuit? C=82µF=82∙10−6F
- un elev calculează
intensitatea I a curentului prin
circuit, după ce observă că se
poate determina din tensiunea
UC .

UC =I XC => I= UC/ XC =
Cum se calculează tensiunea la bornele =UC2лυC
bobinei Ub? I = 310,7∙314∙82∙10−6A = 8A.
- un elev dă răspunsul corect,
spunând formula de calcul
următoare:
Ub = I (R2+ XL2)½
- după înlocuiri se obţine
pentru Ub valoarea :
Ub= 234,195V
- un elev spune că pentru
aflarea tensiunii U la bornele
circuitului se aplică formula :
U= I∙Z= I[R2+( XL - XC)]½
- după înlocuiri se obţine
 Cum se calculează defazajul?Putem să folosim pentru U valoarea:
formula din problemele 1 şi 2? U = 215,457V
- un elev spune că defazajul se
calculează din formulka lui tgφ
şi anume :
tgφ= XL - XC/R
- după înlocuiri se obţine
pentru defazajul φ valoarea:
Care este efectul care predomină în circuit? φ= − 38ο45'49".
- un elev răspunde că-n circuit Orală
predomină efectul capacitiv Frontal
după ce calculează pe XL şi pe
XC. Astfel obţine:
XL = 2лυL = 21,98Ω şi
XC = 1/2лυC = 38,83Ω.

10
Fixarea cunoştinţelor
Analiza Rezolvarea unor probleme ca cele făcute azi - elevii sunt atenţi la analiza explicaţia Frontal Notare
rezultatelor şi implică o bună cunoaştere a noţiunilor despre făcută şi la concluziile trasate în
concluzii circuitul serie RLC. conversaţia catalog.
În plus este necesară o identificare corectă a
noţiunilor ce apar sau care ar putea fi folosite.
Notez elevii ce au participat activ la oră.
Tema pentru Voi da elevilor ca temă problemele 1.1.14, - elevii notează tema pentru expunere Manual, Frontal 2
acasă 1.1.2 şi 1.1.27 din culegerea de probleme. acasă culegere

Bibliografie:
1. Fizică - Manual pentru clasa a XI-a (F1+F2) – O. Rusu,L. Dinică,C. Trăistaru, C. Gavrilă , Ed. Corint, 2006
2.Culegere de probleme de fizică – pentru clasele XI-XII – Gh. Vlăducă, N. Gherbanovschi, M. Melnic, D. Ciobotaru, I. Munteanu, A.
Rusu, L. Vîţă, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1983
Prof. PETRESCU ANGELA
LICEUL TEHNOLOGIC ”HENRI COANDĂ”,RM. VÂLCEA