PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 15.03.2019
GRĂDINIŢA:
GRUPA: mare
EDUCATOARE:
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cine şi cum planifică/organizează o activitate?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Primăvară, bun venit!”
TEMA ACTIVITĂŢII: „Grădinarii iscusiţi”
DOMENIILE EXPERIENŢIALE: DŞ + DOS
MIJLOACE DE REALIZARE: joc didactic şi activitate practic-gospodărească;
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
Consolidarea cunoștințelor privind numerația în limitele 1-6, utilizând deprinderi practice-
gospodăreşti
şi vocabularul specific.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 Să sesizeze însuşiri simple ale obiectelor (formă, culoare). Obiectivul este realizat dacă toţi copiii vor
sesiza forma și culoarea obiectelor puse la dispoziţie;
 Să formeze grupe de obiecte după două însușiri comune (formă și culoare). Obiectivul este realizat
dacă toţi copiii formează corect grupe de obiectele după două însușiri commune (formă și culoare);
 Să constiuie grupe de câte șase obiecte de aceeaşi formă și aceeași culoare. Obiectivul este realizat
dacă toţi copiii constiuie corect grupe cu șase obiecte de aceeaşi formă și culoare.
 Să asocieze corect cantitatea la numărul și cifra corespunzătoare. Obiectivul este realizat dacă toţi
copiii asociază corect cantitatea la număr şi cifră;
 Să utilizeze materiale şi uneltele de lucru apelând la deprinderile practice şi gospodăreşti în vederea
îndeplinirii sarcinii primite. Obiectivul este realizat dacă toţi copiii folosesc corect materialele şi
uneltele puse la dispoziţie pentru realizarea sarcinii primite.
 Să se comporte adecvat, respectând norme de comportament şi igienă. Obiectivul este realizat dacă
toţi copiii respectă normele de securitate şi igienă precizate de cadrul didactic.

SARCINA DIDACTICĂ: numărarea corectă a obiectelor de același fel și aceeași culoare și precizarea
cantității
.
REGULI DE JOC:
Copiii vor fi împărțiți, cu ajutorul ecusoanelor, în două grupe (grupa lalelelor și grupa zambilelor).
Cadrul didacic va desemna câte doi copii de la fiecare echipă pentru a planta florile în jardiniere,
conform cerințelor educatoarei. Un alt coechipier va număra florile plantate. Pentru fiecare sarcină
corect îndeplinită, copiii vor fi aplaudați.

ELEMENTE DE JOC: surpriza, mânuirea materialelor, aplauze.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia,exerciţiul, demonstraţia, problematizarea,
turul galeriei
MATERIAL DIDACTIC: scrisoarea, lopățele, vaze, un coș mare cu flori (șapte lalele din fiecare
coloare: alb, albastru/mov, roșu și roz și câte șapte zambile albe,
albastre/mov și roz), ecusoane cu lalele și zambile, stropitori, pietre, pancarte, cifre de la 1 la 6.
RESURSE DE TIMP: 30 minute
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe două grupe şi individual
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), MECT, Bucureşti, 2008.
„Ghid pentru proiecte tematice”, Viorica Preda, Mioara Pletea, Marcela Calin, Aureliana Cocos,
Daniela Oprea, Filoftea Grama
„Metode interactive de grup”, Ghid metodic, Editura Arves, Sivia Breben, Elena Gongea, Georgeta
Ruiu, Mihaela Fulga, 2006.
 STRATEGII DIDACTICE
SECVENTE CONŢINUT ŞTIINŢIFIC
DIDACTICE METODE ŞI MIJLOACE FORME DE EVALUARE
PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZAR
E
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Introducerea copiilor în sala de grupă unde vor
I. Organizarea descoperi o grădină de flori şi un coşuleţ cu conversaţia frontal
activităţii ecusoane cu allele și zambile de culori diferite.
Fiecare copil va alege un ecuson pe care îl pune la
gât.
Intuirea decorului conversaţia Scrisoarea frontal Evaluare orală
Educatoarea poartă o scurtă conversaţie cu grădinarului individuală
II. Captarea preşcolarii despre coșurile cu flori descoperite la ușa
atenţiei grădiniței, apoi dă citire scrisorii pe care au găsit-o
într-unul dintre coșuri. Deschide plicul şi citeşte
conţinutul scrisorii:
„Dragi copii,
Eu sunt un grădinar harnic. Îmi place să am o
grădină frumoasă. Pentru aceasta muncesc de
dimineaţă până seara. Acum, pentru că încă este frig,
am plantat florile în ghivece. Când s-a mai încălzit
am scos florile din ghivecele și le-am plantat în
grădina de flori, în rondurile special pregătite.
Căţelul vecinilor a scăpat, a intrat în grădina mea şi
s-a jucat printre florile mele. Pe toate le-a scos din
pământ şi le-a rupt. Cum eu am umblat cam
dezbrăcat, tot trebăluind prin grădină, am răcit şi m-
am îmbolnăvit. Până mă voi însănătoşi mi-este
teamă că florile mele se vor ofili, se vor usca. Vă
rog, ajutaţi-mă. Dacă vă pricepeți, puneți voi florile
în vaze cu apă, pentru că alfel se vor ofili. Vă
mulţumesc.
 Grădinarul ”,
III. Anunţarea Educatoarea va motiva preșcolarii, făcând explicaţia frontal Evaluare
temei si următoarele precizări. Grădinarul este supărat. conversaţia observativă
enunţarea Căţelul vecinilor, Azorel, a intrat în grădina lui cu
obiectivelor pe flori, s-a jucat, iar în joacă a rupt florile, care erau
înţelesul copiilor plantate pe culori. Bolnav și bătrân fiind, grădinarul
ne roagă să avem grijă de florile lui, să le punem în
vaze cu apă, pentru că altfel acestea se vor ofili. Vă
propun să devenim florari, și să separăm florile după
felul și culorile lor, să facem buchete de câte șase
flori de acelaşi fel şi aceeaşi culoare și să așezăm
fiecare buchet în câte o vază. Educatoarea îi roagă să
se străduiască să îl ajute pe grădinar deoarece acesta
a muncit mult să le planteze şi să îngrijească.
IV.Reactualizarea Educatoarea precizează că fiecare buchet trebuie să conversaţia frontal evaluare orală
cunoştinţelor aibă șase flori de același fel și aceeași culoare, că individuala şi
fiecare buchet format trebuie pus în vaza cu apă frontală
pentru a nu se ofili.
Cere copiilor să numere până la șase şi să enumere
câteva culori pe care le cunosc. De asemenea,
discută cu copiii, pe scurt, despre locul în care sunt
plantate florile (în grădina de flori, în
straturi/parcele) şi de ce au nevoie florile ca să
crească (pământ, apă, lumină, căldură).
 Explicarea şi demonstrarea regulilor explicaţia vaze, frontal evaluare orală
V. Conducerea jocului: exerciţiul plante (lalele și individual individuală
dirijată a învăţării Copiii se vor grupa în două subgrupe în funcţie de conversaţia zambile de
tipul florii de pe ecusonl ales (lalele și zambile). problematizarea diferite culori),
şi Pe două măsuţe sunt aşezate materialele (două coșuri cesti,
cu flori, nul cu allele, altul cu zambile), șapte vaze, apă
VI. Obţinerea două găletușe cu apă, două căni, buburuze.
preformanţei La semnalul educatoarei, pe rând, câte doi copii de
la fiecare grupă se vor deplasa la coșurile cu flori,
fiecare la coșul cu flori de același fel cu florile de pe
ecusoanele purtate de cei doi copii. Lângă fiecare
coș sunt așezate vazele. Pe fundul fiecărei vaze este
lipită o bulină care are una dintre culorile florilor din
coș. În funcție de culoarea bulinei, copiii vor alege
șase flori. Unul dintre copii va pune în vază tot
atâtea șase cești cu apă, cât arată cifra lipită pe
ceașcă, precizând numărul acestora. După vor pune
florile în vază, precizând tipul, culoarea și numărul
acestora.
Se aplaudă pentru fiecare sarcină corect îndeplinită
de cei doi copii.
După precizarea regulilor jocului şi a sarcinii
didactice, educatoarea va da semnalul „start joc”.

Desfăşurarea jocului de probă:

Doi copii, numiți de educatoare, merg la prima vază,
o ridică, descoperă culoarea de sub vază, o arată
copiilor, iau din coșul cu flori șase lalele de aceeași
culoare cu cea de pe fundul vazei, numărându-le.
celălalt copil, va lua ceașca, descoperă cifra de pe
fundul acesteia, precizează numărul și va pune în
vază, tot atâtea cesti cu apă cât artă cifra,
numărându-le. Pentru sarcina corect îndeplinită
copiii sunt aplaudați.
Dacă sarcina a fost înțeleasă se trece la desfășurarea
propriu-zisă a jocului.

Desfășurarea propriu-zisă a jocului

La semnalul educatoarei, se numesc, pe rând, câte
doi copii de la fiecare grupă, care vor indeplini
aceași sarcină, fiecare echipă va lucra cu florile
corespunzătoare ecusonului, alegând șase flori de
aceeași culoare cu bulina descoperită pe fundul
vazei.
Coechipierul va alege o ceașcă, va descoperi cifra de
pe fundul acesteia, va pune în vază tot atâtea cesti cu
apă, numărându-le și precizând numărul acestora.
Dacă situația o impune, educatoarea va interveni cu
explicaţii suplimentare şi se va stimula copiii mai
 puţin încrezători, acordându-le sprijin. Pentru
răspunsurile și sarcinile corect îndeplinite copiii sunt
aplaudați de colegi.
VII. Asigurarea Cum florarii se ocupă și cu vânzarea florilor aceștia explicaţia vaze, pancarte, Frontal
feed-back-ului au sarcină să pună prețul florilor. Fiecare floare, conversaţia cifre, lipici individual
costă șase lei. Din fiecare echipă va fi numit pe
rând, câte un copil, care va alege câte o pancartă ce
are marcat tipul și culoarea florilor puse într-una din
vaze. Pe pancartă vor lipi cifra șase, corespunzătoare
costului fiecărei flori din vază, apoi vor pune
pancarta în vază.
Pentru a da un aspect mai plăcut vazelor fiecare conversaţia frontal evaluare
VIII. Evaluarea copil va primi două buburuze. Pe rând, copiii vor explicatia buburuze grupal individuală,
performantei trece pe la fiecare vază cu flori și vor aprecia dacă în exerciţiul individual frontală.
vaze au fost puse șase flori de acelaşi fel şi aceeaşi Turul galeriei
culoare, dacă fiecare vază este marcată cu pancarta
corespunzătoare tipului și culorii florilor, dacă
numărul acestora corespunde sarcinii primite.
Pentru respectarea tuturor cerinţelor vaza respectivă
va fi apreciată de către copii, cu câte o buburuză,
decorând-o.
La final, copiii ajutați de educatoare vor număra
buburuzele lipite pe fiecare vază. Grupul de copii a
căror vază a acumulat cele mai multe buburuze va fi
declarat câștigător, fiind aplaudat de toţi ceilalţi
copii.
Educatoarea va aprecia comportamentul copiilor şi conversatia frontal evaluare orală
IX. Încheierea implicarea acestora la activitate. exerciţiul frontală
activităţii