PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA:14.03.2023
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: G.P.P. „Dumbrava Minunată” Suceava
EDUCATOARE: prof.înv.preșc. Pricop Alexandra
NIVELUL/GRUPA: nivelul II / grupa mare ,,Iepurașii”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Când, cum şi de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI/ SĂPTĂMÂNII: „Prietenii florilor de primăvară”
TEMA ACTIVITĂŢII INTEGRATE: „Ajutoarele grădinarului”
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:
ADE: D.Ș. -,,Roata florilor ar vrea să știe!”- joc didactic
D.O.S.-,,Azi un bulb, mâine o floare”- plantare (activitate practic- gospodărească)
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Verificarea și consolidarea achiziţiilor matematice referitoare la
numerație prin implicare activă și aplicare în noi context; sensibilizarea preşcolarilor şi
manifestarea dragostei acestora pentru flori şi natura înconjurătoare.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 Să numere abstract crescător și descrescător în limita 1-8,
 Să identifice a câta floare lipsește din în șirul numeric;
 Să utilizeze corect numeralele ordinale şi cardinale în situaţii adecvate;
 Să raporteze corect cantitatea de flori la număr;
 Să numească vecinii cifrelor învățate;
 Să exerseze limbajul matematic în forme accesibile;
 Să compare mulțimi de flori exprimându-se în termeni matematici;
 Să descompună numărul 6 și numărul 8 verbalizând acțiunea în termeni matematici;
 Să completeze scara numerică cu flori;
 Să argumenteze deciziile luate în rezolvarea sarcinilor jocului (amenajarea gradinii cu
straturi de flori);
 Să utilizeze materialele, tehnicile şi instrumentele de lucru adecvate contextului activității
de plantare;
 Să respecte etapele plantării în ghiveci a unei plante;
 Să manifeste dragoste și grijă față de plante;
 Să manifeste iniţiativă, cooperare, toleranţă, implicare pe parcursul activităţii;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea,
munca independentă, munca în echipă, jocul, metoda interactivă „Roata aleatorie”.
 Sarcina didactică: numărarea/gruparea elementelor mulțimilor şi asocierea cifrei
corespunzătoare numărului acestora, precum şi raportarea cantităţii la număr şi cifră,
identificarea locului în șirul numeric, stabilirea vecinilor cifrelor, descoperirea erorilor
intenționate, formarea scării numerice, compararea mulțimilor.
Regulile jocului: La enunțul educatoarei ,,Învârte roata florilor!”, copiii vor învârti pe
rând roata și acolo unde se va opri acul indicator educatoarea le va citi sarcina ce urmează a fi
rezolvată.
Elemente de joc: surpriza, aplauze, mânuirea materialelor, stimulente, mişcarea,
închiderea și deschiderea ochilor.
Resurse materiale: roata cu întrebări, macheta din polistiren, flori confecționate din
fetru, cifre, panou scară numerică, coșuri, flori autoadezive, ghivece, unelte de grădinărit,
pământ,mănuși, șorțuri, etichete, carioci.
Forme de organizare: frontal, individual.
Durata: 70 min

Bibliografie:

1. Curriculum pentru educația timpurie, MEN, OMEN nr.4694/ 02.08.2019;

2. Jeder, D., Răileanu, D., şi colaboratorii (2017), Elemente de didactică aplicată în
învăţământul preşcolar. Metode didactice – repere şi exemplificări, Editura DPH;
3. Răileanu, D., Vieriu, D., Alecsa, I. (2009), Proiectarea pas cu pas. Îndrumător
pentru cadrele didactice din învăţământul preşcolar , Editura Diamant, Pitești

SCENARIUL DIDACTIC

Copiii vor intra în sala de grupă şi se vor aşeza pe scaunelele așezate în semicerc.
Deodată, în sala de grupă, copiii vor auzi un plânset.
,,- Oare cine plânge?” Educatoarea se va îndrepta spre locul de unde se auzea plânsetul şi va
descoperi, spre surpriza copiilor, un ,,grădinar”. Acesta este supărat pentru că gradina sa este
goală anul acesta nu a reusit să planteze nimic deoarece nu a avut ajutoare, iar straturile cu flori
au rămas necultivate. ,,Grădinarul” îi întreaba dacă vor să joace jocul lui preferat ,,Roata florilor
ar vrea să știe!” care să-l mai bine dispună și să-l ajute să aducă grădina la viață.
Educatoarea îi introduce pe copii în activitate: ,,Înainte să începem jocul haideți să
pregătim pentru grădina prietenului nostru straturile pentru flori. Vom alege din coș câte o floare
care ne indica numărul stratului și totodata ce flori vor fi pe acel strat”.
Copiii vor veni și vor lua pe rând flori pe codița cărora vor fi atașate cifrele de la 1 la 8,
vor denumi floarea și ce cifră se află scrisă pe ea, iar apoi le vor așeza în ordinea corecta pe strat.
Se va descoperi roata aleatorie și se va prezenta sarcina şi regulile jocului, apelându-se la
capacitatea de înţelegere şi de atenţie a preșcolarilor, sub forma unor cerinţe ferme ale jocului.
Educatoarea le va explica că acea roată este împărțită în mai multe părți pe care sunt scrise cate
două sarcini, doar pe o singură parte este o sarcină secretă care poate fi descoperită doar dacă
răspund la toate întrebările. Li se va comunica la enunţul educatoarei ,,Învârte roata!” câte un
copilul numit de educatoare vine şi învârte de roata, educatoarea citește întrebarea, iar copilul
rezolvă sarcina primită. În cazul în care nu știe răspunsul un coleg îl va ajuta.
Se vor preciza (explica şi demonstra) elementele care vor orienta întregul demers
didactic. Se pune accent pe respectărea regulilor de joc și pe faptul că nu trebuie să se supere
dacă le vine rândul mai greu sau dacă cumva nu știu răspunsul la întrebări.
Se va începe desfășurarea jocului, iar sarcinile vor fi urmatoarele.
1. Așază pe ultimul strat atâtea narcise câte îți indica cifra!
2. Unde ai putea așeza 7 lalele? De ce?
3. Poți numi vecinii florilor 3? Dar vecinii lui 5? Vecinii lui 7?
4. Numărăm straturile crescător și descrescător? Credeți că reușiți și din 2 în 2?
5. La semnalul doamnei educatoarei (o bataie din palme) închideți ochii și descoperiți a câta
floare lipsește?
6. Cum am putea împarți 6 lalele în 2 vaze? Dar 8 zambile în două vaze?
7. Alege cu ochii închiși 2 colegi și împreună completați scara numerică alăturată cu flori !
8. Pe care strat ar trebui să avem mai multe flori, pe cel cu numarul 5 sau 6?
Înainte de a descoperi sarcina secreta educatoarea îi invită să răspundă și la o sarcină dată
de ea.
,,Eu văd ca întrebările grădinarului au fost pentru voi foarte simple, vreau să văd dacă
chiar meritați să descoperiți sarcina secretă, asa că vă provoc ca la bataia mea din palme să
închideti ochii, iar când voi bate de două ori din palme îi deschideți și descoperiți greșeala de pe
panoul cu scara numerică!” Jocul se va repeta de 2-3 ori.
,,Înseamnă ca meritați să descoperim sarcina secretă care este:”
9. ,,Bravo, dragi copii isteti! Sarcinile ați rezolvat, dar micuțul grădinar, încă nu-i chiar
fericit fiindcă are straturi goale. Credeți că putem planta flori, să-i treacă supărarea?”
Se va face trecerea la următoarea activitate ,,Azi un bulb, mâine o floare!”, activitate
practic gospodărească de plantare printr-o tranziție, cântecelul ,,Vine, vine primăvara”.
1. Vine, vine primăvara
Și ne-nveselește țara
Și împarte la culori
Pentru toți cei doritori

Verde-i mugurul pe ram

Iarba este verde
Toți copii rîd la geam
Toată țara-i verde
 Verdele arată..
Iată verde iată..
2. Vine, vine primăvara
Și ne-nveselește țara
Și împarte la culori
Pentru toți cei doritori
Galben este soarele
Dar și păpădia
Și toate odată
Ne-aduc bucuria
Galbenul arată..
Iată galben iată..
3. Vine, vine primăvara
Și ne-nveselește țara
Și împarte la culori
Pentru toți cei doritori
Albă e zăpada
S-a topit în zare
Alb e ghiocelul
Ce acum răsare
Albul ne arată..
Iată albul iată..
Copiii se vor muta la măsuțe unde vor descoperi materialele cu care vor lucra. Copiii vor
intui materialele pregătite. Îi voi îndemna să observe că prietenul nostru grădinar ar mai avea
nevoie de completat 3 straturi cu zambile si 3 straturi cu lalele. Astfel copiii vor alege din doua
coșulețe bulbi de lalea sau de zambilă. Preșcolarii se vor echipa cu șorț și mănuși pentru a-și
păstra ținuta cât mai curată.
În continuare se va trece la prezentarea modelului educatoarei, se va explica şi demonstra
tehnica de lucru.
Se vor executa exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii:
"Mâna lebădă o fac ,
Care dă mereu din cap,
Lebedele-n jur privesc,
Mâinile eu le rotesc,
Mâinile nu stau deloc
Și se pregatesc de joc.
Degetele-mi sunt petale
Le deschid ca la o floare.
Ploaia cade ne-ncetat
Vârful degetelor bat
Și apoi le răsfiram
Și la un pian cântam"

Ulterior se începe executarea temei de către copii. Copiii vor planta fiecare în ghiveciul
său câte un bulb de floare.
La finalul activității copiii își vor scoate mănușile și își vor scrie numele lor pe etichetele
aflate deja pe ghivece. Ulterior le vor așeza în grădina grădinarului astfel încât să completeze
straturile. Copiii sunt provocați să răspundă dacă iubesc plantele, cum trebuie să aibă grijă de ele
și dacă ar vrea să dăruiască cuiva o floare plantată de ei.
Li se va aminti copiilor de necesitatea respectarii rutinei de păstrare a igienei , drept
pentru care își vor face curat unde au lucrat și vor ieși din sala de grupă pentru a merge să-și
spele mâinile pe ritmul cântecelului de ,,Mâinile ni le spălăm”
Finalul activităţii este marcat de momentul verbalizării concluziilor referitoare la ajutorul
oferit personajului, dar și la activitatea desfăşurată cu referire la respectarea tuturor cerințelor
impuse de temele abordate, modul de participare şi comportament.

Strategii didactice Evaluare/

Etapele
Conţinutul științific Metode şi Mijloace de Metode şi
activităţii
procedee învăţământ indicatori
Captarea Captarea atenţiei se realizează prin materialul intuitiv Explicaţia Grădinar Conversaţi
atenţiei Elementul surpriză activează atenţia şi motivează copiii Conversaţia a
pentru a participa la activitate. examinatoa
re
Anunţarea Familiarizarea copiilor cu tema şi obiectivele activităţii, Explicaţia
temei şi a avându-se în vedere accesibilizarea lor în declanşarea
obiectivelor motivaţiei pozitive.
Prezentarea Pe parcursul activităţii copiii vor fi antrenaţi în rezolvarea
conţinutului unor situaţii problemă, apelându-se astfel la cunoştinţele,
activităţii şi reprezentările, deprinderile şi memoria verbal-logică.
dirijarea Se va pune accent pe exersarea abilităţii de a stabili pe plan
învăţării mintal structuri matematice complexe pe baza unui suport Probă
intuitiv . orală:
DȘ (AM) ,,Roata florilor ne provoaca!” - joc didactic Utilizarea
Explicarea și demonstrarea jocului: Observaţia Machetă cu numeralului
- Explicarea şi demonstrarea jocului vor fi făcute prin Conversaţia straturi de ordinal în
expunerea clară a regulilor și a sarcinilor jocului. Explicaţia flori situaţii
Executarea jocului de probă: Demonstraţia adecvate
- Se va realiza în vederea verificării înțelegerii sarcinii și a Exerciţiul Roata
regulilor de joc. Munca aleatorie Probă
Desfășurarea propriu-zisă a jocului: independentă Flori din practică:
- derularea tuturor ciclurilor de cunoştinţe logico-matematice fetru Selectarea
(numărare, grupare, raportare, identificarea numeralului în Explicaţia florilor în
şirul numeric etc.) Demonstraţia funcție de
- argumentarea acţiunilor efectuate; Exerciţiul Panou scara criteriile
- stimularea prin aplauze a răspunsurilor corecte. Jocul didactic numerică date,
Complicarea jocului Problematizare Flori asocierea
-descoperirea greșelilor făcute intenționat de către educatoare a autoadezive cantității la
cu scopul verificării atât a atenției preșcolarilor, cât și a număr.
noțiunilor matematice privitoarea la ordinea numerelor în șirul
 logic și raportul cantitate-numar; Probă
- argumentarea afirmațiilor folosind corect terminologia orală:
matematică; Ghivece de Viteza de
- confirmarea răspunsului corect prin aplauze. flori reacţie
DOS: ,,Minunate flori”- plantare (activitate practic promtă în
gospodărească) Instrumente rezolvarea
Explicarea şi demonstrarea tehnicii de lucru: de grădinărit sarcinilor
- explicarea modului de lucru care va da copiilor posibilitatea date;
Pământ de
de a realiza corect sarcinile;
flori
-echiparea corespunzătoare a copiilor pentru o activitate
practic-gospodărească;
Exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinii: se vor
executa cu ajutorul unui recitativ specific.
Executarea temei de către copii:
Tema activității va fi realizată individual şi se va urmări:
- exersarea abilității de a folosi materiale specifice pentru a
reuși să planteze corect bulbii de flori;
- utilizarea corectă a materialelor și instrumentelor de lucru;
- realizarea unui proiect comun – straturi cu ghivece de
zambile si lalele.
Obţinerea Etichetarea ghivecelor și așezarea lor pe straturi urmarind Probă
performanţei raportul cantitate-număr. Copiii își vor argumenta modul de Explicaţia Machetă cu orală:
așezare al ghivecelor, iar în cazul în care vor rămâne ghivece Demonstraţia straturi de -realizarea
fără loc pe strat vor fi invitați să le așeze lângă casa Exerciţiul flori operaţiei de
grădinarului. Ghivece transfer a
Ei vor descrie succint nevoile unei plante pentru a se dezvolta, cunoştinţelo
angajându-se să le asigure dragoste și condițiile necesare r
dezvoltării. dobândite
anterior,
în alte
condiţii la
situaţia
dată.
Evaluare În evaluarea activității se punctează: Stimulente Capacitatea
- rezolvarea sarcinilor de lucru; pentru copii de
- colaborarea în modul de rezolvare a Conversaţia autoevaluar
sarcinilor; evaluativă e/
- antrenarea copiilor în autoapreciere, coevaluare
coapreciere. Analiza
Educatoarea face aprecieri asupra produselor
modului de desfăşurare a activității şi a activităţii
comportamentului copiilor, iar ”Grădinarul”
le oferă recompense.