07 Macheta WebQuest Conversie Stiinte 2019

Structurarea şi formatarea WebQuest
Macheta WebQuest pare simplă, dar este una completă. Modele diferite sunt puse la dispoziţie şi
pot fi accesate la următoarele adrese:
https://webquest.org/search/index.php
http://questgarden.com/search/
Dacă însă se doreşte crearea unui produs complex, se poate accesa următorul site:
https://webquest.org/index-create.php
În continuare se prezintă macheta WebQuest în limba română:
1
WebQuest: Titlul
(Pentru a completa informaţia necesară se utilizează fişierul propriu “Schiţă

Introducere
WebQuest” (“WebQuest Draft”), creat pe parcursul activităţilor anterioare)
Sarcina de lucru
Introducere
Sursele de
informaţie Acest document trebuie să se adreseze elevilor cu care se
intenţionează să se lucreze. Scrieţi un scurt paragraf în care să le prezentaţi
Procesul
elevilor activitatea sau lecţia pe care urmează să le-o propuneţi. Dacă
Evaluarea
activitatea presupune asumarea unui rol sau parcurgerea unui scenariu (de
Concluzii exemplu: “Eşti un detectiv care încearcă să găsească un personaj
Ghidul misterios”), atunci aici, în introducere, trebuie să conturaţi scena în care va

practicantului avea loc activitatea. Dacă, însă, nu doriţi să creaţi o introducere prin care să
îi motivaţi în mod special pe elevi, utilizaţi această secţiune pentru a oferi
elevilor în avans câteva repere sau o imagine de ansamblu asupra celor ce
vor urma. Atenţie, scopul acestei secţiuni este atât introducerea în temă, cât
şi motivarea cititorilor! Tot aici veţi formula « Marea Întrebare » (întrebarea
principală, întrebarea centrală), în jurul căreia este organizat întregul proiect
WebQuest.
Puteţi, de asemenea, să includeţi o imagine potrivită cu subiectul

activităţii.
Sarcina de lucru
Descrieţi clar şi în termeni atractivi rezultatul final al activităţii pe care o
propuneţi. Sarcina de lucru poate fi :
 rezolvarea unei probleme sau “mister”;

 formularea şi argumentarea unei poziţii;
 proiectarea şi crearea unui produs;
 analiza complexităţii unui aspect din realitate;
 reflecţia asupra propriei persoane;
 crearea de rezumate, sinteze;
 crearea unor mesaje persuasive sau a unor reclame, produse
jurnalistice;
 activitate creativă sau
 orice activitate a cărei rezolvare presupune procesarea sau
transformarea informaţiilor acumulate de elevi.
Dacă produsul final presupune utilizarea unor instrumente sau
echipamente speciale (ex.: HyperStudio, Internet, video, etc.), mentionaţi
2
acest lucru aici. Nu descrieţi aici paşii pe care elevii trebuie să îi urmeze
pentru a rezolva sarcina de lucru. Descrierea se face în secţiunea
“Procesul”.
Sursele de informaţie
Reprezintă un set de surse necesare pentru a îndeplini sarcina de lucru.

Multe din acestea (însă nu în mod necesar toate) sunt integrate în structura
WebQuest, fiind legături pentru World Wide Web. Sursele de informaţie pot
fi documente web, experţi ce pot fi accesaţi prin e-mail sau video-conferinţe
(în timp real), baze de date accesibile pe net şi cărţi sau alte documente
accesibile elevilor în formă tradiţională (tipărite).
Procesul
Care sunt paşii pe care elevii trebuie să-i urmeze pentru rezolvarea
sarcinii de lucru? Utilizaţi opţiunea de numerotare din editorul de texte
propriu pentru a numerota automat paşii procedurii de urmat. Descrierea
corectă a acesteia îi va ajuta şi pe alţi profesori să înţeleagă cu uşurinţă
cursul lecţiei dumneavoastră şi, eventual, să preia elemente din aceasta
pentru lecţiile proprii. De aceea, o descriere cât mai detaliată a procesului
este foarte utilă. Atenţie, acest document despre WebQuest se adresează
elevilor, aşa că se recomandă descrierea paşilor utilizând persoana a doua.
1. În primul rând, veţi crea echipe de câte trei -patru elevi…
2. Odata ce v-aţi ales un rol pe care să îi jucaţi…
3. … şi aşa mai departe.
În această secţune mai puteţi să oferiţi câteva repere privind

organizarea informaţiei adunate de câtre elevi, sub forma unor sugestii de a
utiliza tabele de sinteză, flowchart-uri, hărţi ale conceptelor sau alte structuri
de organizare. O sugestie ar putea fi utilizarea unei liste de întrebări cu
ajutorul cărora informaţia găsită poate fi analizată, sau a unei liste de
aspecte de care să se ţină cont sau de identificat. Dacă aţi găsit sau pregătit
documente care să-i îndrume pe elevi, accesibile pe Web, referitoare la
diverse abilităţi necesare pentru lecţia de faţă (de exemplu: cum să
desfăşurăm o activitate de brainstorming, cum să ne pregătim pentru un
interviu cu un expert), puteţi crea aici legături către aceste documente.
Evaluarea
Descrieţi aici felul în care performanţele atinse de elevi vor fi evaluate.
Menţionaţi dacă vor primi o apreciere comună, pentru munca de grup, sau
3
se va face o notare individuală. Aici includeţi grila creată în activitatea
anterioară.
Nr Standard de Standard de Standard de

Criteriu de
crt referinţă referinţă referinţă
Activitate evaluare
5-6 7-8 9-10
Elev:
1 Criteriul de se va se va se va
evaluare 1.1. completa completa completa
standardul standardul standardul
minim pe minim pe minim pe
care trebuie care trebuie care trebuie
să îl să îl să îl
îndeplineasc îndeplineasc îndeplineasc
ă elevul ă elevul ă elevul
pentru pentru pentru
obţinerea obţinerea obţinerea
calificativului calificativului calificativului
„5-6” „7-8” „9-10”
Criteriul de se va se va se va
Activitatea să îl să îl să îl
elevilor 1 îndeplineasc îndeplineasc îndeplineasc
„5-6” „7-8” „9-10”
..... se va se va se va
completa completa completa
„5-6” „7-8” „9-10”
2 Activitatea Criteriul de se va se va se va
elevilor 2 evaluare 2.1. completa completa completa
„5-6” „7-8” „9-10”
Criteriul de se va se va se va
„5-6” „7-8” „9-10”
4
..... se va se va se va
completa completa completa
„5-6” „7-8” „9-10”
Se vor completa atâtea linii, căte activităţi ale elevilor au fost prevăzute în proiectul
didactic.
Exemplu de Instrument de evaluare bazat pe notarea, de către profesor, a materialelor

scrise de elevi

Criteriu de
Activitate evaluare
5-6 7-8 9-10
Elev:
1 Scrierea unui Elaborarea unei se va se va se va
plan sau a cercetări / completa completa completa
unui raport a întrebări standardul standardul standardul
unei ştiinţifice minim pe minim pe minim pe
investigaţii corespunzătoare care trebuie care trebuie care trebuie
şi / sau să îl să îl să îl
cunoaşterea îndeplinească îndeplinească îndeplinească
scopului elevul pentru elevul pentru elevul pentru
investigaţiei/ obţinerea obţinerea obţinerea
experimentului. calificativului calificativului calificativului
„5-6” „7-8” „9-10”
Crearea unei se va se va se va
investigaţii sau completa completa completa
plan de standardul standardul standardul
experimentare minim pe minim pe minim pe
corespunzător, la care trebuie care trebuie care trebuie
nivelul de să îl să îl să îl
detaliere cerut de îndeplinească îndeplinească îndeplinească
profesor. elevul pentru elevul pentru elevul pentru
„5-6” „7-8” „9-10”
Elaborarea unei se va se va se va
predicţii completa completa completa
corespunzătoare. standardul standardul standardul
îndeplinească îndeplinească îndeplinească
elevul pentru elevul pentru elevul pentru
„5-6” „7-8” „9-10”
Dezvoltarea unei se va se va se va
proceduri completa completa completa
corespunzătoare standardul standardul standardul
(inclusiv minim pe minim pe minim pe
materialele / care trebuie care trebuie care trebuie
substanţele să îl să îl să îl
chimice îndeplinească îndeplinească îndeplinească
necesare şi elevul pentru elevul pentru elevul pentru
procedurile de obţinerea obţinerea obţinerea
siguranţă calificativului calificativului calificativului
necesare). „5-6” „7-8” „9-10”
5
Criteriu de
Activitate evaluare
5-6 7-8 9-10
Elev:
Înregistrarea Elaborarea şi se va se va se va
2 datelor înregistrarea completa completa completa
experimentale observaţiilor / standardul standardul standardul
colectate datelor colectate minim pe minim pe minim pe
corespunzătoare care trebuie care trebuie care trebuie
(din punct de să îl să îl să îl
vedere al îndeplinească îndeplinească îndeplinească
numărului de elevul pentru elevul pentru elevul pentru
observaţii obţinerea obţinerea obţinerea
acceptabile / calificativului calificativului calificativului
înregistrărilor „5-6” „7-8” „9-10”
corecte / erorilor
obţinute)
3 Interpretarea Interpretarea se va se va se va
sau datelor colectate completa completa completa
calcularea într-un mod standardul standardul standardul
datelor justificat. minim pe minim pe minim pe
colectate şi care trebuie care trebuie care trebuie
elaborarea să îl să îl să îl
concluziilor îndeplinească îndeplinească îndeplinească
„5-6” „7-8” „9-10”
Elaborarea se va se va se va
concluziilor completa completa completa
corespunzătoare. standardul standardul standardul
„5-6” „7-8” „9-10”
4 Răspunsurile Furnizarea în se va se va se va
la întrebări scris a completa completa completa
răspunsurilor standardul standardul standardul
corecte la minim pe minim pe minim pe
întrebările care trebuie care trebuie care trebuie
transmise oral să îl să îl să îl
sau în scris. îndeplinească îndeplinească îndeplinească
„5-6” „7-8” „9-10”
Furnizarea se va se va se va
răspunsurilor, completa completa completa
suficient de standardul standardul standardul
detaliat, mai ales minim pe minim pe minim pe
atunci când se care trebuie care trebuie care trebuie
cere exprimarea să îl să îl să îl
unei opinii sau a îndeplinească îndeplinească îndeplinească
unei decizii. elevul pentru elevul pentru elevul pentru
„5-6” „7-8” „9-10”
6
Criteriu de
Activitate evaluare
5-6 7-8 9-10
Elev:
5 Furnizarea unui se va se va se va
decizii justificate completa completa completa
de alegere a standardul standardul standardul
săpunului “cel minim pe minim pe minim pe
Raţionament mai bun”. care trebuie care trebuie care trebuie
ştiinţific sau să îl să îl să îl
socio-ştiinţific îndeplinească îndeplinească îndeplinească
„5-6” „7-8” „9-10”
Exemplu de Instrument de evaluare a elevilor bazat pe observaţiile profesorului
Nr. Standard de Standard de Standard de

Criteriu de
crt. referinţă referinţă referinţă
Activitate evaluare
5-6 7-8 9-10
Elev:
1 Realizarea Realizarea se va se va se va
experimentului experimentului completa completa completa
(în fazele de conform standardul standardul standardul
dinaintea şi în instrucţiunilor/ minim pe minim pe minim pe
timpul planului creat. care trebuie care trebuie care trebuie
anchetei) să îl să îl să îl
„5-6” „7-8” „9-10”
Păstrarea mesei se va se va se va
de lucru curată completa completa completa
şi în ordine. standardul standardul standardul
„5-6” „7-8” „9-10”
Înţelegerea se va se va se va
obiectivelor completa completa completa
experimentului standardul standardul standardul
şi cunoaşterea minim pe minim pe minim pe
testelor şi care trebuie care trebuie care trebuie
măsurătorilor ce să îl să îl să îl
trebuie realizate. îndeplinească îndeplinească îndeplinească
„5-6” „7-8” „9-10”
Utilizarea se va se va se va
corespunzătoare completa completa completa
a ustensilelor de standardul standardul standardul
laborator şi a minim pe minim pe minim pe
echipamentului care trebuie care trebuie care trebuie
de măsurare. să îl să îl să îl
„5-6” „7-8” „9-10”
7
Comportamentul se va se va se va
corespunzător completa completa completa
pentru siguranţa standardul standardul standardul
personală şi a minim pe minim pe minim pe
celorlalţi. care trebuie care trebuie care trebuie
„5-6” „7-8” „9-10”
2 Implicarea în Participarea la se va se va se va
cadrul discuţiile de completa completa completa
grupului în grup în timpul standardul standardul standardul
timpul etapelor de minim pe minim pe minim pe
experimentului cercetare care trebuie care trebuie care trebuie
şi al discuţiilor teoretică să îl să îl să îl
(elaborarea de îndeplinească îndeplinească îndeplinească
întrebări şi elevul pentru elevul pentru elevul pentru
ipoteze, obţinerea obţinerea obţinerea
proiectarea calificativului calificativului calificativului
experimentului, „5-6” „7-8” „9-10”
elaborarea
concluziilor şi a
deciziilor
justificate).
Atitudine se va se va se va
tolerantă şi completa completa completa
încurajatoare standardul standardul standardul
faţă de ceilalţi minim pe minim pe minim pe
membri ai care trebuie care trebuie care trebuie
grupului. să îl să îl să îl
„5-6” „7-8” „9-10”
Cooperarea cu se va se va se va
alţi membri ai completa completa completa
grupului şi standardul standardul standardul
implicarea totală minim pe minim pe minim pe
în munca în care trebuie care trebuie care trebuie
echipă. să îl să îl să îl
„5-6” „7-8” „9-10”
Dovedirea unor se va se va se va
abilităţi de lider completa completa completa
– ghidarea standardul standardul standardul
grupului prin minim pe minim pe minim pe
gândire creativă care trebuie care trebuie care trebuie
şi ajutarea celor să îl să îl să îl
care au avut îndeplinească îndeplinească îndeplinească
nevoie de ajutor elevul pentru elevul pentru elevul pentru
(cognitivă şi obţinerea obţinerea obţinerea
psihomotorie); calificativului calificativului calificativului
rezumarea „5-6” „7-8” „9-10”
rezultatelor.
8
3 Prezentarea Prezentarea se va se va se va
orală a clară şi practică completa completa completa
experimentului a activităţii cu standardul standardul standardul
justificarea minim pe minim pe minim pe
deciziilor. care trebuie care trebuie care trebuie
„5-6” „7-8” „9-10”
Prezentarea prin se va se va se va
ilustrarea completa completa completa
cunoştinţelor şi standardul standardul standardul
înţelegerea minim pe minim pe minim pe
subiectului. care trebuie care trebuie care trebuie
„5-6” „7-8” „9-10”
Utilizarea se va se va se va
precisă şi completa completa completa
corespunzătoare standardul standardul standardul
a termenilor şi minim pe minim pe minim pe
limbajului care trebuie care trebuie care trebuie
ştiinţific. să îl să îl să îl
„5-6” „7-8” „9-10”
Concluzii
Scrieţi câteva propoziţii care să sintetizeze ce anume au realizat sau au

învăţat elevii prin parcurgerea acestei lecţii sau activităţi. Puteţi include aici
şi câteva întrebări retorice sau legături suplimentare prin care să le sugeraţi
elevilor posibilitatea extinderii sau transferului raţionamentelor parcurse spre
alte conţinuturi decât cele vehiculate în lecţia de faţă.
Fişe de lucru şi/sau Fişe de evaluare

Se vor ataşa eventualele fişe de lucru prevăzute a fi folosite pe
parcursul proiectului didactic şi a eventualelor fişe de evaluare a
cunoştinţelor ştiinţifice aplicate într-o situaţie concretă din practică (pentru a
evidenţia utilizarea investigaţiei ştiinţifice).
Ghidul practicantului
Completaţi următoarele date despre activitate:
Autorul (Numele şi instituţia)
Adresa de e-mail
Nivelul de dezvoltare şi clasa pentru care este creată activitatea
9
Aria curriculară (disciplina) căreia îi aparţine activitatea
Durata estimată (în ore)
Data
Se verifică documentul pentru a corecta eventualele greşeli. În momentul în care se consideră că

proiectul WebQuest este finalizat şi poate fi publicat, se salvează şi apoi se arhivează.
10

07 Macheta WebQuest Conversie Stiinte 2019

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

07 Macheta WebQuest Conversie Stiinte 2019

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Structurarea şi formatarea WebQuest

În continuare se prezintă macheta WebQuest în limba română:

(Pentru a completa informaţia necesară se utilizează fişierul propriu “Schiţă

Ghidul misterios”), atunci aici, în introducere, trebuie să conturaţi scena în care va

Puteţi, de asemenea, să includeţi o imagine potrivită cu subiectul

 rezolvarea unei probleme sau “mister”;

Reprezintă un set de surse necesare pentru a îndeplini sarcina de lucru.

1. În primul rând, veţi crea echipe de câte trei -patru elevi…

2. Odata ce v-aţi ales un rol pe care să îi jucaţi…

3. … şi aşa mai departe.

În această secţune mai puteţi să oferiţi câteva repere privind

Nr Standard de Standard de Standard de

Exemplu de Instrument de evaluare bazat pe notarea, de către profesor, a materialelor

Nr Standard de Standard de Standard de

Exemplu de Instrument de evaluare a elevilor bazat pe observaţiile profesorului

Nr. Standard de Standard de Standard de

Scrieţi câteva propoziţii care să sintetizeze ce anume au realizat sau au

Fişe de lucru şi/sau Fişe de evaluare

Se verifică documentul pentru a corecta eventualele greşeli. În momentul în care se consideră că

S-ar putea să vă placă și