PROGRAM DE INTERVENTIE PERSONALIZAT (PIP)

Numele si prenumele beneficiarului .........................................................................................

Data si locul nasterii .................................................................................................................
Domiciliul: …………………………
Scoala Gimnaziala „Mircea Santimbreanu” Brad
prof. Feier Mirela

Problemele cu care se confrunta copilul/elevul (rezultatele evaluarii complexe)

- intarzaierea reactiilor;
- Capacitate redusa de a memora si de a intelege;
- Dificultati in pronuntie;
- Teama de necunoscut;
Prioritati pentru perioada 2017-2018:
- Adaptarea elevului la mediul scolar;
- Adaptarea cu noua disciplina: limba franceza;
- Invatarea unor elemente indispensabile pentru studiul limbii franceze(salut, prezentare);
- Introducerea in universul francofon;
Structura programului de interventie personalizat

Criterii minimale de
Metode si mijloace de Perioada de Metode si instrumente
Obiective Continuturi apreciere a
realizare interventie de evaluare
progreselor
Identificarea sensului Leçon 1:Salut! Conversatia S1-S4 Evaluare formativa Observatia
global al unui mesaj Leçon 2: Dialogul progresului
simplu rostit clar şi rar Qui est-ce? Exercitiul
Leçon 3: Explicatia
Qu’est-ce que Jocul didactic
c’est? exercitii de citire in
Leçon 4: ritm propriu a
 literelor. Silabelor,
Qu’est-ce que cuvintelor, propozitii,
tu fais? fragmente scurte

Tema:Parler de soi-
même:nom, sexe, traits
physiques
Conversatia
Executarea de
Acte de vorbire: Dialogul
instrucţiuni simple
Saluer/répondre Exercitiul
articulate Observatia
Explicatia
clar şi rar progresului
Tema: L’école: les affaires Jocul didactic S5-S9 Evaluare formativa
Emiterea de enunţuri Evaluarea
-fise de
simple despre obiecte/ d’un élève performantei obtinute
Acte de vorbire: se exercitii
persoane din universul
familiar présenter/répondre;présenter * exerciții de raspus
quelqu’un oral/scris la intrebari

Observatia
Conversatia progresului
Tema: La famille: les
Dialogul Evaluarea
membres de la famille
Exercitiul performantei obtinute
Acte de vorbire: identifier
Explicatia se va
Executarea unor des personnes
Jocul didactic evalua nivelul
instrucţiuni scrise, Tema: parler de soi-même:
fisa de S10-S15 Evaluare formativa elevului in
simple traits physiques et qualités
lucru functie de
şi scurte morales
diferentiata progresul
Acte de vorbire: décrire des
exerciții de realizat, nu
personnes
completare propoziții de nivelul
clasei/
programei
 Conversatia
Dialogul
Exercitiul
Explicatia
Jocul didactic
exercitii de citire după
Tema: la maison: les pièces de
model/ repetare
la maison
verbală
Acte de vorbire: situer dans
a unor cuvinte din text
**exerciții de
l’espace: localiser des
transcriere
Utilizarea unor personnes a cuvintelor indicate Observatia
cuvinte, sintagme, din progresului
Tema: Activités courantes; S16-S24 Evaluare formativa
enunţuri vocabular Evaluarea
la famille: les vêtements
în contexte familiare **exerciții de alegere performantei obtinute
Acte de vorbire: identifier
a
des objets
raspunsurilor corecte,
Tema: Activités courantes;
din itemi cu dublă
la famille: les vêtements
intrare, cu ajutorul
Acte de vorbire: identifier
unui
des objets
model dat sau prin
folosirea unui cod de
culori(raspunsurile
corecte sunt scrise cu
o
anumită culoare)
Identificarea sensului Tema: la maison: les Conversatia S25-S36 Evaluare formativa Observatia
global al unui mesaj meubles Dialogul progresului
simplu rostit clar şi rar Acte de vorbire: situer dans Exercitiul Evaluarea
Executarea unor l’espace:localiser des objets Explicatia performantei obtinute
instrucţiuni scrise, Tema: activités courantes; Jocul didactic
simple les mois de l’année; exerciții de
 l’expression de la date
Acte de vorbire:
transcriere selectivă/
remercier/répondre
în
Tema: le temps qu’il fait;
lanț a unor texte/
şi scurte les saisons- caractéristiques
propoziții
climatiques
exerciții de
Acte de vorbire: relater des
completare propoziții
actions au présent

Evaluarea periodica
• Obiective realizate
• Dificultati intampinate

• Metode cu impact ridicat:

– pozitiv
– negativ

Revizuirea programului de interventie educational-terapeutica (in functie de rezultatele evaluarilor periodice)

…………….....................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................
……………...................................................................................................................................
Recomandari particulare............................................................................................................