GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

8 BUZĂU
INSPECȚIE SPECIALĂ ( FINALĂ) GRADUL I

Ce știm despre meserii?

– proiect de activitate integrată –

Candidat,
Prof. înv. preșcolar Toader Ionelia
Data: 13.05.2021
Grupa: Mică A- nivel I
Educatoare: Toader Ionelia
Unitatea de învăţământ: Grădiniţa cu Program Prelungit Nr.8 Buzău
Tema anuală de studiu: “Ce și cum vreau să fiu”
Proiect tematic : Meserii- “O meserie pentru fiecare”
Tema activităţii: “Ce știm despre meserii?”
Tipul de activitate: consolidarea şi verificarea cunoştinţelor, priceperilor şi deprinderilor.
Elemente componente ale activităţii integrate: ADP+ADE( DȘ- Cunoașterea mediului cu elemente din DLC + DOS- Activitate
practică) +ALA1+ALA2

1. ADP- ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Întâlnirea de dimineaţă: Noutatea zilei: “Roata vremii se-nvârtește/ Fiecare se gândește/ Și va spune cu glas tare/ Ce va fi când va fi
mare!

2. ADE- CATEGORII DE ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

 Domeniul Știință ( Cunoașterea Mediului): ,,Roata meseriilor”- joc didactic - cu caracter interdisciplinar;

 Domeniul Om şi Societate- Activitate practică: ,, Bonetele meseriilor”- decorare, lipire.

3. ALA 1 - ACTIVITĂȚI PE CENTRE DE INTERES

 Știință: - Pregătim trusa medicului (sortarea obiectelor folosite de medici ) - CABINETUL DOCTORILOR
RENUMIȚI
 Joc de rol: ,,De-a cofetarii”( preparăm prăjituri) - ATELIERUL COFETARILOR PRICEPUȚI
 Artă: ,,Confecționăm hăinuțe ” ( rochițe, pantaloni, tricouri- șnuruire, decorare), - ATELIERUL CROITORILOR
ISCUSIȚI

4. ALA 2 - Jocuri şi activităţi recreative:

 Joc de mișcare : Cursa polițiștilor
Scopul activității:
Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor despre meserii şi unelte şi aplicarea acestora în diverse contexte de învăţare
Dimensiuni ale dezvoltării:
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
Motricitate grosieră şi motricitate fină în contexte de viață familiare;
Conduita senzorio-motorie, dimensiuni ale dezvoltării pentru orientarea mişcării;
Conceptul de sine;
Finalizarea sarcinilor şi a acţiunilor (persistenţa în activităţi);
Activare şi manifestare a potenţialului creativ.

Comportamente vizate:
Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înţelegerii şi receptării lui (comunicare receptivă);
Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoţiilor, semnificaţiilor etc. (comunicare expresivă);
Îşi poziţionează corpul şi membrele în mod corespunzător, pentru a imita ceva/pe cineva sau pentru a desfăşura activităţi variate;
Participă activ în jocuri, dansuri, jocuri în aer liber.
Utilizează mâinile şi degetele în manipularea corespunzătoare a unor obiecte/instrumente (jetoane, ace de șnuruit, lipici, etc.)
Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale;
Finalizează sarcini simple de lucru (șnuruire, sortare, decorare, preparare prăjituri);
Manifestă creativitate în activităţi diverse.

Obiective operaţionale:

O1 - Să recunoască profesiile/meseriile pe baza unor imagini, denumindu-le;

O2 - Să asocieze imaginea profesiei sau meseriei cu imaginea uneltelor/instrumentelor necesare pentru desfăşurarea ei;
O3 - Să identifice un enunț adevărat/fals (greșit), raportându-se la activitățile desfășurate de meseriile prezentate.
O4- Să decoreze, prin lipire, bonetele meseriilor, respectând indicațiile educatoarei;
O5- Să prepare corect prăjituri, urmând pașii rețetarului ;
O6- Să sorteze cel puțin trei obiecte/instrumente specifice meseriei de medic, echipând corect trusa acestuia ;
O7 - Să confecționeze hăinuțe, folosind corect tehnica șnuruirii (pe contur, introducănd firul de jos în sus);
O8 - Să participe activ la joc, respectând regulile acestuia;

Sarcina didactică: - Identificarea şi descrierea meseriilor; Asocierea imaginilor (unelte/ instrumente) cu meseria potrivită și argumentarea
alegerii făcute;
Reguli de joc:
 Copilul numit prin atingere cu bagheta fermecată, va rezolva sarcina dată;
 Copiii trebuie să răspundă numai când sunt solicitaţi;
 Să răspundă în propoziţii;
 Cu fiecare probă corect rezolvată, copiii vor primi o monedă;
 Să aplaude răspunsurile corecte;
 Să păstreze liniştea in timpul jocului.
Elemente de joc: bagheta, formula magică, aprecieri verbale, recompensa, mânuirea materialului, scrisori-surpriză, ghicirea,
aplauzele, înregistrarea scorului.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, lucrul individual, lucrul pe grupe/ echipe, ghicitori, „Mâna
oarbă”, Turul galeriei, Explozia stelară.
Materiale didactice: fotografii ale copiilor pentru prezență, panou prezenţă, panou cu calendarul naturii, roata meseriilor, paletă față
veselă/față tristă pentru autoevaluare, cub, baloane, siluete poștaș, plicuri cu sarcini, ingrediente prăjituri, sorţuri, bonete, echipamente
medici, jetoane cu uneltele meseriilor, truse medic din carton, săculeți, bagheta magică, șabloane din plastic pentru hăinuțe , ace și ațe
speciale pentru șnuruit, trecere de pietoni, semafor, diplome, insigne detectivi, monede recompense, boluri, panou punctaj pentru
echipe, etc .
Forme de organizare: pe grupuri, frontal, individual.
Finalitatea zilei : Cursa polițiștilor- joc de mișcare.
Bibliografie:
[Link] pentru educaţia timpurie – 2019;
[Link] pentru explicitarea şi înțelegerea unor concepte şi instrumente cu care operează curriculumul pentru educaţie
timpurie-2019;
[Link] fundamentale în învăţarea şi dezvoltarea timpurie a copilului de la naştere la 7 ani

4. Rafailă E., (2007); Pedagogie preșcolară, E.D.P București;

5. Rafailă E., (2003); Educarea creativității la vârstă preșcolară, Editura Aramis

Scenariul zilei

Ziua începe cu jocul liber al copiilor.

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă- Copiii vor intra în sala de grupă în rând câte unul, educatoarea adresând salutul:
,,Dimineaţa a venit,/Toți copiii au sosit,/ În semicerc ne aşezăm/ Şi frumos ne salutăm:
Educatoarea îi salută pe copii: ,,Bună dimineaţa, dragii mei!” Apoi, copiii se vor saluta între ei cu ajutorul salutului magic.
Se stabilește numărul celor absenți și numărul fetelor și băieților prezenți. Completarea calendarului naturii se va realiza prin jocul
“Adevărat/Fals”(ex.:”Este adevărat că azi este miercuri?”, ”Acum suntem în anotimpul primăvara?” etc.)
Pentru a sesiza prin ce se deosebeşte această zi faţă de celelalte, educatoarea sprijină copiii în evidenţierea noutăţii zilei: mulţimea de
materiale din sala de grupă. Aceștia o vor descoperi în grupă pe Alma, un manechin (îmbrăcat cu uniformă de polițist, bonetă de
bucătar, geantă de poștaș) care a încurcat meseriile și îi roagă pe cei mici să o ajute să le identifice.

Noutatea zilei - Copiii află că în grupa lor se află un musafir în sala lor de grupă, care are nevoie de ei în identificarea meseriilor și a
uneltelor specifice acestora. Educatoarea îi anunță că vor desfășura un concurs și că, în timp ce vor rezolva sarcinile pentru Alma, se
vor și distra. Se anunță denumirea activității, se împart copiii în două echipe: echipa doctorilor și echipa polițiștilor. Surpriza constă în
descoperirea celor trei plicuri din geanta Almei, care trebuie deschise pe rând. Doar prin rezolvarea sarcinii unui plic se va deschide
următorul. Astfel, se deschide primul plic din care copiii vor află sarcinile pentru domeniile experiențiale.
Are loc o scurtă convorbire cu cei mici despre meserii.
Înainte de a începe lucrul, se subliniază existenţa unor reguli de care trebuie să se țină cont, pentru a reuşi să o ajute pe Alma, în
activitatea de astăzi: ,,Trebuie sa fiţi buni colegi, să vă ajutaţi între voi atunci când aveţi nevoie, să vorbiţi pe un ton potrivit,
aşteptându- vă rândul, pentru a nu deranja persoanele din jur’’.
Tranziție: ,, Ce miros au meseriile?”

Se desfăşoară ADE-DȘ- Cunoașterea mediului: ,,Roata meseriilor” cu elemente din DLC (joc didactic) + DOS Domeniul Om şi
Societate- Activitate practică: ,, Bonetele meseriilor”- decorare, lipire, (O1, O2, O3, O4, ).

Explicarea jocului:
 Copiii vor desfăşura jocul didactic: ,,Roata meseriilor” –DȘ , având ca sarcină identificarea, descrierea meseriilor şi asocierea
uneltelor specifice fiecăreia. Copilul numit prin atingere cu bagheta magică, va rezolva sarcina dată;
 Educatoarea citește sarcina ce va fi rezolvată de către preşcolarul solicitat;
 Cu fiecare probă corect rezolvată, copiii primesc o monedă.

Se vor preciza regulile jocului:

 Copiii trebuie să răspundă numai când sunt solicitaţi;
 Să răspundă în propoziţii;
 Să aplaude răspunsurile corecte;
 Să păstreze liniştea în timpul jocului.

JOC DE PROBĂ– «Identifică meseria și încearcă să o imiți! » - se verifică modul de înţelegere a regulilor jocului.
Educatoarea atinge cu bagheta un copil, folosind cuvintele magice: „Cu bagheta fermecată, eu te voi numi îndată”.
Se aruncă cubul şi va trebui să identifice și să imite meseria descrisă în imagine. Dacă proba va fi rezolvată corect, copiii primesc o
monedă. Au loc aprecieri verbale.
DESFĂŞURAREA PROPRIU-ZISĂ A JOCULUI:

PROBA I: „ Ghici, ghicitoarea mea!” (sarcini frotale)

Copiii vor alege baloanele de culoarea echipei lor ( VERDE; ALBASTRĂ), le vor sparge și vor identifica meseriile pe baza
ghicitorilor aflate în ele. Educatoarea oferă explicaţii suplimentare dacă situația o impune.
Dacă proba va fi rezolvată corect, copiii primesc o monedă. Au loc aprecieri verbale.

PROBA II: «Rotește roata, denumește meseria și identifică produsele/uneltele specifice ei. »
Câte un membru din fiecare echipă va veni și va roti roata, Va trebui să descrie meseria unde s-a oprit roata și să aleagă jetoanele cu
uneltele/ produsele specifice meseriei respective. Dacă proba va fi rezolvată corect, copiii primesc o monedă. Au loc aprecieri
verbale.

PROBA III: « Adevărat/ fals ( greșit)»

Pe un panou se vor regăsi siluete de poștas. În plicurile din brațele poștașilor se vor afla enunțuri, raportate la activitățile
desfășurate de meseriilor învățate. Copiii vor răspunde cu adevărat sau fals ( greșit), ajutându-se de paletele cu fețe triste și vesele.
Dacă proba va fi rezolvată corect, copiii primesc o monedă. Au loc aprecieri verbale.

PROBA IV: « Bonetele meseriilor »

Aceestă probă este a doua activitate experiențială DOS - Activitate practică: ,, Bonetele meseriilor”- unde cei mici vor decora
prin lipire , onetele croitorilor, medicilor și cofetarilor. Bonetele vor fi folosite la activitățile liber alese [Link]ă proba va fi
rezolvată corect, copiii primesc o monedă. Au loc aprecieri verbale.

Tranziţie: ,, Suntem brutari”

Copiii se vor deplasa la baie pe versurile:
,,Repejor ne adunăm/ Trenul repede formăm/ Spre baie ne îndreptăm.”
Copiii își vor pune pe cap bonetele lucrare la DOS și vor vizita centrele de interes deschise, unde vor intui materialele cu care vor
lucra; educatoarea va oferi explicaţii referitoare la activitatea ce urmează să se desfăşoare în fiecare centru, explicând sarcinile şi
demonstrând tehnicile de [Link] se îndreaptă spre centrele/ atelierele corespunzătoare bonetelor..
Tranziţie:
,,Bat din palme clap, clap, clap/ Din picioare trap, trap, trap/Ne-nvârtim, ne răsucim/ Şi la centre noi pornim.”
Se realizează activitatea de la centre:(O5, O6, O7)
Se deschid trei centre/ateliere- CABINETUL DOCTORILOR RENUMIȚI, ATELIERUL CROITORILOR ISCUSIȚI, - ATELIERUL
COFETARILOR PRICEPUȚI.
La centrul ȘTIINȚĂ- copiii vor sorta obiectele folosite de medic, astfel încât să echipeze corespunzător trusa acestuia.
La centrul JOC DE ROL- copiii vor pregăti prăjituri având ca ingrediente: biscuiți, nutela, cremă de brânză, frișcă și bomboane
pentru decorat).
La centrul ARTĂ- copiii vor confecționa și decora hăinuțe ( rochițe, tricouri, pantaloni), tehnica folosită fiind șnuruirea

După ce s-au prezentat sarcinile de lucru, copiii încep să lucreze, educatoarea supraveghează şi oferă explicaţii şi ajutor acolo
unde este nevoie. Înainte de a începe lucrul la centre, se fac câteva exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii:
„Mişcăm degeţelele/ Batem tare palmele,/Răsucim încheietura/ Şi dăm mingea dura-dura.”-bis
Se precizează copiilor comportamentul dezirabil în cadrul acestor activităţi: vorbim în şoaptă pentru a nu-i deranja pe ceilalţi, lucrăm
îngrijit, utilizăm cu grijă materialele, apreciem şi protejăm lucrarile făcute de colegi, fiecare sarcină trebuie terminată.
Se urmăreşte corectitudinea, acurateţea lucrărilor, cooperarea între copii.
Când majoritatea copiilor vor termina, se va semnala încetarea lucrului:
,,V-aţi gândit, v-aţi consultat,/Şi corect voi aţi lucrat,/ Dar timpul a expirat,/ Acum ne ridicăm,/ Pe colegi să-i aplaudăm!”
Se realizează autoevaluarea şi evaluarea activităţii pe centre.
Fiecare grupă prezintă rezultatele activităţii desfășurate prin metoda „Veniţi, povestiţi, aplaudaţi!”
Se vor face aprecieri privind modul de lucru şi comportamentul copiilor pe parcursul activităţii.
Alma s-a înveselit văzând câţi copii harnici sunt în grupa mică şi că, în sfârșit, a reușit să identifice meseriile și uneltele acestora.
Tranziţie: ,,Noi nu am obosit,
 Şi momentul a sosit,
Forţe noi să căpătăm,
Şi încă o probă să rezolvăm.”

Educatoarea le prezintă copiilor o steluţă mare şi alte cinci steluţe mici. Copiii află că pe fiecare steluţă mică este scrisă o întrebare la
care ei trebuie să răspundă.

Asigurarea retenţiei şi a transferului- Explozia stelară- metodă interactivă

Ce, cine, când, unde, de ce?
Ce meserie vă produce hrană?
Cine salvează vieți?
Când e nevoie de medic?
Unde își desfășoară meseria preoții?
De ce vă plac clownii?
Tranziţie: ,,Danseză hopa- hopa!”
Activitatea zilei se încheie cu adunarea copiilor pe covor. Copiii işi vor aminti activităţile zilei, Jurnalul zilei.
,,Uşurel ne ridicăm şi în cerc ne aşezăm,/ Unul lângă altul stăm, / Şi să spunem cu glas tare ce am făcut noi azi oare?!”
Copiii işi vor exprima părerea despre activitatea preferată a zilei, care le-a plăcut cel mai mult (Momentul de reflecţie).
Evaluarea activităţii. Se emit aprecieri generale şi individuale din partea educatoarei referitoare la comportamentul copiilor şi la
activitatea desfăşurată. Copiii descoperă „Săculeții fermecați”. Folosind bagheta magică, educatoarea va rosti cuvintele:
„Săculeț, săculeț fermecat,
Eu te voi deschide-ndată'!”Copiii sunt recompensaţi cu diplome pentru cei mai buni detectivi, și materiale pentru desfășurarea
jocului cursa polițiștilor.
Copiii sunt anunţaţi că se vor juca un joc denumit ,,Cursa polițiștilor” (O8).
Se explică regula jocului şi împreună cu ei se demonstrează desfăşurarea acestuia- Jocul de probă.
În desfăşurarea jocului propriu- zis, educatoarea va interveni numai dacă va fi cazul, va stimula copiii şi îi va îndemna să respecte
regula jocului. - Joc în aer liber
În încheiere, Grupa Gărgărițelor este premiată cu o diplomă pentru cei mai buni prieteni ai Almei și se vor face aprecieri verbale.