ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,PAMFIL GEORGIAN ,, GURA TEGHII

G.P.N.PĂLTINIȘ

Prof.Înv.Preș.:POPESCU ELENA CARMEN

DATA:13.11.2020

GRUPA :COMBINATĂ

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:G.P.N.PĂLTINIȘ

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ;CE ȘI CUM VREAU SĂ FIU ?”

SUBTEMA : Meserii îndrăgite de copii.

ORMA DE ORGANIZARE: INTEGRATĂ

TIPUL ACTIVITĂȚII : CONSOLIDARE DE NOI CUNOȘTINȚE ȘI DEPRINDERI.

COMPONENȚA ACTIVITĂȚII INTEGRATE:ADP+ALA1+ADE+(DLC+DEC)+ALA2

1.ADP(R+T)Rutine-,,Bună dimineața,dragi meseriași”! deprinderi specifice

Tranziții-,,Roțile de autobuz se învârtesc”-Joc cu text și cânt

-,,Brutarii”-joc cu text și cânt

-,,Grădinari pricepuții”

2.ALA1-Științe-,,Grădinarii pricepuți’’

Construcții:,,Un sat nou în localitatea mea”

Joc de rol: ‘’De-a doctorul’’

3.ADE-(DLC+DEC)-DLC-,,Comorile din litere și cuvinte”- Joc didactic

-DEC-,,Modelăm produsele diferitelor meserii.”

4.ALA2-Activitate recreativă-,,Meseriașii pricepuți

-,,Ștafeta meseriașilor”

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

-Conceptul de sine
-Activare și manifestare a potențialului creativ
-Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor(persistența în activită ți )
-Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
-Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat.

COMPORTAMENTE VIZATE:

-Își promovează imaginea de sine ,prin manifestarea sa ca persoană unică cu caracteristici specifice.
- Pziționează corpul cu membrele în mod corespunză tor pentru a imita.
-Integrează ajutorul primit ,pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâ mpină dificultă ți.
-Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral,ca urmare a valorifică rii ideilor ,emoțiilor semnificații
lor etc.( comunicare expresivă )
-Demonstrează familiarizarea cu conceptul de numă r și cu numerația.
-Identifică și numește formele obiectelor din mediul înconjură tor.
-Efectuează operații de scriere grupare ,clasificare mă surare a obiectelor.

SCOP: Dezvoltarea capacității de exprimare orală corectă din punct de vedere fonetic și lexical, prin
exersarea deprinderlor și priceperilor dobândite anterior.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1-Să recunoască uneltele și materialele folosite de grădinar, participând activ la acțiuni de plantare/
însămânțare;

O2- Să mimeze meseria aleasă în conformitate cu rolul ales.

O3-Să construiască folosind creativ figurile geometrice (îmbinare, alăturare, suprapunere) în vederea
realizării unei machete;

O4-Să recunoască sunetul cu care începe cuvântul,și să despartă correct în silabe.

O5- Să formuleze propiziții folosind cuvinte care denumesc diferite meserii

O6-Să modeleze folosind diferite tehnici (adâncire, aplatizare, apăsare, mișcare circulară) produsele
meseriilor;

O7-Să ghicească uneltele meseriașilor și să spună la ce folosesc.

Regula de joc: Copilul desemnat va acționa conform indicațiilor educatoarei (va recunoaște jetonul,
denumind meseria).

SARCINA DIDACTICĂ: Dezvoltarea capacității de exprimare orală ,îmbogățirea cunoștințelor copiilor

despre meserii și produsele acestora.

STRATEGII DIDACTICE:

a)Metode și procedee: explicația,conversația ,demonstrația ,exercițiul,problematizarea ,jocul, tburul

galeriei.
b)Material didactic: planșe cu diferite meserii, jetoane cu uneltele necesare,culori,fișe de lucru
individuale, plastilină, planșete, semințe de flori ,ghivece cu pământ,ciocan ,cuie,
polonic,lingură,foarfecă,etc.

c)Forma de organizare: frontal ,individual și pa echipe.

DURATA: 1 zi

BIBLIOGRAFIE:

Activitatea integrată în grădiniță,Ghid pentru cadrele didactice din Învățământul preuniversitar.

-Programa activităților instructive-educative din grădinița de copii.

-Revista Învățământului Preșcolar și Primar nr.3-4/2013,Editura Arleqhin București 2010

SCENARIUL ACTIVITĂȚII

ADP

Salutul și activitatea de grup.

Activitățile debutează cu întâlnirea de dimineață ,unde copii sunt așezați în semicerc pe
scăunele și se vor salute după cum urmează:,,Dimineața a sosit / Toți copii au venit,/În semicerc să ne
adunăm/Apoi să ne salutăm!/Bună dimineața pici / Și mai mici și mai voinici,/Începe o nouă zi,Bună
dimineața copii!.

Prezența

Copiii se salută între ei ,spunându-și pe nume ,după care se așează la panoul întâlnirii de
dimineață pentru a se realize prezența.

Calendarul naturii.

Adresez copiilor întrebări ca :,,Ce zi este astăzi? În ce dată suntem? Anul? Cum este vremea
astăzi?.Calemdarul se completează de către un copil care va prezenta starea vremii și va fi copilul de
serviciu din această zi.

Noutatea zilei

La panoul întâlnirii de dimineață copiii găsesc un plic mare în care se află un mesaj de la ursulețul
Martinică, care nu știe ce meserie I se potrivește, și îi roagă pe copii să-l ajute să-și găsească meseria
potrivită.Plicul conține și sarcinile pe care trebuie să le rezolvăm păna la sfârșitul zilei.La sfârșitul zilei
copiii vor fi recompensați și apreciați pentru activitățile realizate.
 Inainte de a descoperi prima probă si a ne așeza la sectoare , vom interpreta poiezia ,,Ce miros
au meseriile”, apoi copiii vor merge la sectoare unde vor descoperii surprizele trimise de ursulețul
Martinică.

ALA1

La centrul “Științe”- “Grădinarii pricepuți”, copiii vor denumi părtile componente ale florii
(rădăcină, tulpină, frunză, floare ), vor planta florile în ghivece.

La centrul ,,Joc de rol”- “De-a doctorul” copvoriii vor fi costumați în doctori, vor avea
instrumentele necesare și se vor juca ‘de-a doctorii’, mânuind trusa medical corespunzător.
La central,,Construcții”copiii vor descoperi mai multe fome geometrice din plastic de diferite culori
îmbinându-le copiii vor construi case ,străzi,parcuri ,un sat nou în localitatea noastră.

La sfârșitul activităților pe centre voi face aprecieri asupra modului de lucru după care voi spune:
Toți degrabă ne-adunăm/ Și frumos noi ne grupăm /Către baie ne –ndreptăm/Mâinile ni-le spălăm/Să
fim curați când mâncăm. Copiii se spală pe mâini și apoi servesc masa.

ADP

Vor urma activitățile pe domenii experiențiale, ce vor debuta cu o scurtă conversație despre
alegerea meseriei preferate.Voi discuta cu copiii despre meserii și uneltele lor și ne vom juca un joc ce se
numește,,Comorile din litere și cuvinte “.Prin acest joc vom consolida cunoștințele despre
meserii,recunoscând sunetul cu care începe cuvântul ce denumește o anumită meserie, despărțim
cuvântul în silabe, facem propoziții cu aceste cuvinte apoi așezăm imaginea pe panou .Un alt copil va
trebui să găsească uneltele meseriei să le denumească să spună la ce folosesc apoi să ațașeze jetonul
lăngă meseria prezentată. Pe ritmul cântecelului ,,Brutarii”ne vom îndrepta spre măsuțe pentru
realizarea produselor meseriilor discutate modelând coca în diderite forme cornuri ,pâine,mșuță,piaptăn
etc.La sfârșit toate produsele realizate de copii vor fi expuse pe o măsuță,iar copiii vor face aprecieri

ALA2

Pentru a mai destinde atmosfera vom desfășura un joc ce se numește,,Meseriași pricepuți”copiii

sunt așezați în semicerc, iar educatoarea va aduce în centrul semicercului o lădiță cu diferite unelte iar
copiii legați la ochi va trebui să ghicească ce au extras din lădiță,să denumească unealta să spună la ce
folosește și cum se numește cel care lucrează cu uneltele respective.Jocul se repetă până când fiecare
copil a trecut prin fața lădiței.La sfârșit ne vom juca ștafeta ,,Cel mai iute meseriaș”.

ETAPELE Ob STRATEGII
ACTIVITATII CONTINUTUL STIINTIFIC DIDACTICE EVALUARE
Op.
1.MOMENT
ORGANIZATORI Activitatea debuteaza cu intalnirea de
grup dintre educatoare si prescolari prin Conversatia Observarea
C
intermediul salutului de dimineata: Frontal sistematica a
,-Buna dimineata, mici meseriași !
comporta-
Se realizeaza salutul intre copii, se face mentului
prezenta si se completeaza calendarul
naturii copiilor,,-

2 CAPTAREA Se realizeaza prin intermediul noutatii Conversatia Observarea

ATENȚIEI zilei, de la intalnirea de dimineata, unde
copiii vor primi de la ursulețul Martinică o Explicatia sistematica a
scrisoare în care îi roagă pe copii să-l ajute
Frontal comporta-
să-și aleagă o meserie.
mentului

copiilor

3.ANUNȚAREA Copiii vor fi anuntati ca astazi vor Explicatia

TEMEI ȘI A desfasura activitatea ,,Ajutoarele lui
Martinică”în cadrul căreia noi va trbui să Frontal
OBIECTIVELOR
ne costumăm în medici și să folosim
corespunzător trusa medicală, să
construim un sat nou în comuna noastră,
să plantăm flori în ghivece, să ne jucăm un
joc ce se numește,,Comorile din litere și
cuvinte”unde vom recunoaște mai multe
meserii dar și uneltele necesare fiecărei
meserii vom modela produsele meseriilor
iar la sfârșit vom realize jocul distractive
numit ,,Meseriașii pricepuți”.
4 PREZENTAREA Copiii sunt directionati catre centrele Conversatia, Observarea
CONȚINUTULUI ȘI deschise, unde se afla materialele cu care observația, sistematica a
DIRIJAREA vor lucra. comporta-
ÎNVĂȚĂRII mentului copiilor
ȘTIINȚE
O1 Demonstratia
La centrul ,,Științe”copiii vor mai multe
ghivece, pământ, flori, unelte necesare Explicatia
grădinarului.
a.Activitati Analiza
JOC DE ROL produselor
liber alese Exercitiul
La centrul “joc de rol” copiii vor activitatii
O2
descoperi halate și bonete, trusa pe grupuri
medicală a doctorului.

CONSTRUCȚII
La centrul ,,Construcții”vor descoperi
mai multe fome geometrice din plastic
O3
de diferite culori îmbinându-le copiii
vor construi case,parcuri ,un sat nou
în localitatea noastră.
 DLC-Comorile din litere și cuvinte-joc
didactic
b. Activitati pe O4 Se împart copiii în două echipe:
Aprecieri verbale
Echipa doctorilor și Echipa polițiștilor. Conversația
domenii
Pentru diferențiere copiii vor primi
experientiale Panou de
bonete de doctor și șepci de polițist din
carton.Pentru fiecare răspuns corect punctaj
echipa va primi aplauze și o bulină pe
care o va așeza pe panou în dreptul
eghipei din care face parte Câștigă
Exercițiul
echipa cu cele mai multe recompense.
Înainte de începerea jocului propun
copiilor câteva ghicitori.
Cine te ascultă și-ți presctie,
Cum să iei o doctorie. Observarea
(Medicul) comporta-
Cine își câștigă banul mentului copiilor
Mânuind atent volanul ?
(Șoferul)
În clasă pe orișicine,
Explicația
Îl învață ce e bine?
(Învățătorul)
A.Explicarea regulilor jocului:
Demonstrația
Ex.Un copil va veni la măsuță și va
desface plicul cu nr.1,va extrage un
jeton ,va trebui să recunoască meseria
să spună cu ce sunet începe cuvântul și
să despartă cuvântul în silabe ,după
care va așeza jetonul cu meseria pe
panou.Un alt copil va formula o
propoziție cu cuvântul dat.
Ex.Jetonul ,,Medic”
Cuvântul medic începe cu sunetul ,,M”. Exercițiul
Are două silabe,ME-DIC.
Medicul ne consult.
Jocul se repetă de2-3 ori.
Plicul nr.2
Conține jetoane reprezentând diferite
unelte ale meseriilor din plicul cu nr.1
Explic regula nr 2
Un copil va extrage un jeton din
plic ,va trebui să denumească uneltele
să spună ale cărui meseriaș sunt apoi
să așeze jetonul pe panou lângă
meseria corespunzătoare.
Ex.S-a extras un jeton ce are desenat
o seringă.
Copilul spune ce este la ce folosește
 cine o folosește cu ce sunet începe
apoi așează jetonul pe panou lângă
meseria corespunzătoare.
Se repetă de două sau trei ori.
DEC-Modelăm produsele diferitelor
meserii.

5ASIGURAREA DEC-Modelăm produsele diferitelor

RETENȚIEI ȘI A O5 meserii.
TRANSFERULUI Plicul cu nr.3 conține mai multe cuti cu
plastilină.
Un copil vine și desface
plicul ,întreb,,Ce facem noi cu
plastilina?(modelăm)
Explic copiilor ,că acum vom modela
câteva din produsele meseriilor despre
care noi am vprbit astăzi.
Mai întâi vom realize câteva exerciții Exercițiul
de încălzire a mușchilor mici ai âinii.
,,Mâna lebădă o fac,care dă mereu din
cap
Lebedele în jur privesc ,mâinile eu le Demonstrația
rotesc
Spre stânga,spre dreapte,în sus în jos
Mișcăm,mișcăm degetele
Batem, batem palmele” Munca
Explic tehnica de lucru cu plastilina, independentă
voi arăta modelul realizat de mine ,o
măsuță, explic cum am modelat
măsuța ,le urez spor la lucru și
începem să modelăm produse lae Analiza
meseriilor. produselor
Voi întreba fiecare copil ce dorește să activității.
modeleze și de ce și-a ales produsul
respectiv.
Voi aprecia modul de lucru al
copiilor,iar toate lucrările le vom așeza
la vedere pe o măsuță pentru a fi
appreciate de toți copiii.
Cu produsele realizate la activitatea de
modelaj,vom realiza propoziții.

6 EVALUAREA Evaluarea activității o voi realize prin

ACTIVITĂȚII organizarea unei expoziții cu lucrările
copiilor.Vom realize ,,Turul
Galeriei”,purtându-se discuții asupra
lucrărilor realizate de către copii Turul Galariei
 despre cât de correct au lucrat și de ce Aprecieri
și-au dorit să modeleze un anumit verbale
produs.Voi face aprecieri globale și
individuale cu privire la modul în care
copii au îndeplinit sarcinile primate.
7ÎNCHEIEREA O6 ALA2 .Activitati recreative: Conversația
ACTIVITĂȚII Joc distractiv-,,Meseriașii pricepuți”
Descrierea jocului :
Copiii vor fi aranjați în semicerc, iar Demonstrația
educatoarea va aduce în mijlocul
semicercului o lădiță, apoi se realizează
descoperirea materialelor și uneltelor de
către copii.Pe rând câte un copil va Exercițiul Aprecieri
veni ,va fi legat la ochi și va trebui să ia globale
din lădiță la întâmplare o unealtă să spună
cum se numește,la ce este folosită și cum
se numește cel care lucrează cu ea.Copilul Conversația Stimulente
carenu ghicește iese din joc.Se repetă
jocul până cănd fiecare copil a trecut prin
fața lădiței.La sfârșitul activității copiii vor
fi recompensați pentru munca depusă.

MOMENT DE LITERAȚIE