Activitate integrată de o zi

,,TURTIȚA FERMECATĂ”

Profesor înv. Preșcolar:

Grădinița ……………
GRUPA: Mică
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum exprimăm ceea ce simțim?
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Lumea fermecată a poveștilor”
TEMA ZILEI: ,,Turtița fermecată”
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea deprinderii de a asculta cu atenție povestea educatoarei
”Turtița fermecată”, îmbogățindu-și astfel vocabularul cu cuvinte și cu expresii noi;
Consolidarea priceperilor și deprinderilor de folosire a unor tehnici practice-gospodărești;
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată de o zi

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

1. Activități de dezvoltare personală: ADP
 Întâlnirea de dimineață: ,,O zi in lumea poveștilor”
 Rutine: ,,Singurel îmi fac ordine la locul de muncă”-deprinderi de ordine;
,,Singurel mă spăl pe mâini”- deprinderi de igienă;
,,Și eu pot fi prieten bun”-deprinderi de a ajuta la nevoie;
 Tranziții: ,,La măsuțe-am terminat/ Și frumos noi am lucrat./
Înspre baie ne-indreptăm,/ Și pe mâini noi ne spălăm.”
Recitativ ritmic-gimnastica de dimineață
2. Activitati libere alese: ALA 1
 ARTA: ,,Turtița fermecată”- ștampilare
 CONSTRUCȚII: ,,Cuptorul ”
 ȘTIINȚĂ: ,, Frământăm aluatul”
3. Activitati pe domenii experiențiale: ADE
Activitate integrată :DLC+DOS ,,Turtița fermecată”
(povestea educatoarei+activitate practic-gospodărească)
4. Activități liber alese: ALA 2
,,Vulpea doarme”-joc distractiv
,,Ghicește ce personaj lipsește”-joc de atenție

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare cunoscute
  Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și respectarea lui
 Activare și manifestare a potențialului creativ
 Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor

COMPORTAMENTE VIZATE:
 Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării
lui;
 Înțeleg mesaje simple;
 Manifestă creativitate în activități diverse.
 Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale
 Integrează ajutorul primit pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină
dificultăți.

OBIECTIVE:
ALA1: a. Arta: ,,Turtița fermecată”- ștampilare
 Să denumească materialele și instrumentele de lucru puse la dispoziție;
 Să recunoască culorile cu care vor picta;
 Să pastreze poziția corectă a corpului.

b. Construcții: ,,Cuptorul ”
 Să construiască cuptorul în care se va coace turtița;
 Să coopereze cu colegii în realizarea temei.

c. Știință : ,,Frământăm aluatul”

 Să denumească ingredientele din care sunt făcute turtițele;
 Să ,,citească” rețeta pentru turtițe;
 Să folosească corect ustensilele de bucătărie pentru prepararea turtițelor;
 Să respecte reguli de igienă personală.

ADE: DLC+DOS ,,Turtița fermecată (povestea educatoarei+activitate practic-gospodărească)

  Să recunoască titlul și autorul poveștii;
 Să reproducă firul poveștii, așezând siluetele în ordinea desfășurării evenimentelor;
 Să utilizeze limbajul oral corect din punct de vedere gramatical;
 Să desprindă mesajul moral al povestirii.
 Să recunoască materialele puse la dispoziție;
 Să modeleze aluatul cu ajutorul sucitorii pentru a obține o turtiță;
 Să decoreze turtița coaptă cu ajutorul ingredientelor puse la dispoziție.
ALA : Joc distractiv: ,,Vulpea doarme”și joc de atenție,, Ghicește ce lipsește”
 Să se așeze în formă de cerc;
 Să respecte regulile jocurilor.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE: povestirea, expunerea ilustrativă, observația,conversația,
explicația, exercițiul, demonstrația, jocul, , munca în perechi,metoda piramidei, turul galeriei.
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
 calendarul naturii, jetoane, acuarele, șervețele umede, paleta de culori, foi A4, modelul
educatoarei, siluete cu personaje din poveste , burete, clemă, cuburi din plastic, drojdie,
lapte, boluri din plastic, zahăr, smântână, apă, linguri de lemn, turtița confecționată,
planșe din poveste, sucitoare, topping, bomboane decorative, tăvi, șorțuri, bonete , cuptor,
făină, aluatul.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupuri
BIBLIOGRAFIE:
1. *** OMEN nr. 4.694/ 02.08.2019 privind aprobarea Curriculumului pentru educaţie
timpurie, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I. nr. 685/ 20.08.2019
(https://www.edu.ro/ordinul-ministrului-educa%C8%9Biei-na%C8%9Bionale-nr-
469402082019-privind-aprobarea-curriculumului-pentru).
https://www.edu.ro/sites/default/files/Curriculum%20ET_2019_aug.pdf (accesat la data
de 09.05.2020)
2. Carmen Popa, Elemente de pedagogie prescolara aplicata, Editura Universitatii din
Oradea, 2007;
3. Culea Laurentia, Angela Sesovici, Filofteia Grama, ,,Activitatea integrată în
gradiniță”, EDP Publishing House, Bucuresti, 2008
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață:

,,Dimineața a sosit,
La grădi noi am venit,
Într-un cerc să ne adunăm
Cu totii ne salutăm!
A-nceput o nouă zi,
Buna dimineața copii.”
Salutul pornește de la educatoare și este continuat de către toți copiii grupei, fiecare salutându-și
colegul din partea dreaptă.
Dupa salutul copiilor, se face prezența:
,,După ce ne-am adunat,
Și frumos ne-am salutat,
Prietenii i-am întâlnit,
Azi la grădiniță,
Oare cine n-a venit?”
Haideti sa vedem câți copii sunt prezenți astăzi la grădiniță. Educatoarea strigă copilul pe nume,
copilul se ridică în picioare, spune prezent, apoi se duce la panou și își așează poza.
Calendarul naturii: -A-nceput o nouă zi
Cum e vremea azi copii?
Se completează calendarul naturii.
Noutatea zilei: Își face apariția în sala de grupă personajul surpriză: ,,Turtița”. Aceasta se
prezintă copiilor. Se arată tristă deoarece copiii nu îi cunosc povestea și ea își dorește ca aceștia
să îi povestea ei. Pentru ca turtița să fie veselă, noi trebuie să rezolvăm sarcinile lăsate de ea.
Mesajul zilei: ,,Haideți copii, cu toții să muncim
Dorințele Turtiței să îndeplinim
Ajutoarele ei să devenim
Și zâmbetul să il dăruim”
Tranzitii: (repartizarea copiilor pe centre). Prin următoarele versuri:
,,Bat din palme clap, clap, clap.
Din picioare trap, trap, trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim,
Și spre centre noi pornim.”
Voi prezenta copiilor sarcinile pe care le au de îndeplinit la fiecare centru, după care aceștia vor
fi invitați să-și ocupe locul la centre.
La centrul ARTĂ : ,,Turtita fermecata” –stampilare
Activitatea va debuta cu intuirea materialelor de pe măsuțe (fișa cu turtița, paleta de culori,
tempera, burete,cleme, șervețele umede). După încălzirea mușchilor mici ai mâinii, educatoarea
va demonstra modul de lucru. Copiii vor introduce buretele în acuarele și vor aplica prin
ștampilare culoarea pe turtiță.
La centrul CONSTRUCTII: ,,Cuptorul ”
Copiii vor realiză din cuburi leggo ”Cuptorul” în care se va coace turtița.
La centrul ȘTIINȚĂ: ,,Frământăm aluatul”
Pe baza unei reșete se va intui materialul didactic pentru această activitate: (boluri, făină, drojdie,
zahăr, sare,lapte,smântână, linguri de lemn, șorțuri, bonete ). Li se va explica și demonstra modul
de lucru. După ce fiecare copil va frământa aluatul îl vom lăsa la dospit, pentru activitatea de mai
târziu.

Voi interveni acolo unde este cazul sau la solicitarea copilului. După ce sarcinile de lucru au fost
îndeplinite, invit copiii să viziteze fiecare centru pentru a observa ce s-a realizat și apoi împreună
vom analiza rezultatele muncii lor.

Printr-o tranziție, copiii se vor deplasa la baie pentru a se pregăti pentru servirea mesei ( rutine-
deprinderi de igienă personală și autoservire).
Copiii se vor întoarce în sală intonând cântecul ”Vine,vine primăvara!”, așezându-se în forma de
semicerc pe pernuțe.
Pentru a o înveseli pe turtiță, copiii ăi vor asculta povestea și vor modela turtița din aluatul
pregătit la ALA . Le vom pune în cuptor , pentru a se coace , după care copiii le vor orna cu
topping și bomboane de decor.
Desfășurarea activității propriu-zise de DLC constă în prezentarea poveștii ,,Turtița fermecată”
cu ajutorul planșelor. În expunerea poveștii voi ține cont de următoarele: adaptarea vocii și a
tonului în concordanță cu importanța faptelor povestite, schimbarea ritmului vorbirii pe parcursul
expunerii, respectarea pauzelor logice și gramaticale, accentuarea unor cuvinte sau propoziții în
funcție de sensul lor logic, mimica și gesticulație adecvată. Explic cuvintele necunoscute
copiilor înlocuindu-le cu cele cunoscute de ei:Babă-femeie în vârstră, Moșneag-om bătrân
Rumenă –bine coaptă, roșiatică; Dușumea –pardoseală făcută din scânduri; Tindă – încăpere
mică situată la intrarea caselor țărănești; De-a dura-a se rostogoli; Sinchisi- a se îngrijora;
Vicleană –șmecheră.
După ce baba a scos turtița din cuptor și a pus-o pe fereastră să se răcească, voi întrerupe firul
poveștii, pentru a modela și noi, turtițe cu sucitoarea din aluatul pe care l-am frământat la centrul
Științe.
Obținerea performanței se realizează prin activitatea practic-gospodarească (pregătirea turtiței si
punerea ei la copt).
Printr-o tranziție, se face trecerea la activitatea practic-gospodarească unde copiii vor modela
din aluat turtițe și le vor pune la copt, iar după coacere o vor decora.
Intuirea materialului.

Copiii vor fi solicitati să recunoască și să descrie materialele de pe măsuțe: sucitoare, aluat ,

șervețele, tava , cuptor pt copt, topping, făină, bombonele pentru decorare, planșeta.

Urmează prezentarea modelului, după care se trece la explicarea și demonstrarea modului de

lucru.

Voi demonstra modul de lucru pe etape , atrăgând atenția asupra faptului că trebuie să lucreze
curat, îngrijit, pentru a putea realiza cât mai frumoase și delicioase turtițe.

Voi executa cu copiii exerciții de încălzire a mușchilor

,,Mișcăm degețelele
Batem tare palmele
Ne spălăm mânuțele
Și le scuturăm, și le scuturăm!”
Executarea temei :
Urez copiilor ,,Spor la treabă”, apoi se trece la realizarea temei. Voi urmăriă modul de executare
a lucrărilor, stimulând, ajutând și îndrumând permanent copiii.

Fiecare copil își va modela din aluat turtița și o va pune pe tavă pentru a o introduce la copt, iar
dupa coacere și răcire o vor decora cu bomboane și topping.

Voi relua firul poveștii pentru a afla finalul acesteia.

În secvența didactică de asigurare a transferului și a retenției, copiii se vor așeza pe covor în
forma de semicerc pentru fixarea poveștii. Cu ajutorul copiilor reconstituim ordinea personajelor
din poveste, prin realizarea machetei, unde copiii trebuie să raspundă la întrebări.
-Care este titlul poveștii noastre?
-Cine a vrut să mănânce o turtiță?
-Cine a făcut turtița?
-Cu cine s-a întâlnit prima data turtița?
-După întâlnirea cu iepurașul cu cine s-a mai întâlnit?
-După întâlnirea cu lupul, cu cine s-a mai întâlnit?
-După întâlnirea cu ursul, cu cine s-a mai întâlnit?
-Cine a reușit să o păcălească și să o mănânce?
-Care era cântecul turtiței?
După fixarea poveștii ne vom întoarce la măsuțe pentru a decora turtița cu topping și bomboane.

ALA 2: Pentru că au îndeplinit sarcinile propuse la începutul zilei, copiii vor fi conduși la ultima
probă, de jocuri distractive unde vom juca:
-Joc distractiv ,,Vulpea doarme!”
Un copil este vulpea care doarme, iar ceilalți copii așezai în cerc sunt turtițele.Turtițele vor cânta:
,,Vulpea doarme și visează
Că papucii ei dansează
Ce să-I dăm noi de mâncare?
Lapte dulce sau cafea?
Să aleagă pe cine-o vrea!”
Reguli: Vulpea cu ochii închiși va alege o turtiță pe care o va așeza pe covor. Se va repeta
cântecul până nu vor mai fi turtițe.
Joc de atenție: ,,Ce personaj lipsește?”
Reguli: Copiii vor fi așezați în cerc pe covor, iar în mijlocul lor vor avea la început trei personaje
din povestea ,,Turtița”, iar pe parcursul jocului vom mări numărul. Copiii vor pune mâna la ochi,
moment în care educatoarea va lua un personaj, dupa care va numi un copil pentru a ghici ce
personaj lipsește. Cel care ghicește va fi aplaudat, după care se continuă jocul până participă toți
copiii.

La final voi aprecia modul de lucru al copiilor și implicarea lor în activitate. Astfel vom reda
zâmbetul turtiței ,iar copiii vor fi răsplătiți pentru munca lor cu fețe zâmbitoare și vor degusta din
turtițele pregătite de ei.