PROIECT DIDACTIC

„FAMILIA MEA”

PROF.ÎNV. PREȘC. : LENȚU IONELA-DANIELA

DATA: 14.10.2020
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit ,,JUNIOR”
GRUPA: Mică ,,B”- Grupa pinguinilor
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR: Lențu Ionela - Daniela
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cine sunt, suntem?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Familia mea”
TEMA ACTIVITĂȚII: „O zi în familie”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
ADP + ADE (DS si DOS) + ALA
MIJLOC DE REALIZARE: jocuri și activități liber alese, joc didactic, activitate practică.
TIPUL ACTIVITĂȚII: Transmitere și însușire de noi cunoștințe

ACTIVITĂȚI INTEGRATE:
1.Activități de dezvoltare personală
- Întâlnirea de dimineață: ,,Bună-i regăsirea în familie!”
- Rutina:,,Cu mic, cu mare facem mișcare!” (înviorarea)
- Tranziții:,,Mama frumos ne privește și cu drag ne sfătuiește”

2.Activități liber alese

Joc de masă:
Puzzle „Familia mea”
Bibliotecă:
,,Albumul familiei”
Construcții:
,,Casa mea”

3.Activități pe domenii experiențiale (ADE)

Domeniul științe - activitate matematică
Joc didactic „Masa în familie”
Domeniul om și societate - activitate practică
,,Rochița mamei”- lipire
4.Activități liber alese
Joc de mișcare: „Copilași, veniți la mama!”
Joc liniștitor: „Fiecare copil merge la scăunelul lui ”

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
ALA
Centrul Joc de masă:
Să asambleze piesele de puzzle reconstituind imaginea
Centrul Biblioteca:
Să coloreze imaginile respectând conturul
 Centrul Construcții:
Să construiască prin alăturare, îmbinare și suprapunere un obiect

ALA – Joc de mișcare: ,,Copilași, veniți la mama!” ; Joc liniștitor: „Fiecare copil merge la scăunelul lui și se odinește”
Obiective operaționale:
O1 Să respecte regulile jocului;
O2 Să execute mișcările cerute de joc;
O3 Să-și exerseze deprinderile psiho-motrice.

DS+DOS ( Activitate integrată)

O1. Să denumeasca culoarea jucăriilor;
O2. Să formeze grupe de obiecte după un criteriu dat: culoare;
O3. Să lipească bucățele de hârtie;
O4. Să respecte indicațiile privind modul de realizare a lucrării.

Sarcina didactică: recunoașterea culorii obiectelor, gruparea obiectelor de aceeași culoare și denumirea grupei.

Regulile jocului: În funcție de obiectivele propuse, se vor stabili regulile de joc, iar copiii vor răspunde numai când sunt întrebați.
Copiii vor rezolva pe rând sarcina dată.

Elemente de joc: aplauze, recompense, bătut din palme, competiţia, închiderea și deschiderea ochilor.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode si procedee:
- conversația, explicația, observația, demonstrația, exercițiul, jocul, trierea aserțiunilor, problematizarea;
Mijloace de învățământ: laptop, panou pentru prezență, calendarul naturii, fotografii, planșă inimioară, cărticele, creioane,
puzzle-uri cu si despre familie, seturi de bucătărie de diferite culori, prosopele colorate, baghetă, hârtie colorată, coșulețe,
rochițe, lipici, șervetele umede, cerculețe colorate, palete colorate, recompense.
Forma de organizare: frontal, individual, pe grupuri mici.
Durata:1 zi
BIBLIOGRAFIE
,,Curriculum Pentru Învatamantul Preșcolar” - MEN 2019;
,,Jocuri pentru preșcolari”, Culegere, Editura Aramis, București, 2008;
,,Metode interactive de grup”- ghid metodic- Silvia Breben, E. Gongea, G. Ruiu, M. Fulga;
,,Activitatea integrată în gradiniță - ghid pentru cadrele didactice”- coord. Laurentiu Culea;
,,Laborator preșcolar-ghid metodologic”- Liliana Ezechil, Mihaela Paisi Lazarescu, Ed. a 3-a.- Bucuresti, Editura V&I
Integral, 2006.
 SCENARIUL ZILEI
Copiii sunt invitaţi în sala de grupă, spaţiul educaţional fiind amenajat corespunzător temei, activităţilor ce se vor desfăşura pe tot
parcursul zilei și măsurilor sanitare în vigoare. Activitatea zilei debutează cu întâlnirea de dimineață. Salutul se va realiza prin tehnica
comunicării rotative.
Buna-i regăsirea, buna-i dimineața
Să ne dăm cu zâmbet peste toată fața
Bună dimineața, să ne salutăm
Și o bezea dulce să ne dăm
Să ne prezentăm familia fiecare
Și să ne fie ziua plină de încântare!

Prezența se realizează la panoul de prezență prin așezarea pozelor copiilor prezenți, apoi prin strigarea catalogului și consemnarea
copiilor absenți.
Calendarul naturii este completat în urma întrebărilor adresate de educatoare pentru stabilirea aspectelor privind starea vremii.
Activitatea de grup: „Membrii familiei mele”. Fiecare copil își alege fotografia cu familia sa, o descrie și o așază pe panou.

Se prezintă noutatea zilei. ,,Panoul iubirii”. „Așa cum familia este mereu în inima voastră, ați realizat și voi un panou în formă de
inimioară, acum membrii familiei vor fi mereu aici alături de noi. Ce culoare are inimioara? (roșie). Ei bine, pentru că ați recunoscut culoarea
inimioarei, vreți să le demonstrăm membrilor familiei că noi cunoaștem mai multe culori?”
Tranziția către următorul moment se va realiza cu ajutorul versurilor:
„Mama cu drag ne privește,
Si frumos ne sfătuiește
Să fim harnici tot mereu
Și atunci când dăm de greu”
Se trece la lucrul pe sectoare. Fiecare copil își alege centrul de interes unde vrea să lucreze. Pe parcursul activității, aceștia au
posibilitatea de a schimba sectorul ales inițial.
Educatoarea prezintă și explică sarcinile de la fiecare centru de interes, supraveghează și oferă explicațiile necesare, ajutându-i pe cei
care au nevoie de sprijin.
 Se va face evaluarea sectoarelor și prin următoarea tranziție copiii vor merge la baie:
,,De mama am ascultat
Și cu spor noi am lucrat,
Acum mergem cate trei
Să ne facem curăței”.
Se va pregăti sala de grupă pentru următoarea secvență - activitățile pe domenii experiențiale.
Copiii vor intra în sala de grupă pe versurile: „Acum toți suntem curați
Sclipitori și parfumați
Și vrem să vedem îndată
Ce surprize ne așteaptă ”
Activitatea pe domenii experiențiale va debuta cu jocul didactic „Masa în familie”, unde copiii vor avea de așezat masa pentru membrii
familiei respectând anumite sarcini. Cu ajutorul tranziției „Masa noi am așezat
Familia a mâncat
Însă mama s-a grăbit
Si rochia si-a murdărit
Hai să mergem una-două
Să-i facem rochiță nouă”
Se va face trecerea la activitatea din cadrul domeniului om si societate (activitate practică), în cadrul căreia copiii vor avea de decorat
rochița mamei. La sfârșitul activității se realizează evaluarea și aprecierea lucrărilor copiilor, aceasta încheindu-se cu tranziția:
„Ce bine ne-am descurcat,
Rochița am terminat,
Familia-i mândră tare,
E timpul pentru mișcare”.
Ziua se încheie cu jocul de mișcare ,,Copilași, veniți la mama”, cu aprecieri ale educatoarei asupra modului de desfășurare a activității si
cu recompensarea copiilor.
Nr. SECVENȚA UNITĂȚI DE CONȚINUT STRATEGII EVALUARE
Crt. DIDACTICĂ DIDACTICE
1 MOMENT Înainte de intrarea copiilor în sala de grupă sunt pregătite materialele,
ORGANIZATORIC
scăunelele și se amenajează sectoarele de activitate.
2 CAPTAREA Activitatea debutează cu Intalnirea de dimineață.
ATENTIEI
Salutul: ,,Buna-i regăsirea, bună-i dimineața
Să ne dăm cu zâmbet peste toată fața
Bună dimineața, să ne salutăm
Și o bezea dulce să ne dăm Conversația
Să ne prezentăm familia fiecare
Și să ne fie ziua plină de încântare!”

Prezența se realizează la panoul de prezență prin așezarea fotografiilor

copiilor prezenți, apoi prin strigarea catalogului si consemnarea în
acesta a copiilor absenți. Continua , prin
observare curentă
Calendarul naturii: ,,A început o noua zi,
Cum e vremea azi, copii?’’
Vom completa calendarul naturii specificând: starea vremii si
felul in care ne îmbrăcăm. Panoul va fi completat cu ajutorul
unui copil ( meteorologul de serviciu). Explicația
Activitatea de grup: „Membrii familiei mele”. Fiecare copil își
alege fotografia cu familia sa si o așază pe panou.
Se prezintă noutatea zilei. ,,Panoul iubirii”. „Așa cum familia
este mereu în inima voastră, ați realizat și voi un panou în formă de
inimioară, acum membrii familiei vor fi mereu aici alături de noi. Ce
culoare are inimioara? (roșie). Ei bine, pentru că ați recunoscut culoarea
inimioarei, vreți să le demonstrăm membrilor familiei că noi cunoaștem Elementul
 mai multe culori?” surpriză

Tranziția către următorul moment se va realiza cu ajutorul versurilor:

„Mama cu drag ne privește,
Si frumos ne sfătuiește
Să fim harnici tot mereu
Si atunci când dam de greu”
3 ANUNȚAREA Educatoarea anunță tema și principalele obiective într-o manieră Explicatia
TEMEI SI A accesibila copiilor.
OBIECTIVELOR
4
Fiecare copil își alege centrul de interes unde vrea să lucreze. Pe
parcursul activității, aceștia au posibilitatea de a schimba sectorul ales Conversația
inițial.
Educatoarea prezintă și explică sarcinile de la fiecare centru de Explicația Continua , prin
interes, supraveghează si oferă explicațiile necesare, ajutându-i pe cei observare curentă
care au nevoie de sprijin.
PREZENTAREA
Se va face evaluarea sectoarelor si prin următoarea tranziție
OPTIMA A
copiii vor merge la baie:
CONTINUTULUI
,,De mama am ascultat
Și cu spor noi am lucrat
Acum mergem câte trei
Să ne facem curăței”.

Copii, se apropie ora mesei, mă ajutați să așezăm masa astfel încât

membrii familiei să se ospăteze?

De treabă să ne-apucăm
Masa să o așezăm

Explicarea regulilor jocului

Copilul la care se oprește numărătoarea vine în față si rezolva sarcina
data de educatoare.
Toți ceilalți copii vor reprezenta juriul, trebuie sa fiți foarte atenți și să
aplaudați fiecare răspuns corect. Jocul

Varianta 1. Frontală

Jocul de probă
Pentru a înțelege mai bine, voi invita un copil care va alege o piesă , va
denumi culoare acesteia si o va așeza pe măsuța de aceeași culoare.

Executarea jocului de către copii Frontală și

,,Masa de veți așeza , contină
Tare mult m-as bucura”
Copilul ales printr-o numărătoare: ,, Cu bagheta minunată/Vei răspunde
tu îndată”
Copiii vor sorta piesele de bucătărie in funcție de culoare .
Răspunsul corect ai dat, meriți să fi aplaudat.

Varianta 2
Jocul de probă
Copiii sunt rugați sa arate paleta corespunzătoare culorii obiectului ales
de către educatoare. Trierea
aserțiunilor Se consideră
Executarea jocului de către copii performanță dacă
toți preșcolarii
Educatoarea va alege obiecte de pe masă iar copiii au ca sarcină să rezolvă sarcina în
arate paletuța de aceeași culoare. proporție de 80%
Problematizarea
Complicarea jocului
Copiii sunt rugați să închidă ochii iar educatoarea va schimba piesele de Frontală
pe măsuțe iar copiii trebuie sa sesizeze greșeala.
Tranziție: „ Masa noi am așezat
Familia a mâncat
Însă mama s-a grăbit
 Si rochia si-a murdărit
Hai să mergem una-două
Să-i facem rochiță nouă”

5 ASIGURAREA Intuirea materialului: „Ce aveți pregătit pe măsuțe?” (Rochițe, lipici, Conversatia
RETENȚIEI SI A hârtie)
TRANSFERULUI Prezentarea și analiza modelului
Se va prezenta lucrarea model pentra a servi ca etalon pentru Explicația Observarea
originalitate si acuratețe. comportamentului
Explicarea și demonstrarea modului de lucru se face de către Demonstratia copiilor
educatoare folosind cuvinte accesibile și asigurând vizibilitatea pentru
toți copii.
Se prezintă criteriile de evaluare: Finalizarea lucrărilor, lipirea tuturor
Conversația
elementelor din coșuleț, acuratețea și originalitatea.
Se vor face câteva exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinilor:
,, Mana lebădă o fac
Ea mişcă mereu din cap.
Lebedele-n jur privesc,
Mâinile eu le rotesc.
Degetele-mi sunt petale,
Le deschid ca la o floare.
Ploaia cade ne-ncetat, Exercițiul
Vârful degetelor bat Se consideră
Şi apoi le răsfirăm performanță dacă
Şi la un pian cântăm.” toți preșcolarii
respectă criteriile
Realizarea lucrării de către copii. stabilite în
Urez copiilor ,,Spor la lucru’’și insist pe poziția corectă a corpului în proporție de 80%
timpul activității, iar in timpul realizării lucrărilor, preșcolarii vor fi Frontală și
permanent îndrumați și corectați, reamintindu-se criteriile de evaluare continuă prin
stabilite. observarea
Copiii vor realiza lucrarea pe fond muzical . modului de lucru
și prin obsevarea
 Evaluarea lucrărilor Se face aprecierea lucrărilor în funcție de criteriile rezultatelor finale.
stabilite anterior apoi fiecare copil își așază lucrarea pe panoul de lângă
măsuță.
6 ÎNCHEIEREA Activitatea se încheie cu jocul de mișcare ,,Copilași, veniți la mama” Joc de mișcare Frontală
ACTIVITĂȚII Copiii vor avea în piept bulinuțe cu diferite culori Conversația
( roșu,galben,albastru), în momentul în care educatoarea ridică o paletă
colorată și spune „Copilași,veniți la mama!”Copiii care au in piept
jetonul cu culoarea respectivă trebuie sa meargă la educatoare
respectând indicațiile date. (Mergeți ca piticii, mergeți ca uriașii, etc. ).
Apoi toți copiii își vor căuta scăunelul corespunzător culorii jetonului
din piept.
Se fac aprecieri finale, globale si individuale asupra modului de lucru al
copiilor.