INSPECȚIE DE SPECIALITATE I

AN ȘCOLAR: 2021-2022

DATA: 14 DECEMBRIE 2021

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Transylvania College - The

Cambridge International School in Cluj-Napoca

PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR: Câmpanu Ioana-Roxana

GRUPA: Green Apples 1

 PROGRAMUL ZILEI

INTERVALE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

ORARE
08:00-08:30 ADP - RUTINE: Primirea copiilor - „Bine ați venit la
grădiniță!”
ALA - JOC LIBER - activitate individuală de explorare
a unui obiect
08:30-09:00 ADP - RUTINE: „Ne pregătim pentru micul dejun.” -
deprinderi specifice mesei, cu respectarea regulilor de
igienă personală.
09:00-09:30 ADP - RUTINE: ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:
„Cine a sosit la noi?/ Astăzi cofetari vom fi!”; salutul,
prezența, calendarul naturii, împărtășirea cu ceilalți,
momentul de mișcare - Gimnastica de înviorare, noutatea
zilei.
ADP - TRANZIȚII: „Bat din palme clap, clap, clap/
Din picioare trap, trap, trap/ Ne învârtim, ne răsucim/ Și
spre centre noi pornim!”
09:30-10:00 ALA1:
ARTĂ: „Fursecuri vesele” - pictură prin tehnica
ștampilării
CONSTRUCȚII: „Cuptorul bunicii”
ȘTIINȚE: „Coșul cu prăjituri” - sortare după culoare
10:00-10:30 ADP - TRANZIȚII:
„One, two, three, four, five/ Everybody is in the line/ Six,
seven, eight, nine, ten/ Try to be in line, my friend!”
ADP - RUTINE: Activități de îngrijire personală și
servirea gustării.
10:30-11:30 DLC+DOS
ADE: DLC (Ed. Limbajului): „Omulețul din turtă
dulce” (poveste populară) - povestea educatoarei
DOS (Activitate practică-gospodărească): „Prietenii
Omulețului din turtă dulce”
11:30-12:00 ADP - TRANZIȚII:
„Ușurel ne ridicăm/ Mâinile le fluturăm/
Piciorușele mișcăm/ Și-mpreună ne jucăm.”
ALA2: „Vulpea doarme” - joc distractiv
12:00-12:30 ADP - TRANZIȚII:
„Bat din palme clap, clap, clap/ Din picioare trap, trap,
trap/ Ne învârtim, ne răsucim/ Și spre baie noi pornim!”
ADP - RUTINE: Activități de îngrijire personală și
servirea mesei de prânz.
 Proiect de activitate integrată

Intervalul de vârstă: 3-4 ani

Grupa: Mică
Tema anuală de studiu: Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?
Tema proiectului tematic: „Iarna, anotimpul bucuriei”
Tema săptămânii: „Se apropie sărbătorile”
Tema activității (activitate integrată): „Omulețul din turtă dulce”
Tipul activității: mixtă
Scopul activității: Formarea deprinderilor de a asculta cu atenție povestea
educatoarei; exprimarea în propoziții corecte din punct de vedere gramatical în timpul
redării poveștii; consolidarea priceperilor și deprinderilor de folosire a unor tehnici
practici-gospodărești.
Categorii de activități de învățare:
• ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):
Rutine: Primirea copiilor, micul dejun, igienă, gustare, masa de prânz.
Întâlnirea de dimineață: „Cine a sosit la noi?”
Tranziții: „Bat din palme clap, clap, clap/ Din picioare trap, trap,
trap/ Ne învârtim, ne răsucim/ Și spre centre noi pornim!”,
*
„Ușurel ne ridicăm/ Mâinile le fluturăm/
Piciorușele mișcăm/ Și-mpreună ne jucăm.”
Moment de mișcare: gimnastica de înviorare, cântec „Înviorarea”
• JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA1):
ARTĂ: „Fursecuri vesele” - pictură prin tehnica ștampilării
CONSTRUCȚII: „Cuptorul bunicii”
ȘTIINȚE: „Coșul cu prăjituri” - sortare după culoare
 • ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE (ADE):
Activitate integrată DLC+DOS „Omulețul din turtă dulce”/ (povestea educatoarei +
activitate practic-gospodărească).
• ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA2):
- „Vulpea doarme” - joc distractiv
Mijlocul de realizare: activitate integrată ADP +ALA1+ADE (DLC+DOS)+ALA2

COMPORTAMENTE URMĂRITE PE PARCURSUL DERULĂRII

ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

A.1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare
B.2. Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității
C.2. Finalizarea sarcinilor și acțiunilor (persistență în activități)
C.3. Activare și manifestare a potențialului creativ
D.1.* Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
D.1.** Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare
receptivă)
D.2. Mesaje orale în diverse situații de comunicare
E.2. Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și

cunoașterea mediului apropiat.

COMPORTAMENTE VIZATE:
A.1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate.
B.2.3. Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în
contexte variate.
C.2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență.
C.3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico - plastice, muzicale și
practice, în conversații și povestiri creative.
D.1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și
receptării lui (comunicare receptivă).
D.1.2. Înțelege mesaje simple.
D.2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare.
E.2.3. Identifică și numește formele obiectelor din mediul înconjurător.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
ALA1:
O1. Preșcolarul va fi capabil să realizeze conturul formelor de prăjituri utilizând
tehnica ștampilării.
O2. Preșcolarul va fi capabil să formeze mulțimi după criteriul - culoare cu ajutorul
pensetei.
O3. Preșcolarul va fi capabil să construiască prin alăturare și suprapunere cuptorul

bunicii folosind cuburile expuse la centru.

DLC+DOS:
O1. Preșcolarul va fi capabil să identifice cel puțin două personaje din poveste, făcând
apel la siluetele prezentate de educatoare.
O2. Preșcolarul va fi capabil să reproducă firul poveștii, așezând siluetele pe panou în
ordinea desfășurării evenimentelor.
O3. Preșcolarul va fi capabil să formuleze propoziții simple cu ajutorul cunoștințelor
acumulate anterior.
O4. Preșcolarul va fi capabil să folosească corect materialele de lucru pentru
fursecurile de pe planșetă.
O5. Preșcolarul va fi capabil să decoreze fursecurile cu ajutorul elementelor puse la

dispoziție.
ALA2:
O1. Preșcolarul va fi capabil să răspundă motric și să execute mișcări fizice,

respectând regulile jocurilor recreative.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode și procedee: conversația, observația, explicația, demonstrația, exercițiul,

mâna oarbă, povestirea, expunerea, harta povestirii, munca independentă, turul
galeriei, jocul.
Mijloace de învățământ: semne și simboluri specifice caracteristicilor vremii și
zilelor săptămânii, marionete (bătrân, bătrână, om turtă dulce, porc, vacă, cal, vulpe),
cuburi, jetoane - nasturi, pompoane de diverse culori, pensete, coșuri pentru prăjituri,
foi A4, tuburi de vopsea colorată, forme pentru prăjitură, șervețele umede, siluete cu
personaje din poveste, modelul educatoarei, planșete, fursecuri, elemente pentru decor
(bomboane, colorant alimentar sub formă de gel), tavă, recompense - turtă dulce.
Forme de organizare a activității: frontală, de grup, individuală.
Durata: o zi (tura I)
Evaluare:
- acuratețea și corectitudinea răspunsurilor oferite de copii la întrebările educatoarei
- calitatea descrierii verbale a personajelor din poveste
- corectitudinea executării mișcărilor în timpul rutinelor și tranzițiilor
- aprecieri asupra activității copiilor din perspectiva realizării obiectivelor
operaționale stabilite și a progresului înregistrat de preșcolari în raport cu sine până
la finalul activității.
- gradul de manifestare generală a comportamentelor și atitudinilor urmărite pe

parcursul jocului didactic.

Bibliografie:
Culea, L. (coord). (2008). Activitatea integrată din grădiniță, București, Editura
Didactică Publishing House
Chiș, O., Glava, A., Tătaru, L. (2014). Piramida cunoașterii, Editura Diamant, Pitești
Mocanu, D., Tonița, N. (2018). Omulețul din turtă dulce, Poveste populară, Editura
Gama
M.E.N., (2019). Curriculum pentru educația timpurie
 Scenariul activității

I. Moment organizatoric: Se asigură condițiile optime pentru realizarea activității,

se pregătesc materialele didactice, se verifică echipamentul tehnic, conectarea pe
link-ul de Google Meet.
II. Întâlnirea de dimineață:
Copiii intră în sala de grupă, pe rând, și se așează pe covor.
Salutul de dimineață se face cu ajutorul cântecului:
„Bună dimineața, soare luminos,
Bună dimineața, curcubeu frumos.
Bună dimineața, spun glasuri de copii,
Bună dimineața, e o nouă zi!„
Prezența se realizează recitând strofa:
„După ce ne-am adunat,
Și frumos ne-am salutat,
Colegii ne-am întâlnit,
Oare cine n-a venit?”
apoi fiecare dintre copii va fi strigat după nume. Copilul care își va auzi numele va
răspunde cu: „Prezent!” sau „Sunt aici!”. Se va stabili ulterior câți copii sunt prezenți
și câți sunt absenți (fete și băieți), prin numărare.
Calendarul naturii: împreună cu copiii se va intona cântecul „How’s the
weather?”:
„How’s the weather? How’s the weather? How’s the weather today?
Is it sunny? Is it rainy? Is it cloudy? Is it snowy? How’s the weather today?
Let’s look outside. How’s the weather? Is it sunny today?
Let’s look outside. How’s the weather? Is it rainy today?
Let’s look outside. How’s the weather? Is it cloudy today?
Let’s look outside. Is it snowy today?”
 Copiii sunt invitați să observe pe fereastră aspecte ale vremii pentru a putea
completa Calendarul Naturii. Se precizează anotimpul, luna, ziua (în limba română și
în engleză), după care vor fi marcate pe panou.
Împărtășirea cu ceilalți - În cadrul întâlnirii de dimineață, preșcolarii sunt
invitați să își exprime starea emoțională pe care o au la începutul fiecărei zile,
folosind „Roata emoțiilor” de pe panou, indicând cu degetul în dreptul imaginii cu
starea respectivă și verbalizând „Astăzi mă simt…/ Today I feel… ”.
Gimnastica de înviorare se va desfășura sub formă de exerciții motrice
(diferite forme de mers, alergare ușoară, mișcări de brațe, întinderi, etc.) pe versurile
cântecului „Înviorarea”.
Liniștirea organismului după efort se realizează prin câteva exerciții de
inspirație - expirație.
Noutatea zilei se realizează printr-o scurtă discuție cu privire la venirea
sărbătorilor de iarnă:
„Acum aș vrea să vă spun un secret. Sunteți pregătiți să-l ascultați? În orașul nostru s-
a deschis o cofetărie cu multe, multe, multe prăjituri. Având în vedere că sărbătorile
de Crăciun se apropie, m-am gândit să cumpăr și eu câteva fursecuri de la acea
cofetărie. Chiar unul dintre acele fursecuri l-am adus cu mine la grădiniță! Ați vrea să
vedeți cum arată?”
Fursecul va fi scos din săculeț și copiii vor putea observa că are cap, trunchi,

mâini și picioare.

III. Captarea atenției: - „Dintre toate fursecurile pe care le-am cumpărat, să

știți că doar unul din ele este special, este magic. Știți de ce? Pentru că a vorbit cu
mine! Și m-a rugat să nu-l mănânc! Uitându-mă la el mirată, i-am promis că n-o să-l
mănânc și o să-l păstrez lângă mine. El, drept răsplată, mi-a spus o poveste pe care o
veți afla și voi mai târziu.”
 IV. Anunțarea temei și a obiectivelor: „Omulețul din turtă dulce v-a pregătit
câteva sarcini pe care, dacă le veți rezolva, o să vă răsplătească cu surprize delicioase.
Astăzi vom picta cu forme de fursecuri, vom sorta prăjituri după culoare, vom
construi un cuptor în care se fac prăjituri, apoi vom asculta povestea Omulețul din
turtă dulce. Mai apoi, vom pregăti fursecuri pentru personajul din poveste pe care le
vom decora cât mai frumos. La final, vă așteaptă un joc interesant. Dacă Omulețul din
turtă dulce va fi încântat de cum ne-am descurcat, ne va oferi recompensa promisă.
Acum, haideți să vedem în ce ordine ne vom așeza la Centrele de interes!”
După metoda mâna oarbă, copiii vor extrage dintr-un săculeț jetoane cu
nasturi colorați (nasturi roșii pentru ARTĂ, galbeni pentru CONSTRUCȚII și verzi
pentru ȘTIINȚE).

V. Dirijarea învățării și obținerea performanței: cu ajutorul tranziției:

„Bat din palme clap, clap, clap/ Din picioare trap, trap, trap/
Ne învârtim, ne răsucim/ Și spre centre noi pornim!”,
copiii sunt îndrumați spre cele trei zone de interes, în funcție de jetonul primit. Se vor
prezenta materialele, modul de lucru și sarcinile pentru fiecare centru în parte, după
cum urmează:
La sectorul ARTĂ - „Fursecuri vesele”, copiii vor picta fursecuri pe o foaie
A4, utilizând forme pentru prăjituri prin tehnica ștampilării.
Se vor intui materialele puse la dispoziție, se prezintă modelul educatoarei și
se explică modul de lucru: se pune „ștampila” (forma de prăjitură) în culoare apoi se
presează pe hârtie pentru a imprima figura. Se repetă acțiunea de mai multe ori pentru
a crea o lucrare artistică. După încălzirea mușchilor mici ai mâinii:
„Mișcăm degețelele/ Batem tare palmele/
Ne spălăm mânuțele/ Și le scuturăm.” , se dă semnalul de începere a lucrului.
La sectorul CONSTRUCȚII preșcolarii vor construi „Cuptorul bunicii” în

care se coc fursecurile, utilizând cuburile de construcție existente la centru.

 La sectorul ȘTIINȚE copiii vor avea ca sarcină să umple „Coșul cu prăjituri”.
Cu ajutorul pensetei se vor transfera pompoane (roșii, verzi, albastre) în fiecare din
cele trei coșuri puse la dispoziție, prin sortare după culoare.
Desfășurarea activității se va realiza prin executarea jocurilor și rezolvarea
sarcinilor de către copii, în cadrul fiecărui centru.
Pe tot parcursul copiii vor fi îndrumați și li se va oferi indicații suplimentare
acolo unde este nevoie.
Se revizuiesc temele activităților și a sarcinilor ce trebuie rezolvate.
Se anunță încetarea lucrului.
După ce sarcinile de lucru au fost îndeplinite, copiii sunt invitați să viziteze

fiecare centru pentru a observa ce s-a realizat și se va face Turul galeriei.

Cu ajutorul tranziției: „One, two, three, four, five/ Everybody is in the line/ Six,
seven, eight, nine, ten/ Try to be in line, my friend!”
copiii vor merge la baie și vor servi gustarea (rutine, deprinderi de igienă personală).
La întoarcerea în sala de grupă, copiii vor intona cântecul: „Iarna a sosit în
zori”, așezându-se pe covor în formă de semicerc.
Activitatea își continuă cursul prin prezentarea poveștii Omulețul din turtă
dulce (DLC).
„Dragi copiii, am uitat să vă spun că Omulețul din turtă dulce nu a venit
singur. A adus cu el personajele din poveste ca să vă povestească ce s-a întâmplat cu
adevărat.”
Se va spune povestea clar, coerent și expresiv, folosind un ton și o mimică
adecvată, cu modelarea vocii pentru a imita personajele, expunând, pe rând, câte o
marionetă pentru fiecare scenă (bătrân, bătrână, om din turtă dulce, porc, vacă, cal,
vulpe). Se vor explica cuvintele necunoscute prin înlocuire cu alte cuvinte: ruginiu -
maro; iute - repede; vicleană - șmecheră.
 După ce bătrâna a îmbrățișat pe Omulețul din turtă dulce a observat că și-a
pierdut năstureii și toate decorațiunile. Astfel, se va întrerupe firul povestirii pentru
obținerea performanței care se va realiza prin activitatea practic-gospodărească
(DOS) „Prietenii Omulețului din turtă dulce”, unde copiii vor pregăti fursecurile
pentru a fi decorate.
Prin tranziția:
„Bat din palme clap, clap, clap,
Din picioare trap, trap, trap,
Ne învârtim, ne răsucim
La măsuțe noi pornim!”, copiii se așează la masă.
Intuirea materialului:
Copiii vor fi solicitați să recunoască și să descrie materialele de pe masă
(fursecuri, bomboane pentru decorare, tub colorant alimentar, planșetă, farfurie).
Prezentare modelului:
Se prezintă modelul omulețului de turtă dulce realizat de educatoare.
Explicarea și demonstrarea modul de lucru pe etape: „Vom începe prin a
lua câte un fursec sub formă om de turtă dulce, pe care îl vom decora cu pastă colorată
din tuburile de pe masă. În continuare, vom aplica bomboane de decor pentru a
construi ochi, nas, gură și nasturi. După ce ați terminat de ornat primul fursec, vom
face mai multe pentru ca Omulețul din poveste să aibă cât mai mulți prieteni cu care
să se joace.”
Se vor executa cu copiii exerciții de încălzire a mușchilor mâinii:
„Mișcăm degețelele/ Batem tare palmele/
Ne spălăm mânuțele/ Și le scuturăm.”
Executarea lucrărilor: se va da semnalul pentru începerea lucrului apoi se
trece la pregătirea și ornarea omulețului.
Se va urări executarea corectă a temei și se va oferi ajutor copiilor care

întâmpină dificultăți. Pe parcursul desfășurării activității se vor audia cântece de iarnă.

 Spre sfârșitul activității, fursecurile vor fi așezate pe o tavă. Cu câteva minute
înainte de final, copiii vor fi anunțați să-și finalizeze produsele.
Cu ajutorul tranziției: „One, two, three, four, five/ Everybody is in the line/ Six,
seven, eight, nine, ten/ Try to be in line, my friend!”
copiii se îndreaptă către baie.

VI. Asigurarea retenției și a transferului:

La întoarcerea în sala de grupă, se va relua firul poveștii pentru a afla finalul
acesteia.
„Acum că ați terminat fursecurile și ați aflat și finalul, Omulețul din turtă
dulce ne întreabă dacă ne mai amintim povestea lui.”
Copiii se vor așeza pe covor pentru fixarea poveștii. Cu ajutorul întrebărilor
adresate de educatoare, preșcolarii vor reconstitui ordinea apariției personajelor în
poveste și vor realiza harta secvențelor folosind siluete ale personajelor.
Conținutul poveștii va fi sintetizat pe baza unui plan de întrebări prestabilit:
1. Vă mai aduceți aminte cum se numea povestea pe care ați ascultat-o?
2. Ce anotimp este prezentat în poveste?
3. Unde locuiau personajele din poveste?
4. Ce a pregătit bătrâna în cuptor?
5. Ce a făcut Omulețul după ce a fost scos din cuptor?
6. Cu cine s-a întâlnit prima dată Omulețul din turtă dulce?
7. După întâlnirea cu porcul, cu cine s-a mai întâlnit?
8. După întâlnirea cu vaca, cu cine s-a mai întâlnit?
9. După întâlnirea cu calul, cu cine s-a mai întâlnit?
10. Cine vroia să-l mănânce pe Omulețul din turtă dulce?
11. Cine l-a salvat de vulpea cea vicleană?
12. Cunoașteți și alte povești în care să apară personajul „Vulpea”?
 Copilul care a răspuns corect va alege personajul din mulțimea siluetelor
expuse și îl va așeza pe panou, unde este trasat conținutul poveștii.
Cu ajutorul tranziției: „Ușurel ne ridicăm/ Mâinile le fluturăm/
Piciorușele mișcăm/ Și-mpreună ne jucăm.”,
copiii vor fi invitați să se ridice de pe covor pentru anunțarea jocurilor de încheiere a

activității.

VII. Încheierea activității: pentru că au îndeplinit sarcinile activității, se

anunță jocul interactiv:
ALA 2:
„Vulpea doarme!” - joc distractiv:

Un copil este vulpea care doarme, iar ceilalți copii așezați în cerc sunt Omuleți
din turtă dulce, iar Omuleții vor cânta:
„Vulpea doarme și visează
Că papucii ei dansează.
Ce să-i dăm noi de mâncare?
Lapte dulce, sau cafea?
Să aleagă pe cine-o vrea!”
Regula jocului: Vulpea cu ochii închiși va alege un Omuleț de turtă dulce pe
care îl va așeza pe covor. Se va repeta cântecul până nu vor mai fi oameni de turtă
dulce care să rămână în picioare.
Omulețul de turtă dulce le mulțumește copiilor pentru modalitatea în care au
participat în cadrul activităților și îi invită să deguste din turta dulce oferită.
Se fac aprecieri colective privind implicarea și comportamentul preșcolarilor

în activitățile propuse.
Anexa 1- Povestea educatoarei

Omulețul din turtă dulce

- poveste populară

Trăiau odată, într-o casă de la marginea unei păduri, un bătrân și o bătrână. Ei

aveau o vacă, un porc, găini și un cal. Numai copii nu aveau, deși își doreau foarte
mult.
Într-o zi, în apropierea Crăciunului, peste frunzele ruginii căzuse deja prima

ninsoare. Bătrâna s-a apucat să facă fursecuri. A pus zahăr și un pic de scorțișoară.

Apoi a întins aluatul cu sucitorul și a decupat forma unui băiețel. I-a pus pantaloni din
glazură, nasturi din bomboane mici și ochi din stafide. Gura i-a desenat-o din
ciocolată topită. Apoi l-a băgat în cuptor, să se coacă.
După o vreme, când omulețul din turtă dulce a fost gata, bătrâna l-a scos din
cuptor.
- Ce bine miroase! Și-a spus bătrâna.
Aroma de scorțișoară ajungea până în curte, unde bătrânul făcea un om de

zăpadă. Dar omulețul din turtă dulce a fugit pe fereastră, strigând:

- N-o să mă mâncați, n-o să apucați! Sunt omulețul din turtă dulce, nici vântul nu mă
mai ajunge!
Bătrânii au fugit după el, dar omulețul din turtă dulce era foarte iute! Pe drum,
omulețul s-a întâlnit cu porcul, iar acesta îi spune:
- Stai, stai, vreau să te mănânc!
- Nu mă las mâncat, nici de împărat! Sunt făcut din turtă dulce, nici vântul nu mă
ajunge!
Apoi, omulețul din turtă dulce a dat peste o vacă care i-a spus:
- Stai, stai, vreau să te mănânc!
- Eu sunt omulețul din turtă dulce. Nici măcar vântul nu mă ajunge!

- Stai, stai, vreau să te mănânc!

- Tu ai copite bine potcovite, dar eu sunt omulețul din turtă dulce! Nici măcar vântul
nu mă ajunge!
Pe urmele omulețului alergau acum vaca, porcul, calul, bătrâna și bătrânul. Tot
alergând de zor, au ajuns la un râu, însă omulețul din turtă dulce nu știa să înoate. -
Oare cum pot trece peste apă fără să mă ud?
Din tufișul acoperit cu zăpadă, a ieșit o vulpe roșcată.
- Omulețule din turtă dulce, te ajut eu să treci râul, a spus vulpea.
- Cum, nu vrei să mă mănânci? s-a
mirat omulețul.
- Ai încredere în mine și prinde-te de
coada mea.
Când au ajuns la mal, vulpea
cea vicleană și-a deschis gura și - hap!
- l-a prins. Când, ce să vezi? Bătrânul
și bătrâna aruncau cu bulgări de
zăpadă. Speriată, vulpea l-a scăpat din botul ei lung pe omuleț și a fugit în pădure.
- Trăiesc? A întrebat omulețul din turtă dulce.
- Da! Nu vrei să rămâi la noi de Crăciun? Te lăsăm pe tine să împodobești bradul, au
spus bătrânul și bătrâna.
Bucuros, omulețul din turtă dulce a hotărât să-și petreacă viața alături de cei
doi bătrâni. Nimeni nu mai voia acum să-l mănânce, așa că putea să se joace toată
ziua!
Anexă 2 - Siluete cu personaje din poveste