GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

7 DEVA-
STRUCTURA GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL NR.3 DEVA

,,cĂlĂtorie În lumea PEȘTIȘORULUI

cURCUBEU”
Proiecte de activitate pentru inspecția curentă I de obținere a
gradului didactic I

19.02 .2020

Grupa mijlocie,,Fluturașii”
Candidat: Prof.înv.preșc.TRIFAN MARIA ROZALIA
Profesor metodist:Prof. LEACH RAMONA MARIA
 PROGRAMUL ZILEI
19.02.2020

INTERVALE ORARE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

7:30-8:30 ADP- RUTINE: Primirea copiilor,,Bine ati venit la gradinita!
ALA- JOC LIBER
8:30-9:00 ADP- RUTINE: NE PREGĂTIM PENTRU MASĂ- Servirea
micului dejun
9:00-11:00 ADP- RUTINE: ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ: ,,Bună
dimineața,peștișori!”,salutul, prezența, calendarul naturii, noutatea
zilei, - MOMENT DE MIȘCARE/Gimnastica de înviorare,,Ca să
fiu copil voinic......

ADP- TRANZIȚII: „ Eu cunosc o mare-albastră,uite așa!” joc cu

mimică

ALA .I. - ARTĂ: „ Acvariul cu peștișori multicolori(modelaj cu

forme din plastelină play-dough)”
- ȘTIINȚĂ” Peștișori colorați în acvarii așezați”(sortare
după culoare si asociere cantitate la numar)
- JOC DE ROL: „Hai la pescuit!”
-NISIP SI APĂ:,,Prietenii din marea albastra”(modelaj
din nisip kinetic)
,,Găsește scoicile din nisip”
ADP- TRANZIȚII: Dansează hopa-hopa
,,Rândul iute să-l formăm/Catre baie sa plecăm”
„
AI:ADE(DLC+DOS),,Prietenii peștișorului curcubeu”
ADE: DLC(Ed. limbajului):,,Povestea peștelui curcubeu”-
povestea educatoarei
DOS(Activ.practică)-,,Prietenii peștișorului curcubeu-
colaj,lipire

ADP: - RUTINE: „Facem ordine pe măsuțe”

ADP: -TRANZIȚII:
,,Peștișorul curcubeu” -cântec

11:00-12:00 ALA .II.: Rechinul prinde pește!-joc distractiv

,,Poftiți la petrecere!-dans tematic cu baloane
ALA: Joc liber

ADP: - TRANZIȚII: „Am muncit cu spor

 Toate sunt la locul lor.
Rândul iute sa formăm,
Către baie sa plecăm.”
Pe mânuțe ne spălăm
Este timpul sa mâncăm.”
12:00-12:30 ADP: „Activități de îngrijire personală și servirea mesei de prânz”
 ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

RUTINE:

* Întâlnirea de dimineaţă: salutul, prezenţa, calendarul naturii, noutatea zilei.

* Ne pregătim pentru masă – exersarea deprinderilor de igienă personală și colectivă;

* Micul dejun și prânzul– exersarea autonomiei şi a deprinderilor de autoservire;

* Îmi fac ordine la masa de lucru – deprinderi de igienă individuală şi colectivă, deprinderi
de ordine şi disciplină.

TRANZIŢII:

1. „ Eu cunosc o mare-albastră,uite așa!(copiii aproximează distanțe mari prin

desprinderea mare a brațelor)
Cu mii de peștișori in ea,uite așa!
Apa mării bulbucea,uite așa!(se ondulează brațele imitând valurile)
Și curată ea era,uite așa!
Și peștișorii înnotau,uite așa!(se lipesc palmele in dreptul pieptului și se miscă
unduitor,alternativ stânga/dreapta până deasupra capului)
Și frumos se învârteau ,uite așa!
Și când se mai plictiseau ,uite așa!(se lasă brațele în jos imitând plictiseala)
Un prieten îsi alegea ,uite așa!(se alege un copil folosind mișcarea ondulată a degetului
arătător de la mâna dreaptă)
Apoi dansează amândoi ,uite așa!(ținându-se de mâini imitând dansul)
Și bat din coadă amândoi ,uite așa!(se duc brațele in față ,se poziționează palmele una
peste alta se creează bătăi din palme cu brațele întinse)
Și pentru că ei oboseau ,uite așa!
Frumos la mese se așezau, uite așa!

2. ,, Danseaza hopa-hopa”-dans
,,Rândul iute să-l formăm
Către baie să plecăm
Pe mânuțe ne spălăm
Este timpul să lucrăm”

.”
3. ,, Peștișorul curcubeu”-cantec
Peștișorul curcubeu,tare-aș vrea să fie –al meu
Mi-aș petrece ziua toată,admirându-l cum înnoată
Și cum la orice mișcare,are o altă culoare
Verde,roșu,argintiu ,de nici eu nu le mai știu

Peștișorul curcubeu,tare-aș vrea să fie-al meu

Dar eu știu că-ntr-un borcan ,nu e viața de ocean
Și-atunci peștișorul meu,supărat ar fi mereu
Fără preteni să ștțti,nici voi n-ați fi fericiți!

4. ,, Am muncit cu spor

Toate sunt la locul lor.

Rândul iute să formăm,

Către baie să plecăm.”

Pe mânuțe ne spălăm

Este timpul să mâncăm.”

 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ

Unitatea de învățământ:Grădinița cu program prelungit Nr.7 Deva-Structura Grădinița cu

program normal Nr.3 Deva
Educatoare:prof.Trifan Maria Rozalia
DATA: 19.02.2020
NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 3-5 ani, grupa mijlocie,,Fluturasii”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cum este/a fost și va fi aici pe pămănt?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,În lumea subacvatică
TEMA ACTIVITĂȚII:,,Bună dimineața,peștișori!
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activități de dezvoltare personala(ADP)
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea priceperilor, deprinderilor şi aptitudinilor.
FORMA DE REALIZARE:colectiv

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

-Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
- Mesaje orale în diverse situații de comunicare;
- Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc (exprimarea expresivă).

COMPORTAMENTE VIZATE:
-Manifestă încredere în adulții cunoscuți, prin exersarea interacțiunii cu aceștia;
-Inițiază/ participă la interacțiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
- Demonstrează capacitatea de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții
proprii (comunicare expresivă);
- Participă la activități de grup și la activități de joc, în situații uzuale, în calitate de vorbitor.

SCOPUL: Dezvoltarea capacităţii de comunicare, de împărtăşire a ideilor şi experienţelor proprii

cu ceilalţi, crearea coeziunii grupului, a unei atmosfere pozitive în sala de grupă.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să utilizeze formule specifice de salut, cât mai distractive şi mobilizatoare.
- să se adreseze colegului/ colegilor pe un ton respectuos, prietenos.
- să răspundă salutului colegului (vecinului)
- să schimbe impresii, opinii, păreri cu ceilalţi (întâmplări la care au fost martori – legate de
tema zilei)
-să-şi asculte colegii.
- să se integreze sarcinilor de grup.

SARCINA DIDACTICĂ: Participarea la momentele întâlnirii de dimineaţă, fie în calitate de

vorbitor, fie în calitate de ascultător.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, activităţi de grup, cooperarea.
Mijloace didactice: calendarul naturii, panou pentru efectuarea prezenței.
Locul desfăşurării: sala de grupă.
Bibliografie : ,,Curriculum pentru educație timpurie” 2019
Berbeceanu, G., Cioflica, S., Lazăr, C., Ilie, E., ,,Ziua bună începe de dimineaţă”, Ed. Tehno-
Art,Petroşani, 2009.
Suport pentru explicitare și înțelegerea unor concepte si instrumente cu care operează curriculum
pentru educație timpurie- 2019
 MOMENTELE ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAŢĂ:

Moment organizatoric.
După ce grupa s-a reunit, copiii sunt aşezaţi în semicerc pe scăunele pentru a putea stabili fiecare
un contact vizual cu toţi membrii grupei la colţul “Întâlnirea de dimineaţă”
Se recită versurile de către educatoare:
,,Dimineaţa a sosit,
Toţi copiii au venit,
Pe scăunel ne așezăm
Frumos să ne salutăm
Prezența ca s-o notăm
Începem o nouă zi,
Bună dimineaţa copii!”

Propun copiilor ca astăzi să fim cu toţii peștișori, iar pentru asta le voi împărţi copiilor coroniţe
cu peștișori.

Salutul

Tema ÎD ,,Bună dimineața,peștișori!”Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi

copiii prezenţi.Se folosesc formule de salut vesele şi distractive pentru micii peștișori
Eu voi saluta primul copil aflat lângă mine (Bună dimineața, peștișor Mădălina!).
Acesta îmi va răspunde, apoi voi saluta si restul copiilor si ei la rândul lor își vor saluta colegii.
Urmăresc comportamentul adecvat în timpul salutului: o poziție relaxantă, dar atentă, un
limbaj al trupului respectuos, un ton calm și sincer, mimica feței prietenoasă și, obligatoriu,
contact vizual și tactil (prin atingere/salut). Se vor utiliza formule specifice de salut, cât mai
distractive, atrăgătoare și mobilizatoare. Salutul se propagă în cerc, de la stânga la dreapta. Pe
rând, fiecare copil o dată salutat,va saluta, la rândul său pe următorul, astfel, cercul integrator
propagându-se la nivelul întregii grupe
După ce ne-am salutat , copiii împreună cu educatoarea fredonează cântecul salutului de
dimineață:

Peștișorii s-au trezit, bună dimineaţa!

Delfinii s-au trezit, bună dimineaţa!

Sirenele s-au trezit, bună dimineaţa!

Şi copiii s-au trezit, bună dimineaţa!

Ritmul de înviorare, ne-a cuprins pe fiecare

 După ce ne-am facut patul, a urmat apoi spălatul

Pe obraji, pe ochişori, pe năsuc, pe dinţişori

Bine e sa fii curat, îngrijit şi pieptănat!

Prezenţa: Se recită versurile de către educatoare:

„Noi cu toți ne-am adunat

Și frumos ne-am salutat

Pe colegi i-am înâlnit

Oare cine n-a venit?„

În timp ce educatoarea citește catalogul, fiecare copil răspunde prezent. Poza copiilor

prezenți va fi așezată pe panoul de prezenta, se stabilesc şi copiii absenţi

Calendarul naturii

Se va completa calendarul naturii prin așezarea jetoanelor potrivite astfel încât să se

stabilească anotimpul în care suntem, starea vremii, aspecte/fenomene ale anotimpului curent,
îmbrăcămintea adecvată anotimpului, ziua săptămânii.

- În ce anotimp suntem?
- Cum era vremea cand am venit la gradiniţă?
- Ce se întâmplă în anotimpul iarna?(fenomene ale naturii)
- Cum trebuie să ne îmbrăcăm?
- În ce zi a săptămânii suntem astăzi?

Noutatea zilei

Anunț copiii că avem oaspeți și vom purta o scurtă discuție despre cum trebuie să se comporte în
astfel de situații. De asemenea, anunț tema săptămânii și a zilei.
Le voi prezenta copiilor musafirul nostru special,,Peștișorul curcubeu”aflat intr-un acvariu
așezat la colțul ÎD, căruia i-am pregatit o zi distractivă și pe care îl vom invita să participe la
activitățile noastre pentru a-i arăta cât de cuminți suntem ,cât de activi suntem noi si cât de
frumos ne știm noi juca la grădiniță. Vom lucra pe centre, vom asculta povestea lui, vom realiza
un acvariu frumos cu toți prietenii lui din mare, iar la final ne vom juca un joc distractiv
împreună și vom avea parte de o petrecere supriză.Pentru ca Peștișorul curcubeu să se simtă
confortabil am decorat clasa specific lumei subacvatice,cu diferite elemente specifice si îl vom
așeza într-un loc special pentru a ne urmari cu mare drag pe parcursul acestei zile.
SURPRIZA:
Peștișorul curcubeu a venit pregatit cu o geantă curcubeu cu surprize în care vom gasi o
scrisoare(Vezi Anexa 2) si tricouri personalizate pentru fiecare copil cu simbolul ,,Prietenii
peștelui curcubeu”Restul surprizelor se vor scoate pe parcursul activităților..Li se va citi copiilor
scrisoarea de la peștișor iar apoi copiii vor fi îmbrăcați cu tricourile primite.

(ANEXA 2) SCRISOARE:
Peștișorul curcubeu:

Eu sunt Peștișorul curcubeu,

Şi-am venit astăzi la voi

Cu daruri și surprize noi.

Vreau să văd cum voi lucrați,

La activități dacă vă descurcați

Și pe doamna educatoare dac-o ascultați.

Frumos de vă veți comporta

Eu tare m-oi bucura

Vom petrece ziua toată

Ca în marea cea albastră!!!

Gimnastica de înviorare /Momentul de mișcare(10-15 min):

Se va realiza prin intermediul versurilor recitative:

Ca să fiu copil voinic

Fac gimnastică de mic

Merg in pas alergător

Mă învârt ușor ,ușor,

Întind brațele să zbor,

Apoi sar într-un picior,

Mă opresc,respir usor,
Mă ridic apoi voinic,

Mă vedeți mai sunt eu mic?

Se va continua mai departe cu alte exerciții ritmice:

Brațe scurte,brațe lungi

Sună ceasul mic,sună ceasul mare Tic –tac

Întindem brațele să se audă roata mică de la mașină,roata mare de la camion

Sărim ca fotbaliștii

Ne rotim ,ne răsucim de mijloc

Ne întindem ca pisica

Ne ghemuim ca și aricii

Facem câteva exerciții de respirație ,ne odihnim.

Tranziţie: „ Eu cunosc o mare-albastră,uite așa!(copiii aproximează distanțe mari prin

desprinderea mare a brațelor)

Cu mii de peștișori în ea,uite așa!

Apa mării bulbucea,uite așa!(se ondulează brațele imitând valurile)
Și curată ea era,uite așa!
Și peștișorii înnotau,uite așa!(se lipesc palmele in dreptul pieptului și se mișcă
unduitor,alternativ stânga/dreapta până deasupra capului)
Și frumos se învârteau ,uite așa!
Și când se mai plictiseau ,uite așa!(se lasă brațele în jos imitând plictiseala)
Un prieten își alegea ,uite așa!(se alege un copil folosind mișcarea ondulată a degetului
arătaăor de la mâna dreaptă)
Apoi dansează amândoi ,uite așa!(ținându-se de mâini imitând dansul)
Și bat din coadă amândoi ,uite așa!(se duc brațele în față ,se poziționează palmele una
peste alta se creează bătăi din palme cu brațele întinse)
Și pentru că ei oboseau ,uite așa!

Frumos la mese se așezau,uite așa!

 JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE LIBER ALESE
( ALA I)

Unitatea de învățământ:Grădinița cu program prelungit Nr.7 Deva-Structura Grădinița cu

program normal Nr.3 Deva
Educatoare:prof.Trifan Maria Rozalia
DATA:19.02.2020
NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 3-5 ani, grupa mijlocie,,Fluturasii”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cum este/a fost și va fi aici pe pământ?”
PROIECT TEMATIC: ,,Prieteni fara grai”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,În lumea subacvatică”
TEMA ACTIVITĂȚII:,,Călătorie în lumea peștișorului curcubeu”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi didactice liber alese/ ALA 1
FORMA DE REALIZARE: Activităţi pe centre de interes
CENTRE DE INTERES: 1.ARTĂ: „ Acvariul cu peștișori multicolori(modelaj cu forme din
plastelină play-dough)”
2. ȘTIINȚĂ” Peștișori colorați in acvarii așezați”(sortare dupa culoare si asociere
cantitate la numar)
3.JOC DE ROL: „Hai la pescuit!”
4.NISIP SI APĂ:,,Prietenii din marea albastră”(modelaj din nisip kinetic)
,,Găsește scoicile din nisip”

TIPUL ACTIVITĂŢII : Consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi

FORMA DE ORGANIZARE:frontal,pe grupe,individual
LOC DE DESFĂŞURARE: sala de grupă
DURATA ACTIVITĂŢII: 25-30 min

I. CENTRUL ARTA
Tema:. „ Acvariul cu peștișori multicolori(modelaj cu forme din plastelină play-dough)”

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

1.Motricitate grosieră si motricitate fină în contexte familiale
COMPORTAMENTE VIZATE:
1.3Utilizează mâinile si degetele pentru realizarea de activităti variate
SCOPUL: Dezvoltarea și stimularea expresivităţii,a creativităţii prin compunerea unui spațiu
plastic cultivându-și dragostea pentru frumos
Obiective operationale:
-să utilizeze corect instrumentele pentru modelaj(figurine de plastic cu viețuitoare
marine,plastelină play-dough)
-să respecte culorile indicate pentru viețuitoarele marine
-să exerseze musculatura mâinii prin exerciții de încălzire
-să manifeste interes pentru activitate

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observația,exercțiul.
Mijloace didactice: Figurine de plastic în forme de viețuitoare marine,plastelina play-
dough,acvariu suport din polistiren
Forma de organizare: pe grupe, individual
Locul de desfăşurare: sala de grupa,colțul centrului artă

Bibliografie: ,,Curriculum pentru educația timpurie”, 2019.

Suport pentru explicitare și înțelegerea unor concepte si instrumente cu care opereaza curriculum
pentru educatie timpurie- 2019

II. CENTRUL ȘTIINȚĂ

Tema:,, ” Peștișori colorați in acvarii așezați”(sortare după culoare si asociere cantitate la numar)
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
2.Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și
cunoașterea mediului apropiat
COMPORTAMENTE VIZATE:
2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de numar si numeratia
2.Demonstreaza familiarizarea cu informații despre mărime ,formă,înălțime,lungime,volum
SCOPUL: Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor referitoare la sortarea
obiectelor după criteriul culoare si asocierea numarului la cantitate.

Obiective operationale:
- să sorteze viețuitoarele marine după criteriul culoare
- să asocieze numarul la cantitate si invers
- să utilizeze un limbaj matematic specific
- să participe activ şi afectiv în cadrul activităţii.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee: exercitiul, explicaţia,demonstratia.
Mijloace didactice: Figurine de plastic in forme de vietuitoare marine,acvarii suport
Forma de organizare: pe grupe, individual
Locul de desfăşurare: sala de grupa,coltul centrului stiinta

Bibliografie: ,,Curriculum pentru educația timpurie”, 2019.

Suport pentru explicitare și înțelegerea unor concepte si instrumente cu care operează curriculum
pentru educație timpurie- 2019
III.CENTRUL JOC DE ROL

TEMA,,Hai la pescuit!”

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

1.Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
2.Comportamente prosociale,de acceptare si de respectare a diversității
COMPORTAMENTE VIZATE:
1.3Inițiază/participă la interacțiuni pozitive cu copiii de vârstă apropiată
2.5 Demonstrează acceptare si întelegere față de celelalte persoane din mediul apropiat
SCOPUL: Dezvoltarea abilității de a coopera, de a-şi aştepta rândul într-o situaţie dată.

Obiective operationale:
-să manevreze cu atenție intrumentele utilizate(undițe,pestișori magnetici)
-să manipuleze corect materialul pus la dispoziţie.
-să coopereze cu colegii în timpul jocului.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, problematizarea, exerciţiul.
Mijloace didactice: undițe de plastic cu magnet,peștișori magnetici,găleti de
plastic,bărcuța gonflabilă
Forma de organizare: pe grupe, individual
Locul de desfăşurare: sala de grupa,colțul centrului joc de rol

Bibliografie: ,,Curriculum pentru educația timpurie”, 2019.

Suport pentru explicitare și înțelegerea unor concepte si instrumente cu care operează curriculum
pentru educație timpurie- 2019

IV. CENTRUL NISIP SI APĂ

TEMA:,, :,,Prietenii din marea albastră”(modelaj din nisip kinetic)
,,Găseste scoicile din nisip”
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
1.Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
2.Comportamente prosociale,de acceptare si de respectare a diversitatii
COMPORTAMENTE VIZATE:
1.3Initiaza/participă la interacțiuni pozitive cu copiii de vârstă apropiată
2.5 Demonstrează acceptare si înțelegere față de celelalte persoane din mediul apropiat
SCOPUL: Dezvoltarea abilității si creativității de a coopera,de a lucra în echipă, de a realiza
un spațiu expresiv si frumos.

Obiective operationale:
-să modeleze forme din nisip kinetic
-să manipuleze corect materialul pus la dispoziţie(forme de plastic viețuitoare marine,nisip
kinetic ,nisip fin ,scoici apă,).
-să participe activ si cu interes.
 STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul.
Mijloace didactice: forme de plastic vietuitoare marine,scoici,nisip kinetic,nisip fin
,masuta pentru centru nisip si apa,ladita nisip,apa etc
Forma de organizare: pe grupe, individual
Locul de desfăşurare: sala de grupa,coltul centrului nisip si apa

Bibliografie: Curriculum pentru educația timpurie”, 2019

Suport pentru explicitare și înțelegerea unor concepte si instrumente cu care operează curriculum
pentru educație timpurie- 2019

Trecerea la următoarea etapă se va face prin intermediul TRANZIȚIEI:

,, Dansează hopa-hopa”-dans

,,Rândul iute să-l formăm

Către baie să plecăm
Pe mânuțe ne spălăm
Este timpul să lucrăm”
 DEMERS DIDACTIC
EVENIMENT CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGIE DIDACTICĂ EVALUARE
DIDACTIC
METODE ȘI MIJLOACE DE FORMA DE
PROCEDEE ÎNVĂȚĂ- ORGANI-
MÂNT ZARE

1.MOMENT Asigurarea condițiilor optime pentru

ORGANIZA- dsfășurarea activităților:
TORIC -aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului;
-pregatirea materialului necesar
pentru activități;
-intrarea ordonată a copiilor în sala
de grupă
2. Se va realiza prin intermediul unei Conversaţia, Cutie cu Frontal
CAPTAREA surprize.O cutie cu care a venit observaţia surprize
ATENȚIEI Peștișorul curcubeu în care se află ecusoane.
ecusoanele specifice fiecărui centru
de lucru.Se împart ecusoanele
copiilor corespunzător fiecarui
centru de lucru ,astfel încât fiecare
copil se va așeza la centru căruia îi
corespunde ecusonul din piept.

3.ANUNȚAR Voi anunța subiectul și obiectivele Observarea

EA TEMEI fiecărui centru. Pentru a nu se creea sistematică a
SI A în clasă gălăgie şi pentru o bună comportame
OBIECTIVE- organizare, copiii încep prin a merge ntului
LOR la centrul care corespunde cu copiilor
ecusonul fiecăruia din piept. După Undite
respectarea sarcinilor de la fiecare magnetice
centru, copiii se rotesc astfel încât Frontal
fiecare să ajungă la toate centrele. Pesti
magnetici
Cei de la centrul“joc de rol” vor
Conversația Forme de
avea de pescuit cu ajutorul unor
undite magnetice pestisori magnetici plastic
Explicaţia
. vietuitoare
Observaţia marine
Cei de la sectorul “artă” vo avea de
modelat din plastelina play Plastelina
dough,vietuitoare marine cu ajutorul
Acvarii suport
unor forme de plastic,apoi
vietuitoarele trebuiesc asezate intr- Exercitiul Vietuitoare
un acvariu suport marine de
Problematizare
 Cei de la sectorul “stiinta”, vor avea a plastic
de sortat vietuitoare marine dupa
criteriul culoare si de asociat Demostratia
numarul la cantitate si
invers.Vietuitoarele se vor aseza in
acvarii suport Nisip
kinetic,nisip
Cei de la centrul ,,nisip si apa”vor fin,scoici,mas
avea de modelat din nisip uta ladita ,apa
kinetic,vietuitoare marine si de
cautat scoici in nisip ascunse

După anunţarea temei şi a

obiectivelor se porneşte către
centrele de interes pe versurile:

“Hai să mergem la măsuţe

Frumos să ne aşezăm

Şi la centre să lucrăm”

4.DESFAȘU- Copiii vor fi invitați să se aşeze la Individu- E:

RAREA centrul corespunzător.
ACTIVITĂȚI al Orală
I Li se demonstrează copiilor modul
de lucru pentru fiecare centru Conversația pe grupe
Undite
Cei de la centrul“joc de rol” vor magnetice
avea de pescuit cu ajutorul unor Explicația Pesti
undite magnetice pestisori magnetici
. Demonstraţia magnetici

Cei de la sectorul “artă” vo avea de Forme de E:

modelat din plastelina play plastic
dough,vietuitoare marine cu ajutorul Exercițiul vietuitoare Individu- practic-
unor forme de plastic,apoi marine aplicativă/in
Observația al dividuală
vietuitoarele trebuiesc asezate intr-
Plastelina
un acvariu suport Jocul pe grupe E:
Acvarii suport
Cei de la sectorul “știință”, vor avea
practic-
de sortat vietuitoare marine dupa Vietuitoare aplicativă/in
criteriul culoare si de asociat marine de dividu-
numarul la cantitate si plastic
Individu- ală/pe grupe
invers.Viețuitoarele se vor așeza in
acvarii suport Nisip
al
kinetic,nisip
Cei de la centrul ,,nisip si apă”vor fin,scoici,mas
 avea de modelat din nisip uta ladita ,apa pe grupe
kinetic,viețuitoare marine si de
căutat scoici în nisip ascunse Forme de
plastic
Desfăşurarea activităţii se va realiza vietuitoare
prin executarea jocurilor şi marine
rezolvarea sarcinilor de către copii,
în cadrul fiecărui centru

Sugerez copiilor să fie atenți și la

colegii de grupă pentru a se ajuta
reciproc la nevoie. Voi monitoriza
fiecare centru și modul în care copiii
relaționează cu partenerii de joacă.

Voi îndruma copiii și voi oferi

indicații suplimentare acolo unde
este nevoie.

Copiii vor avea libertatea de a trece

de la un centru la altul numai după
ce au realizat sarcina de la centrul
ales.

Se revizuiesc temele activităților și

asarcinilor ce trebuie rezolvate.

Anunț încetarea lucrului.

5.EVALUAR Conversația E:
EA
PERFORMA Evaluarea se va realiza la fiecare Observaţia practic-
NȚEI centru de interes ținându-se cont de aplicativă/in
obiective. Turul galeriei dividuală

6.ÎNCHEIE- Se vor face aprecieri individuale şi Conversația

REA de grup privind modul de lucru și
ACTIVITĂȚI rezolvarea sarcinilor pentru copii.

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

AI:ADE(DLC+DOS)
,PRIETENII PEȘTIȘORULUI
cURCUBEU”

Unitatea de Învățământ:Grădinița cu program prelungit Nr.7 Deva-Structura Grădinița cu

program normal Nr.3 Deva
Educatoare:prof.Trifan Maria Rozalia
DATA:19.02.2020
NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 3-5 ani, grupa mijlocie,,Fluturasii”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cum este/a fost si va fi aici pe pamant?”
PROIECT TEMATIC: ,,Prieteni fara grai”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,In lumea subacvatică”
TEMA ACTIVITĂȚII:,,Călătorie în lumea peștișorului curcubeu”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activități pe domenii experiențiale(ADE)
TIPUL ACTIVITĂȚII: Dobândire de noi cunoștințe,verificarea priceperilor,deprinderilor si
aptitudinilor

DOMENII EXPERIENȚIALE: A.I.: DLC+ DOS:,,Prietenii peștișorului curcubeu”

DLC(Educarea limbajului):Povestea peștelui curcubeu-povestirea educatoarei

DOS(Activ.practică):Prietenii peștișorului curcubeu-colaj,lipire

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată care înglobează ADE dintr-o zi.

FORMA DE ORGANIZARE: frontal,individual
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

3.1 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;

3.Activare si manifestare a potentialului creativ

4.1 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;

COMPORTAMENTE VIZATE:

3.1.1 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;

3.2.Demonstreaza creativitate prin activitati artistico-plastice,muzicale si practice,in conversatii

si povestiri creative

4.1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă);

4.1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui
(comunicare receptivă);

SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea deprinderii de a asculta cu atenţie o poveste şi a deprinderii de

exprimare corectă sub aspect lexical şi gramatical, stimularea vorbirii coerente expresive; Dezvoltarea
simţului estetic al copiilor, formarea şi consolidarea tehnicilor de lipire.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode și procedee: expunerea ,povestirea, conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul,

demonstraţia, EXPLOZIA STELARĂ,TURUL GALERIEI

Mijloace de învăţământ: şorţul povestitor, elemente din poveste(personaje din fetru etc),
steluțe intrebări din polistiren , imagini din poveste.un copil imbracat in costumul lui Nemo
,cufăr,scrisoare,cartoane albastre,viețuitoare marine din carton perforate,elemente marine din
carton colorat ,lipici ;

Locul de desfăşurare: sala de grupă

BIBLIOGRAFIE: Curriculum pentru educație timpurie-2019;

Suport pentru explicitare și înțelegerea unor concepte si instrumente cu care operează curriculum
pentru educație timpurie- 2019

DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE:

 Mijloc de realizare: Povestirea educatoarei

Tema activităţii: “Povestea peștelui curcubeu”

Tipul activitatii: Dobândire de noi cunoștințe.

OBIECTIVE:

- Să reţină conţinutul de idei al povestirii;

- Să-şi îmbogăţească vocabularul cu cuvinte şi expresii noi
-Să aşeze lângă steluțele întrebări imaginile corespunzătoare

-Să participe activ şi cu interes la activitate

Forma de organizare: frontal, individual

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE- ACTIVITATE PRACTICĂ

Mijloc de realizare: colaj,lipire (lipirea elementelor pe suport dat)

Tema activităţii: “Prietenii peștișorului curcubeu”

Tipul activităţii: verificare de priceperi, deprinderi şi aptitudini.

Obiective operaţionale:

- să denumească materialele de lucru pentru activitatea practică

- să lipească materialele primite pe suportul dat

- să participe activ şi cu interes la activitate

Forme de organizare: individual

DEMERS DIDACTIC
EVENIMENT CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGIE DIDACTICĂ EVALUARE
DIDACTIC

METODE ȘI MIJLOACE DE FORMA DE

PROCEDEE ÎNVĂȚĂ- ORGANI-
MÂNT ZARE

1.MOMENT Asigurarea condițiilor optime

ORGANIZA- pentru dsfășurarea activităților:
TORIC -aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului;
-pregatirea materialului necesar
pentru activități;
-intrarea ordonată a copiilor în
sala de grupă
-plasarea organizata a
prescolarilor in spatiul
educational amenajat sugestiv

2. Captarea atenţiei se realizează

CAPTAREA prin vizita surpriză a unui
ATENȚIEI musafir. Conversaţia, Invitat Frontal Observarea
-Am o mare surpriză pentru voi, special:Nemo interesului
Observaţia
a venit la noi în vizită Nemo, copiilor dar
Cadou şorţul
prietenul cel mai bun al şi a
povestitor
Pestisorului curcubeu,(un copil
comportam
îmbrăcat în costumul lui Nemo) scrisoare
dar se pare că nu a venit cu mâna entului lor
goală. verbal şi
nonverbal;

A adus cu el o scrisoare şi un
cadou (scrisoare anexa 6), sorţul
povestitor.
3.ANUNȚAR Dragi copii aș vrea să vă spun Frontal Observarea
EA TEMEI interesului
astazi povestea pe care o știu de
SI A pentru
OBIECTIVE- la Nemo, prietenul Peștișorului activităţi
LOR curcubeu .
Povestea se numește „Povestea
peștișorului curcubeu”, iar apoi Conversația
ne-a pregătit altă surpriză care o
Explicaţia
să vă placă mult pentru că este o
activitate practică unde vom Observaţia
realiza un acvariu pe un carton
albastru ca marea cu toți prietenii
Peștișorului curcubeu din mare .

.Pentru ca Peștișorul curcubeu să

fie mândru de noi, trebuie sa fiţi
atenţi ,activi, sa raspundeti corect
si doar cand sunteti intrebaţi
4.DESFAȘU- SECVENŢA 1 şorţul Frontal E:
RAREA povestitor
ACTIVITĂȚI După ce am trezit interesul expunerea Orală
I copiilor pentru activitatea (ANEXA 7)

desfășurată ,voi incepe povestirea

cu intonația și o mimică adecvată elemente din
,povestirea,
ținând cont de momentele poveste(pers
principale ale povești. Pe onaje etc),

parcursul povestirii li se vor Frontal

conversaţia,
explica noile cuvinte apărute în observaţia,
text. Frontal
steluțe
Plan de idei :
întrebări din
1.Peștele curcubeu se lăuda în polistiren ,
marea în care trăieste că el este
cel mai inteligent,mai frumos și explicaţia,
că el are solzișori argintii
2.Peștele curcubeu nu este iubit
de ceilalți pești și nu are prieteni
 3.Peștele curcubeu cere sfatul
caracatiței înțelepte,întrebând-o imagini din
de ce nu are admiratori si poveste.
prieteni ?
4.După discuția cu caracatița
peștele curcubeu dăruiește
solzișori celorlalți pești
5.În acest mod el iși face mulți
prieteni.

Pentru o mai bună fixare a

poveștii, voi folosi metoda
EXPLOZIA STELARĂ,pe baza
unui plan de întrebări , copiii vor
răspunde întrebărilor,
identificând imaginile cu
răspunsurile corespunzătoare
fixând conţinutul de idei al
poveştii.

Intrebările folosite pentru

realizarea EXPLOZIEI
STELAREvor fi :
-1.Care este titlul povești de
astăzi?(Povestea peștelui
curcubeu)
metoda Analiza
Cine este peștișorul cu solzi raspunsuril
5.OBŢINERE EXPLOZIA
multicolori?(Peștele curcubeu) or
A STLARĂ
PERFORMA
2. Unde trăiește peștele
NŢEI (ANEXA 4)
curcubeu?(in apa)

3. Ce i-a cerut peștișorul care s-a

apropiat de el?(să îi dea un
solzișor )

Ce culoare avea peștisorul care

 i-a cerut un solzișor? (albastru)

4. Când s-a simțit singur si

trist,cui a cerut sfatul si ce sfat a
primit?(caracatița l-a sfătuit să
fie mai bun)

5. De ce nu a dat peștele
curcubeu din solzii lui si celorlațti
pești?(din egoism)
Conversaţia
Cum s-a simțit peștele curcubeu
când a obținut prieteni?(fericit)

(Anexa 4)

TRANZIŢIE:” ,,Rândul
iute să-l formăm
Către baie să plecăm
Pe mânuțe ne spălam

Este timpul să lucrăm

individual

SECVENŢA 2
7.ASIGURA
REA
RETENŢIEI
ŞI A
TRANSFER
ULUI.

DOS Individual

Dragi copii, după cum v-am spus

astăzi vom realiza la activitatea
practică o tema care se numeşte
“Prietenii peștișorului curcubeu”.
a)Anunţarea
temei Copiii aşezaţi la măsuţe intuiesc Conversaţia
materialele cu care vom lucra
astăzi la activitatea practică
( carton colorat albastru în formă
b)Intuirea de acvariu,elemente specifice
materialului unui peisaj marin:pește
curcubeu,pești colorați,,stele de
mare caracatițe,iarbă de mare carton
etc,lipici) Cu aceste elemente colorat
vom realiza un acvariu cu toti albastru,elem
prietenii din mare ai peștișorului ente specifice
curcubeu. unui pesisaj
Se vor executa urmatoarele exercitii marin:peste
de incalzire a muschilor mainii: curcubeu,pes
“Ploaia”, “Cântăm la pian”,“batem ti
toba” ,,cantam la colorati,,stele
c)Exerciţii de Demonstraţia
trompeta”,,,stoarcem rufe”,învartim de mare
încălzire a morișca” ..etc. caracatite,iar
muşchilor
ba de
mici ai mâinii Explicaţia
mare,lipici

Se prezintă lucrarea model şi paşii

parcurşi pentru realizarea ei
Exerciţiul
Le demonstrez modul de lucru o
d)Explicarea dată.
şi
demonstrarea
tehnicii de
lucru
 Se dă semnalul de începere a
lucrului, iar educatoarea va urmări
modul de lucru al copiilor şi îi va
îndruma şi ajuta pe aceia care
e)Efectuarea
necesită ajutor.
lucrărilor de
către copii. După scurgerea timpului afectat
realizării temei se va da semnalul
prevestitor şi apoi cel de încetare a
lucrului.

8.EVALUAR a)Încetarea lucrului: frontal E:

EA
PERFORMA Înainte cu 2 minute de încheiere a practic-
NȚEI activităţii se dă semnalul prevestitor. aplicativă/in
Conversația dividuală
După ce copiii au finalizat
lucrările,acestea sunt aşezate la
expoziţie.

b) Analiza lucrărilor TURUL

Raportarea rezultatelor obţinute la GALERIEI
obiectivele operaţionale: se
realizează frontal,se fac aprecieri
asupra modului de realizare a
lucrărilor.

9.ÎNCHEIER Se vor face aprecieri privind modul Conversația frontal /

EA de lucru și rezolvarea sarcinilor de
ACTIVITĂȚI către copii în cadrul activităţii
I integrate.TRANZITIE:

În încheiere cântăm
cântecul”Peștișorul curcubeu”
”(ANEXA 3 SI 5)

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE LIBER ALESE

( ALA II)
Unitatea de învățământ:Grădinița cu program prelungit Nr.7 Deva-Structura Grădinița cu
program normal Nr.3 Deva
Educatoare:prof.Trifan Maria Rozalia
DATA:19.02.2020
NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 3-5 ani, grupa mijlocie,,Fluturașii”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cum este/a fost si va fi aici pe pământ?”
PROIECT TEMATIC: ,,Prieteni fără grai”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,În lumea subacvatică”
TEMA ACTIVITAȚII:,,Călătorie în lumea peștișorului curcubeu”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi didactice alese/ ALA 2
TEMA ACTIVITĂȚII: 1. ,,Rechinul prinde pește”
2. ,,Poftiți la petrecere!”
Tipul activităţii: Consolidare de priceperi și deprinderi
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
-Motricitate grosiera si motricitate fina in contexte de viata familiale
- Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
- Activare și manifestare a potențialului creativ
COMPORTAMENTE VIZATE:
-Participa la activitati fizice variate,adecvate nivelului lui de dezvoltare
- Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii
- Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
FORMA DE REALIZARE:-joc distractiv
-dans tematic, activitate ritmică
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Antrenarea copiilor într-o activitate plăcută, relaxantă, crearea unei
bune dispoziţii ,exersarea capacității de exprimare a copilului prin joc motric valorificându-și
priceperile și deprinderile; antrenarea copiilor într-o experiență educațională inedită, distractivă
și inovatoare;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
- Să reţină conţinutul jocului propus de către educatoare

- să mânuiască corect materialele puse la dispoziţie pentru desfăşurarea jocului

- să îşi coordoneze mişcările cu ritmul muzicii;

- să participle activ si cu interes;

STRATEGIA DIDACTICĂ :
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul.
Mijloace didactice: muzică tematică,coif rechin ,ata snur cu peste legat,scaunele
Forma de organizare: frontal, individual;
Locul de desfasurare:sala de clasa
BIBLIOGRAFIE:
1. ,,Curriculum pentru educația timpurie”, 2019.
2. Stanciu, Mihai, 2003, Didactica postmodernă, Editura Ştefan cel Mare, Suceava;
3. Breben S, Gongea E, Ruiu G, Fulga M., 2007, Metode interactive de grup, Ed. ARVES,
Craiova;
4. Mateiaş A., 2008, Pedagogie pentru învăţământul preprimar, E.D.P, RA;
5.Suport pentru explicitare și înțelegerea unor concepte si instrumente cu care opereaza
curriculum pentru educatie timpurie- 2019

1.JOC DISTRACTIV:,,RECHINUL PRINDE PEȘTE”

SARCINA DIDACTICĂ:
Copiii vor respecta regulile stabilite de comun acord în cadrul jocului.
REGULILE JOCULUI:
Se vor alege cate 2 copii care vor fi așezați pe câte un scăunel la o mica distanță unul de
celălalt.Fiecare copil va purta pe cap un coif rechin iar in mână vor primi o rolă de carton cu o
ață în capătul căreia va avea legat câte un pește.La semnalul educatoarei ,,Rechinul prinde
pește!”cei 2 copii vor trebui să ruleze/bobineze ața pe rolă cât mai repede pentru a prinde
peștele .Copilul care reușește primul să prindă peștele este caștigător și va primi aplauze.Jocul se
va continua până când toți copiii vor participa la joc.

2.,,POFTIȚI LA PETRECERE!”

Copiii alături de musafirul lor se vor pregati de petrecere,vor primi de la peștișor baloane cu
simboluri de viețuitoare marine,coifuri,confeti, un tort surpriza cu jeleuri peștișori,și un panou
foto în formă de pește curcubeu unde copiii vor poza alături de peștișor.
Pe fond muzical copiiii se vor distra ,vor dansa cu baloane pe ritmul ,,Baby shark”.
Drept recompensa pentru activitatile desfășurate copiii vor servi din tortul de jeleuri primit de la
peștișor distrându-se pe cinste.

DEMERS DIDACTIC
EVENIMENT CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGIE DIDACTICĂ EVALUARE
DIDACTIC
METODE ȘI MIJLOACE DE FORMA DE
PROCEDEE ÎNVĂȚĂ- ORGANI-
MÂNT ZARE

1.MOMENT Asigurarea condițiilor optime pentru

ORGANIZA- dsfășurarea activităților:
TORIC -aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului;
-pregatirea materialului necesar
pentru activități;
-intrarea ordonată a copiilor în sala
de grupă

Captarea atenţiei se realizează prin Geanta

prezentarea surprizei, geanta curcubeu,
2.CAPTARE curcubeu (adusa la intalnirea de
A ATENŢIEI dimineata)din care vom scoate Ață șnur cu
coifuile rechin si ata snur cu pești,coif
pești,baloane,confetti,etc rechin,baloane
,confeti

3. Anunţ copiii că ne vom juca jocul Conversaţia Frontal

ANUNȚARE distractiv “Rechinul prinde pește”iar
A TEMEI SI apoi vom avea parte de o petrecere
A surpriză unde ne vom distra cu totii.
OBIECTIVE-
LOR

4.DESFĂŞU Prezentarea regulilor și a Conversaţia Observarea

RAREA modului de desfășurare a sistematică a
ACTIVITĂŢI jocului „Rechinul prinde Explicaţia comportame
I pește!: ntului
scaunele Frontal
copiilor
Se vor alege cate 2 copii care vor Exerciţiul Ata snur cu Individual
fi asezati pe cate un scaunel la o pesti,coif
mica distanta unul de rechin
celelat.Fiecare copil va purta pe
cap un coif rechin iar in mana vor
primi o rola de carton cu o ata in
capatul careia va avea legat cate
un peste.La semnalul educatoarei
,,Rechinul prinde pește!”cei 2
copii vor trebui sa ruleze ata pe
 rola cat mai repede pentru a
prinde pestele .Copilul
carereusste primul sa prinda
pestele este castigator. Si va
primi aplauze.Jocul se va
continua pana cand toti copiii vor
participa la joc.

Demonstrarea jocului, jocul de

probă
Le demonstrez copiilor jocul.
Unul din copii va executa jocul
de proba pentru a demonstra
înțelegerea regulilor.
Desfășurarea jocului

Jocul se desfăşoară până când toţi

copiii participă la joc.

,,Poftiți la petrecere!’

Copiii alaturi de musafirul lor se

vor pregati de petrecere,vor
,
primi de la pestisor baloane cu
baloane,confet
simboluri de vietuitoare
i,etc.
marine,coifuri,confeti, un tort
II surpiza cu jeleuri pestisori,si un Conversaţia
panou foto in forma de peste
curcubeu unde copiii vor poza Explicaţia
alaturi de pestisor.
Pe fond muzical copiiii se vor
distra ,vor dansa cu baloane pe
ritmul ,,Baby shark”.
Drept recompensa pentru
activitatile desfasurate copiii vor
servi din tortul de jeleuri primit
de la pestisor distrandu-se pe
cinste.

5.ÎNCHEIER Se vor face aprecieri finale

EA generale şi individuale.
ACTIVITĂŢI Recompense frontal
Se vor oferi recompense dulci
I copiilor surpriza dulce,
panou pentru
Pe rând copiii vor sta la panoul cu Conversaţia poze
poze din încheierea activităţilor.