PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
ALEEA MESERIILOR
PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
Data: 15.05.2025
Unitatea de învățământ G.P.P. Nr.1, Aleșd
Grupa: mare (nivel II)
Educatoare: Panea Ioana
Tema anuală: „Ce şi cum vreau să fiu?”
Tema săptămânii: ,, Vreau să fiu…(meserii)”
Tema zilei : ,,Aleea meseriilor’’
Forma de organizare:frontal,pe grupuri,individual
Tipul activității: consolidarea de cunoștințe, priceperi și deprinderi
Forma de realizare: Activitate integrată- ALAI+ADE (DLC+DOS)+ ALA II
Mijloc de realizare: joc didactic, activitate practic gospodărească;
Elemente componente ale activității integrate:
ADP: Întâlnirea de dimineață: ,,Bună dimineața,meseriaşi vestiţi! ”
ALA:-Joc de rol: ,,La coafor’’
- Joc de masă: ,,Caută şi potriveşte” (din jumătăţi întreg)
-Artă: „Suntem constructori vestiţi”–pictură cu buretele
ADE: DLC+DOS ,,Îmi aleg o meserie’’(joc didactic și activitate practic
gospodărească)
ALA: ,,Doctorul şi epidemia’’ –joc distractiv
Dimensiuni ale dezvoltării:
- Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare;
-Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
- Motricitate grosieră şi motricitate fină în contexte de viaţă familiare;
-Cunoştinţe şi deprinderi elementare matematice pentu rezolvarea de probleme şi cunoaşterea
mediului apropiat;
-Interacţiuni cu adulţii şi cu copiii de vârstă apropiată-
Comportamentevizate:
-Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;
-Realizează sarcinile de lucru cu consecvenţă;
-Utilizează mâinile şi degetele pentru realizarea de activităţi variate;
-Demonstrează familiarizarea cu conceptual de număr şi cu numeraţia;
-Iniţiază/ participă la interacţiuni pozitive cu copiii de vârstă apropiată.
Scop:
Dezvoltarea deprinderii de exprimare orală coerentă şi corentă (fonetic, lexical,
gramatical) ;
Lărgirea cunoştinţelor despre procesul de fabricare al pâinii;
Obiective:
ALA 1: -să formeze imaginea completă a torturilor;
-să realizeze corect lucrarea prin tehnica amprentării;
-să aranjeze părul colegei ca şi la coafor;
D.L.C: -să recunoască uneltele şi meseriile, denumindu-le corect şi formând propoziţii
cu acestea;
-să despartă corect în silabe cuvintele date;
-să construiască piramida pe nivele cu imagini din activităţile meseriaşilor;
D.Ş: -să observe şi să relateze modificările şi transformările suferite de bobul de grâu până la
obţinerea pâinii;
-să denumească ingredientele din care se face pâinea, folosindu-le în ordinea corectă;
Sarcina didactică:
Formularea de propoziţii simple sau dezvoltate cu cuvintele descoperite;
Despărţirea cuvintelor în silabe , precizarea numărului de silabe a cuvintelor date.
Regulile jocului:
Copiii vor fi aşezaţi în semicerc, vor veni la educatoare pe rând şi vor rezolva câte o sarcină.
Fiecare răspuns corect va fi apreciat cu aplauze. Jocul se termină când a fost realizată piramida
pe patru nivele.
Elemente de joc:
Surpriza Minnie Mouse şi cutia cu surprize,costume, ştampile, aplauze .
Strategiididactice:
Metodeşiprocedeedidactice:explicaţia, conversaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul, observația,
turulgaleriei, exercițiul, metoda amestecă-îngheață-formează, jocul didactic, metoda piramidei.
Resursemateriale:brăţări cu meserii, catalogul grupei, Minnie Mouse de pluş, jetoane prăjituri
cu cifre, bureţi, carton alb, vopsea maro, oglindă, pieptene, elastic de păr, costume, cutia cu
unelte, imagini cu meserii, ştampile,calculator, boluri cu făină, drojdie, sare, pahare cu apă,
ulei, planşete, seminţe de susan,tavă, cuptor.
Forma de organizare: frontal,individual.
Durata:ozi
Locul de desfăşurare: sala de grupă
Material bibliografic:
[Link] pentruînvăţământulpreşcolar ( 3-6/7 ani) MECI, 2019;
[Link] pentru explicitarea șiînțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculumul pentru educație timpurie 2019;
[Link]ţiile noului curriculum pentruînvăţământulpreşcolar
[Link] pentru proiecte [Link]ăți integrate pentru preșcolari. Didactica Publising
House 2008.
5.M.P. Lăzărescu, l. Ezechil, Laborator preșcolar, București, 2011
[Link] de pedagogie preşcolară aplicată, Ed. Univ. din Oradea, 2006
SCENARIUL ACTIVITĂȚII
Activitatea zile iîncepe cu Întalnirea de dimineață.
Copiii sunt aşezaţi în semicerc pentru a putea stabili fiecare un contact vizual cu toţi
membrii grupei. Pentru a constitui un model de comportament, educatoarea zâmbeşte, îi
priveşte, transmite căldură şi încurajare prin toate formele de comunicare – verbal şi
nonverbală.
Salutul – Salutul va porni de la educatoare, copiii vor răspunde salutului şi se vor saluta
reciproc în fucţie de brăţara pe care o are fiecare ( constructor, cofetar, coafeză):
“- Bună dimineaţa, constructorule Laurențiu,/ Bine ai venit!”
„ Bună dimineaţa,coafeza Rania, / Bine te-am găsit!”
Prezența se va consemna în catalogul grupei, iar apoi copiii vor fi invitați să completeze tabela
de prezență.
Calendarul naturii: se va realiza prin jocul Adevărat / Fals. Educatoarea va intreba
copiii dacă este adevărat că azi este vineri?,Acum suntem în anotimpul primăvara?, etc..
Împărtășirea cu ceilalți este un alt moment al întâlnirii de dimineață. Se fac schimburi
de păreri cu privire la meseriile cunoscute de copii.
Activitatea de grup se va realiza prin metoda „Amestecă, îngheaţă, formează perechi”.
Noutatea zilei:Captarea atentiei se va face prin descoperirea musafirului prezent pe
scaun lângă doamna educatoare. Minnie Mouse a venit azi la noi în grupă pentru a reuşi să-şi
de-a seama care meserie i s-ar [Link] anunță ,astfel tema zilei: „Aleea meseriilor.”
Educatoarea va fi intermediarul vorbirii între Minnie şi [Link] a o ajuta pe Minnie trebuie
să trecem la treabă începând să lucrăm la centre.În funcție de brăţări ne așezăm la măsuțe, iar
eu vo itrecepe la fiecare centru să explic sarcinile de lucru.
Copiii vor lucra la:
-sectorul Joc de masă„Caută şi potriveşte”
-sectorul Artă: „ Construim un perete” pictură cu burete
-sectorul Joc de rol:,,Lacoafor”
După terminarea activităților liber alese se vaorganiza o expoziție. Se vor evalua
lucrările prin metoda turul galerieisi se vor face aprecieri în legătură cu participarea copiilor la
activitate.
Tranziție „Cântecul meseriilor”
Activitateava continua cu desfășurarea activităților pe domenii experiențiale: ( DLC, DOS)
În cadrul primei activităţi pe domenii experienţiale (DLC) copiii vor juca jocul didactic ,,Îmi
aleg o meserie!”, în care copiii vor trebui să denumească meseriile prezentate de costume, să
aleagă unealtă potrivită fiecărei meserii, să formuleze propoziţii cu unealta respectivă, să
despartă în silabe precizând numărul de silabe din care este format fiecare cuvânt, iar apoi să
contruiască pe nivele piramida cu imagini din activităţile fiecărei [Link] se încheie
atunci când am format vârful piramidei.
Vom trece apoi la cea de-a doua activitate și anume la DOS .Fiecare copil va realiza câte
o pâ[Link]ă ce au terminat de frământat şi modelat pâinea o vom pune în tavă şi le vom duce
la cuptor.Până se vor coace pâinile,ne vom pregăti pentru ALA2 :,,Doctorul şi epidemia’’ –joc
distractiv.
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
EVENIMENTUL STRATEGII
CONŢINUTUL ȘTIINȚIFIC EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
[Link] Asigurareacondiţiilornecesareuneibunedesfăşur
oric. ăriaactivităţii.
Conversația Observareadir
Pregătireamaterialelordidacticecorespunzătoare
ectă
fiecăruicentru de interes. Calendarul naturii
Introducereaînactivitate :Întâlnirea de Brăţări
dimineață, salutul, prezența,
completareacalendaruluinaturii.
2. Captareaatenţiei. Se realizeazaprindescoperireamusafirului prezent -elementulsurpriză Observațiaco
pescaun lângă doamna [Link] Mouse mportamen-
a venit azi la noiîngrupăpentru a reuşisă-şi de-a tului non-
-conversaţia;
seama care meserie i s-arpotrivi. Vom porni, verbal al
alături de Minnie,într-o călătorie a meseriilor. copiilor
[Link]ţareatemeişi Vom porni alături de Minnie pe ,,Aleea
a obiectivelor. meseriilor”.Aşadar, vom forma imaginea
- conversaţia; Observareaco
completă a torturilor, vom realiza o lucrare prin
mportamen-
tehnica amprentării, ne vom aranja părul ca şi la - expunerea;
tului copiilor
coafor, vom despărţi corect în silabe cuvintele
- conversaţia;
date, vom construi piramida pe nivele cu imagini
din activităţile meseriaşilor, vom identifica
fazele de preparare a pâinii. La finalulzilei,
înainte de a neîntoarce din
minunatanoastrăcălătorienevomjuca un joc.
[Link]ţi Copiiivor fi împărțițipegrupe, se vorașeza la - explicaţia;
nutuluişidirijareaîn masăînfuncție de brăţară.
-demonstraţia
văţării.
Pentrufiecarecentru de interesvomintuit
-burete
materialele, voioferiexplicațiireferitoare la
activitateaceurmeazăsă se -carton alb
desfășoareșivoiexplicatehnicile de lucru.
-vopsea maro
La centrulArtă , copiiivorpicta cu burete pe
-prăjituri
carton pentru a realiza un zid.
-păpuşi Observareaco
La centrul„Joc de masă” ,vor forma din
mportamen-
jumătăţiîntregpentru a realizaprăjituri. -oglinzi
tuluicopiilor
La centrul,,Joc de rol’’, vor aranja părul colegei. .pieptene
Dupăterminareaactivităților liber alesevom -muncaindividuală
forma trenulețulșivom merge pe la
Aprecieriindiv
fiecarecentrupentru a analizalucrările . -Conversația idualeșicolecti
ve
Tranziţie,,Cânteculmeseriilor’’ .
Observareasis
Entuziasmată demuncadepusăpânăacum, Minnie -turulgaleriei
tematica a
ne anunţăcă e
comportamen-
nerăbdătoaresălucrezeşialtcevapentru a
tuluipreșcolari
aflacâtmaimultelucrurinoi.
lor
Prima data ne vomjucajocul didactic ,,Îmi aleg o
meserie” . Pe parcursul desfăşurării jocului vom
descoperi multe surprize ,voi trebuie să rezolvaţi Aprecieriverb
corect sarcinile; să nu vă grăbiţi să răspundeţi , - conversația; alecolective
să ascultaţi răspunsurile celorlalţi colegi pentru a
-explicația
reuşi să treceţi mai departe la celelalte surprize.
-jocul didactic
Explicarea şi demonstrarea jocului
-cutia cu unelte
Minnie ne-a adus o cutie cu unelte de la fiecare
meserie. Noi trebuie s-o ajutăm să pună fiecare -costume de medic,
unealtă lângă costumul meseriaşului. Pe rând, pompier,
voi numi câte un copil care va lua din cutie o poliţist,bucătar
unealtă, va numi unealta şi va spune cine o
foloseşte, formulând o propoziţie,iar apoi o va
aşeza lângă costumul meseriaşului potrivit. Un
alt copil va despărţi în silabe cuvântul care
denumeşte unealta respectivă.
Jocul de probă
Prima dată ne vom juca jocul de probă. Voi numi
un copil care va extrage o unealtă, o va numi , va
forma o propoziţie şi o va aşeza la locul potrivit.
Desfăşurarea jocului
Jocul continuă până când vor fi epuizate toate
uneltele din cutie.
Complicarea jocului
Copiii vor completa o piramidă a meseriilor în
funcţie de criteriile enunţate de educatoare. De
pe un panou pe care sunt afişate imagini ale mai
multor meserii, vor alege şi vor aşeza sub formă
de piramidă: -metoda piramidei
1. Meserii care îngrijesc oamenii (doctor); -planşe cu meserii
2. Meserii care educă oamenii (educator,
învăţător);
3. Meserii care asigură hrana oamenilor
(bucătar, cofetar, brutar);
4. Meserii care asigură oamenilor tot felul
de servicii (poliţist, pompier,
poştaş,croitor, zidar).
Încântaţi de jocul desfăşurat copiii îşi
exprimă părerea despre activitatea
desfăşurată.
[Link] Tranziţia spre activitatea practic gospodărească
retențieiși a se va face prin versurile : Azi brutari noi o să fim
Explicația
transferului Mâinile le pregătim
Le spălăm, le curăţăm -boluri cu făină
Şi de lucru ne-apucăm.
-drojdie
Echipaţi cu bonete şi şorţuri, copiii se vor aşeza
la măsuţe, anunţându-i că vom fi brutari şi vom -pahare cu apă Aprecieriindiv
pregăti şi coace fiecare câte o pâine. Pentru a iduale
înţelege mai bune procesul de fabricare al pâinii,
începând de la spicul de grâu până la pâinea gata -ulei
coaptă le voi expune o prezentare powerpoint cu
-seminţe de susan
povestea ,,Petrică şi pâinea”. Se va insista asupra
importanţei meseriei de brutar. În continuare, -planşete
vom realiza fiecare câte o pâine .
-cuptor electric
1.-se explicășidemonstreazămodul de lucru,
precumșietapelerealizării pâinii. Demonstrația
2.-cer
Conversația
copiilorsăidentificeșisădenumeascămaterialele
depemăsuțe. Muncaindividuală
3.-se
executăexercițiilepentruîncălzireamușchilormicia
imâinii.
4.-realizarea pâinii de cătrecopii.
Dupăcetoţi copiii au terminat de frământat
pâinea vom presăra seminţe de susan şi le vom
pune la cuptor.
6. Voi face Conversația Aprecieri
Evaluareaactivității aprecieriasupraactivitățilordesfășurateîndecursul finale,
zileiși a faptuluică au datdovadă de adeavărate colective
ajutoare pentru Minnie, căreia îi e mai uşor acum șiindividuale
să-şi aleagă o meserie
7. ALA2. - conversaţia; -
Încheiereaactivități Deoareceațifostfoarteharnicișiațilucratfrumos, ne observareafoc
- explicaţia alizariisimenti
i. vomjucajocul,,Doctorul şi epidemia”.
nereaatentiei
Dupăfinalizarea jocului, fiecarecopilva fi -jocul
răsplătit cu o pâine proaspăt scoasă din cuptor.
