Sunteți pe pagina 1din 24

UNIVERSITATEA SPIRU HARET Facultatea de Jurnalism, Comunicare i Relaii Publice MASTER: Mass-media i comunicarea

COMUNICAREA I TEXTUL DIALECTAL DIN PERSPECTIV PRAGMATIC

Titlar Disciplin: Lector Univ.Dr. Silviu erban

Masterand: .......................................................

INTRODUCERE

Desprins din semantica logic i din filozofia limbajului la mijlocul anilor 50, pragmatica, n sens foarte larg, studiaz modul n care limba este folosit de un locutor ntr-un context dat, cu intenia de a aciona ntr-un mod determinat i cu anumite efecte asupra interlocutorului. Lingviti precum Austin, Searle, Strawson, Grice au introdus i teoretizat concepte devenite azi fundamentale n lingvistica i n comunicare: acte de vorbire, acte de vorbire directe i indirecte, intenii, efecte, principii i maxime comunicative, implicaii i implicaturi etc. Ele au devenit ntre timp numitorul comun al unor discipline/direcii/domenii diverse precum: pragmalingvistica, pragmatica cognitiv, analiza discursului, analiza conversaiei, comunicare interpersonal, comunicare de grup, comunicare n mas, comunicare intercultural, etnopragmatica i multe altele, cu scopuri de cercetare i metodologii diferite, care au ns un fundament comun: investigarea relaiei dintre limba i vorbitor/interlocutor. Orice student sau participant la un curs de marketing, relaii publice, organizare de campanii electorale, publicitate, managementul instituiilor, diplomaie etc. afl, n diverse moduri, spus ntr-o form sau alta, c limbajul este o for cu care putem aciona asupra celorlali pentru a-i determina s rspund, s acioneze conform dorinei noastre; c prin limbaj negociem i manipulm deopotriv. Mai mult chiar, pentru a-i pregti pe colari s intre ntr-o lume a discursului, actualul Curriculum i manualele alternative propun perspectiva funcional, comunicaional asupra

limbii. n ziare sau la televizor, n emisiuni de tiri sau de divertisment, cu toii auzim, repetat obsedant, termenul comunicare.

Comunicarea

Comunicarea a devenit n prezent o component major a tuturor domeniilor de cunoatere implicit a domeniului tehnic, aceasta datorit creterii considerabile a rolului informaiei n societatea contemporan,rol care depete n valoare i semnificaie rolul pe care l aveau nainte celelalte dou dimensiuni ale universului substana i energia. Dac n prima jumtate a secolului XX comunicarea reprezenta obiect de preocupare i de studiu doar pentru lingvistic i psihologie, n prezent ea a devenit domeniu de interes pentru toate tiinele particulare. Importana comunicrii s-a concretizat n aceea c s-a desprins un buchet de discipline care se ocup n mod expres de analiza sistematic i n profunzime a fenomenului comunicrii tiine ale comunicrii. Termenul de comunicare provine de la latinescul comunicare care nsemna a face ceva mpreun. n antropologia clasic, termenul de comunicare se folosea pentru a desemna toate tipurile de schimburi care se realizau n cadrul societii umane. n present, noiunea de comunicare se refer prin excelen la schimburile de informaii. Definiie Comunicarea este transferul de informaie de la o sursa care se denumete emitent ctre un destinatar care se numete receptor. Relaia dintre emitent i receptor d natere la ceea ce numim un sistem de comunicare. Legtura dintre cei doi se realizeaz prin intermediul unui canal (cablu telefonic,mediul aerian sau acvatic).

E CR
emitor canal receptor

-Schema classic de comunicare-

Pentru a avea ocomunicare este necesar ca relaia dintre emitent i receptor s aib un caracter bidimensional, astfel comunicarea capt caracter interacional, circular. Canalul reprezint mediul prin care are loc trecerea informaiei de la surs la receptor i ntotdeauna pe acest canal acioneaz o serie de factori perturbatori care au fost reunii sub denumirea de zgomot i n determinarea calitii transmisiei informaiei, rolul principal i va reveni raportului semnal zgomot, raport ce pune n eviden trei situaii principale : semnalul este dominat de zgomot comunicarea nu se poate realiza;

semnalul este egal cu zgomotul situaie de maxim incertitudine caracterizat prin aceea ca n 50% din cazuri semnalul va fi perceput ca zgomot, iar in 50% din cazuri zgomotul va fi perceput ca semnal, ca atare n comunicare se introduce un coeficient crescut de confuzie, incertitudine;

semnalul domin asupra zgomotului se realizeaz n mod eficient comunicarea. Vorbim de realizarea comunicrii numai n cazul n care

informaia emis de la nivelul sursei ajunge nealterata n marea ei majoritate la receptor; pentru asigurarea acestei cerine n procesul comunicrii se apeleaz la procedeele de redundare. Aceste procedee rezid n repetarea, multiplicarea sau amplificarea

caracteristicilor fizice ale semnalelor pentru a le impune n raport cu fora de alterare a zgomotelor care acioneaz n contextul dat, respectiv pe canalul dat. n procesul comunicrii se transmit mesaje (informaii) care se obiectiveaz prin intermediul semnalelor. Noiunea de semnal n tiina comunicrii are o semnificaie generic, ea subsumnd toate modalitile de obiectivare fizic a unui mesaj. n lingvistic, noiunea de semnal reprezint o funcie designativ situaional-concret care se confer unui stimul n raport cu un anumit comportament. Pe lng noiunea de semnal n lingvistica mai folosim i noiunea de semn, simbol. Simbolul reprezint obiectivarea pe baza unor convenii a unor caliti a unor ranguri de merit, virtui, evenimente, fenomene, etc. Simbolul are o valoare cultural i semnificaia lui este determinat

ntr-un anumit context socio-istoric, devenind un bun comunitar. Simbolul are o funcie de semnalizare, de designare mai extins, mai generalizat dect semnalul. Semnul exprim o funcie designativ generalizat ce se confer unui anumit tip de elemente fizice respectiv elementelor ce intr n structura limbilor naturale i ca atare semnul se echivaleaz cu cuvntul. Funcia designativ a cuvntului se elaboreaz n cursul comunicrii istorice pe baza utilizrii unei anumite limbi i aceasta funcie designativ capat caracter de generalitate, de obiectivitate devenind independent de contextele situaionale particulare i de indivizii concrei care sunt angajai n relaia de comunicare, cuvintele unei limbi ca semne trebuie s aib aceeai funcie designativ pentru toi indivizii care vorbesc limba dat. n procesul transmisiei mesajelor avem trei tipuri de operaii :

1) Operaiile de codare; 2) Operaiile de recodare; 3) Operaiile de decodare. Codarea const n transcrierea sau transferul mesajului respectiv a informaiei ce urmeaz a fi transmis pe un anumit suport fizic aparinnd unui alphabet. Acest suport fizic poate s fie sonor, vizual, tactil, i se realizeaz pe baza unor reguli de coresponden ntre elementele mesajului i elementele codului. Cnd transmitem un mesaj oral, codarea se face prin nscrierea ideii sau strii pe care dorim s o comunicam pe un suport sonor, acustic, reprezentat de sunetele articulate. Cnd dorim s transmitem un mesaj scris, atunci aceleai idei sau stri le vom obiectiva prin intermediul unor elemente vizuale de o anumit form, mrime,care sunt literele alfabetului . Recodarea este operaia de reorganizare i optimizare a fluxului de mesaje la nivelul diferitelor noduri intermediare ntre emitor i receptor. Este posibil ca n operaia de recodare s se schimbe suportul fizic iniial cu altul care se dovedete mai potrivit pentru trecerea mai departe a mesajului. Operaii importante de recodare se realizeaz la nivelul receptorului sau destinatarului unde se produce trecerea mesajului de pe suportul fizic extern pe un suport biofizic sau fiziologic intern, aceasta operaie de recodare fiind efectuat de receptorii senzoriali ai destinatarului (auditiv, vizual sau tactil). Decodarea const n stabilirea identitii coninutului mesajului prin raportarea lui la un anumit referenial sau o anumit realitate obiectual. n termeni psihologici, decodarea nseamn nelegerea

mesajului de ctre destinatar. Comunicarea pune n eviden trei laturi principale:

latura cantitativ-statistic; latura pragmatic. Latura cantitativ-statistic se refer la volumul sau cantitatea

latura semantic;

de informaie care a fost emis de la nivelul sursei.Aceast cantitate se apreciaz, se estimeaz n funcie de gradul de nedeterminare sau de incertitudine care este nlturat prin emiterea informaiei respective. Aceast latur se exprim valoric prin uniti de msura denumite bii. Bitul este unitatea de informaie furnizat de o alegere binar sau de un mesaj care nltur un grad de nedeterminare format din existena a dou elemente egal posibile. Latura semantic se refer la gradul de concordan sau corespondena dintre un mesaj obiectivat printr-un semnal sau semn si realitatea extra-lingvistic sau obiectual. Pentru a se realiza latura semantic este necesar ca destinatarul sau receptorul s dispun de un anumit tezaur intern de modele informaionale, reprezentnd diferite aspecte sau entiti ale realitii de referin. n cazul comunicrii pe baza cuvintelor este necesar ca aceste modele informaionale interne s fie asociate cu denumirile corespunztoare; vom spune atunci ca latura semantica a comunicrii se realizeaz dac la primirea unui mesaj la nivelul tezaurului intern al receptorului se produce o anumit modificare selectiv i concordant cu valoarea designativ a cuvntului. De exemplu: la primirea cuvntului casa destinatarul cruia ii adresez acest mesaj trebuie s

nregistreze n tezaurul su intern o modificare care s nsemne orientarea lui adecvat ctre acel obiect. Latura pragmatic se refer pe de o parte la modul n care trebuie folosite elementele de baz pentru obiectivarea mesajelor (alfabetele i vocabularul), iar pe de alt parte se refer la finalitatea actului de comunicare. Primul aspect ne arat c n procesul comunicrii, elementele de baz ale alfabetelor i ale vocabularelor trebuie folosite nu la ntmplare, ci n concordan cu anumite reguli i norme, aceste reguli i norme sunt fixate prin sistemul gramatical care este caracteristic, propriu fiecrei limbi naturale. Al doilea aspect ne arat c prin actul comunicrii se urmrete producerea unor efecte dezirabile n planul strilor interne i al comportamentelor externe ale destinatarului sau receptorului. n plus se cere ca pe baza mesajelor furnizate receptorul sau destinatarul s poat s-i rezolve anumite sarcini specifice de reglare sau s-i satisfac anumite stri de necesitate. Comunicarea la nivel uman se realizeaz n mai multe forme, cele mai importante fiind:
1) Comunicarea extrasenzorial; 2) Comunicarea senzorial.

Comunicarea extrasenzorial se realizeaz pe baza unor suporturi, unor semnale care nu sunt accesibile simurilor obinuite: comunicarea telepatica, premoniional, empatetic. Comunicarea telepatic i cea premoniional au o sfer relativ ngust de manifestare, ele fiind accesibile unui numr restrns de indivizi dotai n mod special cu al aptelea sim sau cu caliti parapsihologice. Comunicarea empatetic se realizeaz pe baza strilor emoionalafective, avnd la baz mecanismul de consonan sau de rezonan

afectiv reciproc. Aceast comunicare are o sfer larg de manifestare i ea se realizeaz n mod curent ntre oameni atunci cnd sunt strni mai muli la un loc (grupuri).Comunicarea se mai clasific i dup natura suporturilor de obiectivare a mesajelor: Comunicarea nonverbal; Comunicarea verbal. Vorbim astfel i de dou tipuri de limbaje ca instrumente ale comunicrii :limbaje nonverbale i limbaje verbale. Limbajele nonverbale, care susin comunicarea nonverbal, pot s fie vizuale (culorile, formele i obiectele), auditive (structurile muzicale, designativ reglarea diferite tipuri de semnale sonore care capt semnificaie special i care (cel al nonverbal care contribuie la reglementarea i motorii dansul), contexte prin combinarea comportamentelor i activitilor noastre), se realizeaz surdomuilor, baletul, se realizeaz n

sau chinestezice micrilor, a gesturilor semnalele olfactive. Comunicarea comunicarea verbal.

situaionale specifice i ea devine subordonat i reglat de Comunicarea verbal se realizeaz pe baza cuvntului

respectiv, a sunetelor articulate , a graiului articulat. Limbajul verbal i comunicarea verbal sunt attribute definitorii eseniale ale omului i ale societii umane. Limbajul verbal dobndete proprieti i funcii comunicaionale calitativ superioare n raport cu limbajele nonverbale, aceste proprieti i funcii se refera ndeosebi la realizarea i exprimarea unor coninuturi informaionale formalabstracte i generalizate. Cuvntul are cea mai extins proprietate i

funcie de generalizare i prin aceasta el a devenit suportul i instrumentul principal de susinere i realizarea proceselor cognitive superioare, respectiv a gndirii abstracte generalizate, formalizate. Limbajul este un proces i un fenomen psihologic care se realizeaz la nivelul indivizilor concrei, iar apariia i dezvoltarea lui are la baz existena limbii. Limba este un produs social-istoric alctuit pe de o parte din cuvinte, care sunt de entitati designative i dintr-un sistem de reguli gramaticale care stabilesc modalitile de alegere, ordonare i combinare a literelor i a cuvintelor n cursul comunicrii. Limbajul verbal este rezultatul asimilrii de ctre indivizii unei comuniti a limbii care se vorbete n cadrul acesteia. Pentru fiecare individ, limba, apare ca o realitate obiectiv care acioneaz asupra individului i pe care copilul este obligat s o perceap, s o identifice i s o asimileze. Procesul de verbalizare (de asimilare a limbii n forma limbajului verbal) se desfoar treptat n ontogenez i el se consolideaz la sfritul perioadei de adolescen (1820 ani). n raport cu dezvoltarea limbajului verbal exist o zon de receptivitate optim situat ntre 1 i 4-5 ani; dac copilul nu vine n contact cu fluxul vorbirii limbii pn la vrsta de 4-5 ani atunci posibilitile lui de a asimila o limb se reduc cu 60-70%. Limbajul verbal pune n eviden trei coordonate principale: Coordonata fizic; Coordonata formal;

Coordonata semantic-calitativ. Coordonata fizic se refer la mulimea elementelor prin care

se realizeaz obiectivarea mesajelor sau informaiilor: a) entiti acustice;

b) entiti grafice. Entitile acustice sunt reprezentate de sunetele articulate proprii limbii. Pentru a folosi n obiectivarea i transmiterea mesajelor aceste elemente sonore (sunetele) trebuie s posede proprieti fizice uor perceptibile. Un sunet verbal prezint trei proprieti:
1) intensitatea sau amplitudinea, care trebuie s depeasc

valoarea pragului auditiv interior pentru a asigura ajungerea la destinatar i nregistrarea de ctre acesta;
2) frecvena sau nlimea dup care se difereniaz vocalele i

consoanele;
3) timbrul care exprim un mod specific de combinare a

frecvenei de baz cu aa numitele frecvene auxiliare n cadrul fiecrui sunet. Timbrul devine o etichet individual, personal a limbajului individual. Entitile grafice - sunt reprezentate de litere care alctuiesc alfabetul scris al limbii i exprim sunetele articulate. n funcie de suportul mesajului se difereniaz dou forme mari ale limbajului verbal: 1) Limbajul oral; 2) Limbajul scris Ontogenetic limbajul oral este primul care se constituie i formarea lui se produce natural, iar limbajul scris se produce mai trziu i formarea lui reclam un proces special de nvare. Coordonata formal se exprim n trei aspecte:

fonetic cuprinde regulile de pronunie i de scriere ale sunetelor, ale literelor;

morfologic cuprinde regulile de modificare a formei iniiale a cuvintelor comunicrii; n concordan cu obiectivele i scopurile

sintactic cuprinde regulile de combinare a cuvintelor n propoziii i fraze cu respectarea funciilor pe care diferitele pri de cuvnt le ndeplinesc (predicat, subiect, etc.); de asemenea sintaxa cuprinde i reguli de formulare a tipurilor de propoziii (afirmative, negative, interogative, etc.). Coordonata semantic determin funcia i valoarea

designativ a cuvintelor, adic legtura dintre cuvnt i o anumit realitate obiectiv extralingvistic. n nsuirea limbajului, pe lng forma fonetic a cuvintelor, fiecare trebuie s nregistreze i s rein i valoarea designativ a lui. Pe aceast baz are loc procesul de structurare i de organizare semantic a limbajului n plan individual intern. Modaliti de structurare semantic:

modalitatea concentric exprim raporturile de consolidare ntre diferite cuvinte la nivelul individului respectiv ( cuvinte cu determinare exact, medie sau slab);

reele semantice n care cuvintele se organizeaz dup gradul de generalitate.

TEXTUL DIALECTAL DIN PERSPECTIV PRAGMATIC


Pragmatica noiuni introductive Pragmatica este o ramur a lingvisticii, care analizeaz relaia dintre semne i interpretarea lor. Termenul de pragmatic a fost, se pare, folosit prima dat de lingvistul i filosoful american Charles W. Morris (1903?-1979), dintre care a mprit semiotica n sintax (relaia ntre semne i obiecte) i semne), semantic (relaia

pragmatic. n cadrul pragmaticii, analiza discursului este un obiect relativ recent de studiu. Pragmatica ia n considerare nu numai nelesul n sine, izolat, al unui text, al unei comunicri, aa cum procedeaz semantica. Ea se preocup de succesul sau eecul comunicrii, de schimbarea nelesurilor n funcie de situaie (persoan, loc, timp, istoric etc.) de rolul contextului. Din punctul de vedere semiotic al lui Peirce, pragmatica include toate cele trei elemente ale triunghiului semiotic n analiza semnelor. Distincia sintax - semantic - pragmatic a fost fcut prima dat de Charles Morris n 1938. Pragmatica este definit cu nuane diferite n funcie de perspectiv. O constant n toate perspectivele este ns importana considerrii interpretantului uman. Un alt element important n pragmatic este timpul,

succesiunea mai multor aciuni, analiza efectului unei aciuni comunicative, a unui mesaj, a unei replici verbale (sau textuale) n

funcie de contextul ei. De exemplu, propoziia tii ct este ceasul?, poate avea diverse reacii la un interlocutor n funcie de context. Unii interlocutori se vor grbi s ne spun ct este ora. n schimb, dac ne spune acest lucru mama sau soia, s-ar putea s fie nu o ntrebare ci o atenionare asupra orei naintate... Dac punem aceast ntrebare unui vnztor de ceasuri (eventual i indicnd un anume ceas), el ne va rspunde prin costul ceasului. O consecin a celor de mai sus este c pragmatica aduce elemente suplimentare fa de semantic, eseniale n nelegerea semnificaiei unui mesaj. Pragmatica este vzut de S. Levinson ca semnificaie dincolo de semantic (meaning minus semantics, Ionescu-Ruxndroiu 2003, pag.15), de Ch. Fillmore ca un alt fel de semantic (Ionescu-Ruxndroiu 2003, pag.16) sau ca acele mecanisme care permit s se comunice mai mult dect se spune de fapt, de ctre Georgia Green (Ionescu-Ruxndroiu 2003, pag.17). Dintr-o alt perspectiv, se poate spune c pragmatica se ocup cu aspectele prin care se asigur coerena unui text sau a unei secvene de acte de comunicare, aa numita izotopie (Ionescu 1997, pag.190). Un text, n general, o seciune dintr-un manual, o prelegere, un dialog, pentru a avea sens, trebuie s fie coerente (lucru n consonan i cu principiile holiste, hermenutice). La coeren conlucreaz tehnicile de structurare a discursului, retorica (conform i Marcu 1997). Pragmatica face distincia dintre emiterea i receptarea unui anumit mesaj. Dac, din punct de vedere gramatical (sintactic), emitorul i receptorul unui mesaj folosesc aceeai propoziie, din

punct de vedere pragmatic trebuie luate n considerarea scopurile, intenia emiaorului i efectul asupra receptorului (IonescuRuxndroiu 2003, pag.18) . Pragmatica domeniu al aciunii i interaciunii comunicative Definit, ntr-un mod cu totul general, drept studiul utilizrii limbajului, n opoziie cu studiul sistemului lingvistic, care privete propriu-zis lingvistica (Moeschler, Reboul 1999), pragmatica a cunoscut diferite orientri, n funcie de modul de abordare a dou categorii de probleme: structura limbajului dependent de context i principiile uzului limbajului sau ale nelegerii lui, raportat sau nu la structura lingvistic. Din perspectiva celor trei concepte eseniale dezbtute de pragmatic: context, performani act, s-a vorbit despre trei grade ale pragmaticii:
1. pragmatica

de

gradul

nti,care

se

ocup

cu

studiul

competenei, respectiv al simbolurilor indexice referitoare la context (loc, timp, interlocutori) cum este semantica indexical practicat de mile Benveniste (1966 i 1974) sau pragmatica logic de tip Herman Parret (1976 i 1983);
2. pragmatica de gradul al doilea, bazat pe conceptul de

performan (ndeplinirea de acte n context), n sens diferit de cel din tradiia generativist: dac pentru Chomsky, performana definete producerea limbajului, pentru H. P. Grice (1979) de exemplu, pragmatica este o cercetare a nelegerii

limbajului (Moeschler, Reboul 1999), de unde psiholingvistica i sociolingvistica;

i nrudirea

pragmaticii, din acest punct de vedere, cu discipline precum 3. pragmatica de gradul al treilea, care are la baz conceptul de act: limbajul nu are o funcie descriptiv, ci acionalpragmatic inaugurat de J. L. Austin (1962) prin teoria actelor de vorbire i continuat de J. Searle (1972). Cele trei concepte de baz ale pragmaticii implic o dimensiune subiectiv a limbajului, tradus n opoziia lingvistic sistem / uzul sistemului, cel din urm fiind domeniul de studiu al pragmaticii; aceasta se constituie, n opinia Elenei Drago, ntr-o metateorie a semnificaiei intenionale, avnd la baz conceperea limbajului fie din punctul de vedere al comunicabilitii, fie din punctul de vedere al naturii sale acionale, principii eseniale n orice pragmatic i care sunt complementare (comunicarea este ntotdeauna dublat de o intenie). La rndul su, Margareta Manu Magda, care se situeaz pe poziia unei pragmatici interculturale ce include viziunea psiho-socioi etnolingvistic asupra fenomenului lingvistic, consider i pragmalingvistica drept o teorie a competenei (capacitii)

performanei (abilitii) comunicative, reunind, n opinia sa, teoria actelor de limbaj, teorii ale interaciunii verbale, teoria competenei comunicative i teoria politeii verbale. Elementul 233 unificator l constituie conceptul de act lingvistic, pragmatica fiind astfel studiul actelor lingvistice n fluxul conversaional.

Popular-Dialectal Dup cum afirm i Magdalena Vulpe, comunicarea oral este, n condiii normale, Prezena acestor dialogat i legat de un dou elemente, pe care context concret. le considerm

caracteristice i definitorii, determin diferenele dintre aspectul vorbit i cel scris al limbii, n ceea ce privete gradul lor respectiv de elaborare. Aceeai autoare clasific faptele de limb dialectale, alturi de cele populare, n categoria variantelor lingvistice nenormate (neconforme cu norma prescriptiv, academic), n opoziie cu faptele de limb standard i literare (culte), considerate variante normate, la nivelul comunicrii scrise. Deosebirea dintre dialectal i popular se refer la aria de rspndire a faptelor lingvistice respective ([ General] vs [+ General]). O clasificare la fel de relevant este realizat de ctre Carmen Vlad, dup criteriile: a) funcia dominant a actului comunicrii; b) ntrebuinarea mijloacelor verbale c) modul de existen i de nregistrare a mesajului. Rezult astfel opoziiile: limb popular vorbit caracterizat prin mrcile [nonpoetic], [spontan] i [oral] versus limb folcloric [poetic], [spontan] i [oral] versus limb literar [poetic], [contient], [scris]. n demersul nostru, vom considera ca aparinnd aceleiai categorii aceea a textului dialectal faptele lingvistice considerate

mai sus ca dialectale, populare i de limb popular vorbit. Desigur c datele din textele dialectale culese prin metoda anchetei pe teren nu pot avea acelai grad de relevan ca i datele obinute prin conversaiile spontane. Comunicare provocat, textul dialectal are, cel mai adesea, aspectul unui monolog adresat, iar statutul anchetatorului, ca outsider, este mai degrab similar cu acela al auditorului dect cu cel al receptorului. Ancheta dialectal poate fi ns definit i ca o form special de comunicare (Dumistrcel, Hreapc, Brleanu, 1997), deoarece ea nu urmrete numai competena idiomatic a vorbitorului, ci i competena lui expresiv, capacitatea subiectului de a vorbi n circumstane determinate, de a structura discursuri n conformitate cu circumstanele (Coeriu, 1994), ntre anchetator i subiect stabilindu-se o convenie privind aspectul limbajului urmrit. Astfel, lipsa unui corpus de date referitoare la studierea comunicrii orale curente, spontane ne-a determinat s ne oprim asupra textului dialectal, care, dei nu ofer o imagine complet asupra mecanismelor reale ale procesului de comunicare, permite totui punerea n eviden a caracterului de universalii a unor aspecte specifice, din perspectiv pragmatic. Conversaia prototipul utilizrii limbii Implicnd o activitate de enunare, att formele de comunicare orale, ct i cele scrise sunt guvernate de un principiu dialogic: discursul emitorului (E) este dependent de receptor (R). Dac discursul scris presupune imaginarea unui destinatar nzestrat cu o

anumitcompeten comunicativ, structura permanent la contextul extraverbal.

i evoluia discursului

oral se bazeaz pe exploatarea resurselor situaionale, pe apelul

Formele discursului oral sunt dependente de identitatea i statutul interlocutorilor, de natura relaiei dintre acetia, de locul i momentul n care este produs discursul. Intenia comunicativ a E nu se realizeaz dect dac este recunoscut exact de ctre R, conform unui fond cognitiv comun; comunicarea presupune deci interpretarea reuit de ctre R a inteniei cu care E a performat actul lingvistic. Prin urmare, enunarea implic nu numai o component acional, ci i interacional (anticiparea corect de ctre E a reaciilor R i rspunsul acestuia). Ca i n cazul emiterii, demersul interpretativ din cadrul receptrii are un caracter predictiv i strategic, presupunnd o evaluare corect de ctre R a datelor situaiei de comunicare. Prototipul utilizrii limbii l reprezint conversaia, tipul familiar curent de comunicare oral, dialogic. Definit n opoziie cu discuia, care presupune un cadru instituional i prealocarea rolului de E, conversaia se caracterizeaz, dup Liliana Ionescu-Ruxndoiu (1995), prin interaciune lingvistic i social, prin dependena de i crearea unui anumit context comunicativ i prin organizarea sub forma unei succesiuni de intervenii alternative ale participanilor la conversaie. Sub influena lingvisticii americane, autoarea mai susmenionat propune, pentru descrierea conversaiei n textul dialectal, pe lng un model etnometodologic, realizat pe niveluri structurale, i un model integrativ, pentru care am optat i noi, model aplicat, n lingvistica american, de ctre Willis Edmondson (1981).

Acest model de descriere a interaciunii verbale stabilete o punte de legtur ntre teoria actelor lingvistice i analiza conversaiei. Dup Edmondson (1981), discursul vorbit este o structur interacional n care actele lingvistice au ca substan acte ilocuionare. Prin prisma modelului integrativ, conversaia, ca tip de eveniment comunicativ, este considerat drept limbaj i activitate social n acelai timp, deci ca o serie de acte verbale a cror coeren este asigurat de structura social n care sunt realizate. Caracterizndu-se prin coprezena formelor comportamentului social i lingvistic, conversaia poate fi privit dintr-o dubl perspectiv: interacional i ilocuionar. 1. Perspectiva ilocuionar se refer la aspectul acional al utilizrii limbii. Considernd c fiecare enun din cadrul unei conversaii constituie un act verbal (Austin 1962, Searle 1972) i asociind coninutului propoziional al enunurilor o for ce exprim inteniile comunicative ale E, recunoscute de ctre R, actele ilocuionare vizeaz reuita. Fora ilocuionar a enunurilor este exprimat prin verbe performative, a cror folosire la indicativ prezent, persoana I singular implic desemnarea i realizarea unui act precum: act reprezentativ ce exprim angajarea E fa de adevrul din coninutul propoziional prin verbe performative de tipul a afirma, a sugera, a presupune, a insista etc.; act directiv exprim ncercarea E de a-l determina pe R s fac o anumit aciune verbe ca: a ordona, a cere, a solicita, a ruga, a invita, a sftui etc.; act comisiv angajarea E de a face o aciune verbe ca: a promite, a se angaja s; act expresiv sentimente i atitudini verbe: a mulumi, a felicita,

a se scuza; act declarativ realizeaz o schimbare a declara, a numi, a concedia. 2. Perspectiva interacional a comunicrii explic ns i

performarea indirect a unor acte ilocuionare, prin folosirea unor indicatori ai altor acte (de exemplu: formularea unei solicitri printrun verb modal naintea unei forme interogative: Vrei, poi s-mi dai cartea? sau exprimarea unui refuz printr-un enun declarativ: Mergem mine la plimbare? Cred c mine o s plou.). Atingerea obiectivelor urmrite de participanii la conversaie presupune adoptarea unui comportament strategic ce vizeaz manevrarea de la actul structurilor interacionale interacional, ca unitate organizate ierarhic, prin minimal, la micarea subordonarea unitilor de rang inferior fa de cele de rang superior: interacional (Ofert, Satisfacere, Respingere, Contracarare i Reofertare), la schimb, faz i confruntare interacional.

CONCLUZII
Comunicarea face posibil coexistena oamenilor. Salutul sau un gest prietenesc sunt forme simple de a stabili un contact cu ceilali. Comunicarea direct ntre oameni este realizat prin intermediul cuvintelor sau a gesturilor. Dar pentru a face un schimb de idei sau pentru a mprti cunotine cu persoane aflate departe, este nevoie de mijloace cu ajutorul crora sse transmit informaiile la distan: acestea suntmijloacele de comunicare n mas sau massmedia. Avnd drept obiect de studiu descrierea variabilitii lingvistice pe axa diatopic, dialectologia, ca disciplin lingvistic, se confrunt cu necesitatea nu numai a reinterpretrii materialului pe baza unor noi metode, ci i cu o lrgire a obiectului su cadru, respectiv de la tratarea onomasiologic, de tip clasic, la o abordare semasiologic, care s studieze sensul semnului lingvistic n legtur cu contextul structural n care el funcioneaz. Capacitatea unei uniti lingvistice de a exprima, situaional, mult mai mult dect datul ei anterior este o capacitate de tip pragmatic. Se constat deci necesitatea unei teorii integratoare a ipotezelor pragmatice cu cele socio- i etnolingvistice ntr-un cadru larg al teoriei actelor verbale atunci cnd este vorba despre studierea limbii romne vorbite (dialectale).

BIBLIOGRAFIE
1. Austin 1962 J. L. Austin, How to do things with words, Oxford, Clarendan Press. 2. Coeriu 1994 Eugen Coeriu, Socio- i etnolingvistica. Bazele i sarcinile lor, n Lingvistic din perspectiv spaial i antropologic. Trei studii, cu o prefa de Silviu Berejan i un punct de vedere editorial de Stelian Dumistrcel, Chiinu. 3. Dumistrcel, Hreapc, Brleanu 1997 Stelian Dumistrcel, Doina Hreapc, Ion-Horia Brleanu, Ancheta dialectal ca form de comunicare, Editura Academiei Romne, Iai. 4. Edmondson 1981 Willis Edmondson, Spoken discourse. A model for analysis, Londra, New York, Longman. 5. Ionescu-Ruxndoiu 1995 Liliana Ionescu-Ruxndoiu, Conversaia. Structuri i strategii, Editura ALL, Bucureti. 6. Texte dialectale Muntenia, II, publicate sub redacia lui Boris Cazacu, de Paul Lzrescu, Maria Marin, Bogdan Marinescu, Victorela Neagoe, Ruxandra Pan i Magdalena Vulpe, Bucureti, Editura Academiei, 1975. 7. Searle 1972 John R. Searle, Les actes de langage. Essai de philosophie du langage , Hermann, Paris. 8. Vulpe 2004 Magdalena Vulpe, Dialectal, popular, vorbit, n Opera lingvistic I, Editura Clusium, Cluj-Napoca, p. 72-78.